沁园春长沙-课件

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。豪迈磅礴沁园春•雪惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。毛泽东北国风光，千沁园春·长沙毛泽东沁园春·长沙毛泽东

词，是我国诗歌中的一种特殊的文学体裁，起源于

，盛行于

，是一种和乐可唱、句式

的诗体。特点是每首词都有

，它与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下会有另外的

或小序，表明主题或写作缘由。词的知识长短不齐标题宋代词牌唐唐长短不齐宋代词牌标题词，是我国诗歌中的一种特殊的文学体裁，起源于沁园春•长沙沁园春•长沙12这首词的词牌是哪个？34思考这首词的作者是谁？作者为什么写这首词？这首词的主旨是什么？12这首词的词牌是哪个？34思考这首词的作者是谁？作者为什么沁园春长沙词牌名词题1、沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。2、“长沙”是题目，题目跟内容有关。作者的青年时代，大部分时间在长沙学习和进行革命活动。沁园春长沙词牌名词题1、沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，

毛泽东(1893.12.26—1976.9.9)伟大的马克思主义者，中国共产党，中国各民族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘谭韶山冲人。作者简介背景材料之一——作者简介背景材料之一——1924年在上海1919年在长沙1924年在上海1919年在长沙背景材料之二——当年的毛泽东背景材料之二——当年的毛泽东“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他会湖南老家指导农民运动。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱背景材料之三——毛泽东的父母背景材料之三——毛泽东的父母沁园春长沙-课件背景材料之四——毛泽东的妻子背景材料之四——毛泽东的妻子背景材料之五——毛泽东的儿女们背景材料之五——毛泽东的儿女们政治家、革命家、文学家毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”政治家、革命家、文学家毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的沁园春长沙-课件

在这首词里，诗人通过对橘子洲深秋景物的描绘，对往昔岁月的追忆，对国家前途命运的思虑，抒发了以天下为己任的壮志豪情。全词洋溢着蓬勃的青春活力和昂扬豪迈之气。主旨主旨

沁园春

长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

明确字音

给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è明确字音给下面加线字注音qìnzhēngrónggěl2.解释下列加线的词语

（1）层林尽染（2）漫江碧透（3）百舸争流（4）万类霜天竞自由（5）怅寥廓

（6）谁主沉浮（7）峥嵘岁月稠

（8）恰同学少年（9）风华正茂（10）书生意气（11）挥斥方遒（12）指点江山（13）激扬文字（14）粪土当年万户侯（15）到中流击水（16）浪遏飞舟一层层树林经霜变红，像染过一样满江大船万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰不平凡，不寻常；多正当风采才华正激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急的地方阻止意志和气概评论国家大事2.解释下列加线的词语

（1）层林尽染一层层树林经霜变红，像上阕（què

）内容是什么？

下阕内容又是什么？上阕：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。下阕：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。（借景抒情）上阕（què）内容是什么？

下阕内容又是什么？上阕：写景，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕起始句第二层第三层独立寒秋，上阕起始句第二层第三层湘江秋景图湘江秋景图独立寒秋3-27.MP3独立寒秋3-27.MP3湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头起始句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物事情省起始句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物事情省阐释

在深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔北去。（点明了时间、地点和环境。）阐释在深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：

一、阐释这一层的意思。二、“看”字领起哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”

“百舸”“争流”等词语的表现力。五、体会这一层的感情色彩。赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：一、阐释这一看万山红遍层林尽染

看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片。看万山红遍层林尽染看啊！深秋时节的群山，层漫江碧透湘江的流水，碧绿通透。漫江碧透湘江的流水，碧绿通透。百舸争流无数的船只在你追我赶。百舸争流无数的船只在你追我赶。鹰击长空

矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔。鹰击长空矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔。鱼翔浅底

活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。鱼翔浅底活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万类霜天竞自由

万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。万类霜天竞自由万物在深秋季节里都在争取自由，显露赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：

一、阐释这一层的意思。二、“看”字领起哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。四、体会“红遍”“层林尽染”“碧透”“争流”“鹰击”“鱼翔”“竞自由”等词语的表现力。五、体会这一层的感情色彩。赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：一、阐释这一“看”领起

“万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”提示返回湘江秋景图“看”领起“万山红遍,层林尽染；简析（一）远近相间：

“万山红遍，层林尽染”是远景，

“漫江碧透，百舸争流”是近景；（二）俯仰交错：

“鹰击长空”是仰视，

“鱼翔浅底”是俯视；（三）动静结合：

“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，

“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。返回提示简析（一）远近相间：返回提示提示返回“遍”写出山红得广，红得全面。

提示返回“遍”写出山红得广，红得全面。“层”

既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。提示返回“染”

山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木“漫”写出湘江水面的深而宽阔。

提示返回“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。提示返回“透”写出“百”写出江中船只之多。

提示返回“争”表现出千帆竞发的热闹场面。

“百”写出江中船只之多。提示返回“争”表现出千帆竞提示返回“击”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”

写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。提示返回“击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底漫江碧透竞凸现一切生物奋发自强，蓬勃发展。返回万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底漫江碧透竞凸现一切生物感情色彩

“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。提示感情色彩“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理1、这种蓬勃发展的景色，如果用文中的一句话来概括的话，可以用哪一句话？万类霜天竞自由2、面对这种蓬勃向上的景色以及这么广阔的天地，作者想到了什么呢？提出了一个什么样的问题？问苍茫大地，谁主沉浮？1、这种蓬勃发展的景色，如果用文中的一句话来概括的话，可以用怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，朗读上阕第三层，然后回答问题：

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一、阐释这一层的意思。二、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？三、概括上阕的意思。

赏析朗读上阕第三层，然后回答问题：一、阐释这一层的意思。赏析阐释

面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？返回提示怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？阐释面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索句式

设问。返回提示句式设问。返回提示作用

实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。返回提示作用实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪上阕的意思

词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。提示上阕的意思词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，看万山红遍，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下阕第一层第二层第三层携来百侣曾游，下阕第一层第二层第三层朗读下阕第一层，然后回答问题：

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”一、阐释这一层的意思。二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。三、这一层在结构上有什么作用？赏析朗读下阕第一层，然后回答问题：一、阐释这一层的意思。赏析携来百侣曾游我和我的同学曾经携手结伴来到这里游玩。携来百侣曾游我和我的同学曾经携手结伴来到这里游玩。忆往昔峥嵘岁月稠

回忆过去，和同学一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

返回忆往昔峥嵘岁月稠回忆过去，和同学一起商讨国家大事，那“忆”“岁月稠”

“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。返回提示“忆”“岁月稠”“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕作用

这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。提示作用这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然朗读下阕第二层，回答下列问题：

一、阐释这一层的意思。二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？三、从这一层中找出谁“主沉浮”？赏析朗读下阕第二层，回答下列问题：一、阐释这一层的意思。赏恰同学少年，风华正茂

那时，同学们正值青春年少，风采才华正盛。恰同学少年，风华正茂那时，同学们正值青春年少，风书生意气，挥斥方遒青年学生踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。书生意气，挥斥方遒青年学生踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。指点江山评论天下大事。指点江山评论天下大事。激扬文字

用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。激扬文字用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。粪土当年万户侯返回

把当时的反动势力、权贵一概都视如粪土一般。粪土当年万户侯返回把当时的反动势力、权贵一概都视人物形象

“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。提示人物形象“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争返回这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少返回携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

沁园春·长沙1927写景提出“谁主沉浮？”回答这一问题携来百侣曾游，独立寒秋，沁园春·长沙写景提出“谁主沉浮？”回朗读下阕第三层，然后回答问题：

一、阐释这一层的意思。二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。三、概括下阕的意思。

赏析朗读下阕第三层，然后回答问题：一、阐释这一层的意思。赏曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。

可曾记得，当年在湘江游泳时，狂风巨浪几乎把飞速行驶的船只阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？返回曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。可曾记得，当年在湘结尾的含义

这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相呼应，又使下阕中的“峥嵘岁月稠”得到具体的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水”，有着非常强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。返回提示结尾的含义这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相呼下阕的意思

词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。提示下阕的意思词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和整体理解

概括这首词的中心思想及主要艺术特色。整体理解概括这首词的中心思想及主要艺术中心思想

作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。返回提示中心思想作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命主要写作特色1.精当、形象、极富表现力的语言。2.写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。提示主要写作特色1.精当、形象、极富表现力的语言。提示纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的豪迈情怀。全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阙——借景抒情下阙——直抒胸臆总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的豪

通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。树立远大的理想和抱负

积极乐观，不断进取关心国家关心民族命运

以天下为己任积极投身社会实践

自己的命运自己主宰

勇于竞争，求生存，求发展要自信“自信人生二百年，会当击水三千里”学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈

阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。反馈练习：古人多悲秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。豪迈磅礴沁园春•雪惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。毛泽东北国风光，千沁园春·长沙毛泽东沁园春·长沙毛泽东

词，是我国诗歌中的一种特殊的文学体裁，起源于

，盛行于

，是一种和乐可唱、句式

的诗体。特点是每首词都有

，它与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下会有另外的

或小序，表明主题或写作缘由。词的知识长短不齐标题宋代词牌唐唐长短不齐宋代词牌标题词，是我国诗歌中的一种特殊的文学体裁，起源于沁园春•长沙沁园春•长沙12这首词的词牌是哪个？34思考这首词的作者是谁？作者为什么写这首词？这首词的主旨是什么？12这首词的词牌是哪个？34思考这首词的作者是谁？作者为什么沁园春长沙词牌名词题1、沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。2、“长沙”是题目，题目跟内容有关。作者的青年时代，大部分时间在长沙学习和进行革命活动。沁园春长沙词牌名词题1、沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，

毛泽东(1893.12.26—1976.9.9)伟大的马克思主义者，中国共产党，中国各民族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘谭韶山冲人。作者简介背景材料之一——作者简介背景材料之一——1924年在上海1919年在长沙1924年在上海1919年在长沙背景材料之二——当年的毛泽东背景材料之二——当年的毛泽东“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他会湖南老家指导农民运动。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱背景材料之三——毛泽东的父母背景材料之三——毛泽东的父母沁园春长沙-课件背景材料之四——毛泽东的妻子背景材料之四——毛泽东的妻子背景材料之五——毛泽东的儿女们背景材料之五——毛泽东的儿女们政治家、革命家、文学家毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”政治家、革命家、文学家毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的沁园春长沙-课件

在这首词里，诗人通过对橘子洲深秋景物的描绘，对往昔岁月的追忆，对国家前途命运的思虑，抒发了以天下为己任的壮志豪情。全词洋溢着蓬勃的青春活力和昂扬豪迈之气。主旨主旨

沁园春

长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

明确字音

给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è明确字音给下面加线字注音qìnzhēngrónggěl2.解释下列加线的词语

（1）层林尽染（2）漫江碧透（3）百舸争流（4）万类霜天竞自由（5）怅寥廓

（6）谁主沉浮（7）峥嵘岁月稠

（8）恰同学少年（9）风华正茂（10）书生意气（11）挥斥方遒（12）指点江山（13）激扬文字（14）粪土当年万户侯（15）到中流击水（16）浪遏飞舟一层层树林经霜变红，像染过一样满江大船万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰不平凡，不寻常；多正当风采才华正激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急的地方阻止意志和气概评论国家大事2.解释下列加线的词语

（1）层林尽染一层层树林经霜变红，像上阕（què

）内容是什么？

下阕内容又是什么？上阕：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。下阕：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。（借景抒情）上阕（què）内容是什么？

下阕内容又是什么？上阕：写景，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕起始句第二层第三层独立寒秋，上阕起始句第二层第三层湘江秋景图湘江秋景图独立寒秋3-27.MP3独立寒秋3-27.MP3湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头起始句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物事情省起始句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物事情省阐释

在深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔北去。（点明了时间、地点和环境。）阐释在深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：

一、阐释这一层的意思。二、“看”字领起哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透”

“百舸”“争流”等词语的表现力。五、体会这一层的感情色彩。赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：一、阐释这一看万山红遍层林尽染

看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片。看万山红遍层林尽染看啊！深秋时节的群山，层漫江碧透湘江的流水，碧绿通透。漫江碧透湘江的流水，碧绿通透。百舸争流无数的船只在你追我赶。百舸争流无数的船只在你追我赶。鹰击长空

矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔。鹰击长空矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔。鱼翔浅底

活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。鱼翔浅底活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万类霜天竞自由

万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。万类霜天竞自由万物在深秋季节里都在争取自由，显露赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：

一、阐释这一层的意思。二、“看”字领起哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。四、体会“红遍”“层林尽染”“碧透”“争流”“鹰击”“鱼翔”“竞自由”等词语的表现力。五、体会这一层的感情色彩。赏析朗读上阕第二层，然后回答下列问题：一、阐释这一“看”领起

“万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”提示返回湘江秋景图“看”领起“万山红遍,层林尽染；简析（一）远近相间：

“万山红遍，层林尽染”是远景，

“漫江碧透，百舸争流”是近景；（二）俯仰交错：

“鹰击长空”是仰视，

“鱼翔浅底”是俯视；（三）动静结合：

“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，

“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。返回提示简析（一）远近相间：返回提示提示返回“遍”写出山红得广，红得全面。

提示返回“遍”写出山红得广，红得全面。“层”

既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。提示返回“染”

山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木“漫”写出湘江水面的深而宽阔。

提示返回“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。提示返回“透”写出“百”写出江中船只之多。

提示返回“争”表现出千帆竞发的热闹场面。

“百”写出江中船只之多。提示返回“争”表现出千帆竞提示返回“击”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”

写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。提示返回“击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底漫江碧透竞凸现一切生物奋发自强，蓬勃发展。返回万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底漫江碧透竞凸现一切生物感情色彩

“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。提示感情色彩“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理1、这种蓬勃发展的景色，如果用文中的一句话来概括的话，可以用哪一句话？万类霜天竞自由2、面对这种蓬勃向上的景色以及这么广阔的天地，作者想到了什么呢？提出了一个什么样的问题？问苍茫大地，谁主沉浮？1、这种蓬勃发展的景色，如果用文中的一句话来概括的话，可以用怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，朗读上阕第三层，然后回答问题：

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一、阐释这一层的意思。二、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？三、概括上阕的意思。

赏析朗读上阕第三层，然后回答问题：一、阐释这一层的意思。赏析阐释

面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？返回提示怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？阐释面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索句式

设问。返回提示句式设问。返回提示作用

实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。返回提示作用实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪上阕的意思

词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。提示上阕的意思词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，看万山红遍，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下阕第一层第二层第三层携来百侣曾游，下阕第一层第二层第三层朗读下阕第一层，然后回答问题：

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”一、阐释这一层的意思。二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。三、这一层在结构上有什么作用？赏析朗读下阕第一层，然后回答问题：一、阐释这一层的意思。赏析携来百侣曾游我和我的同学曾经携手结伴来到这里游玩。携来百侣曾游我和我的同学曾经携手结伴来到这里游玩。忆往昔峥嵘岁月稠

回忆过去，和同学一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

返回忆往昔峥嵘岁月稠回忆过去，和同学一起商讨国家大事，那“忆”“岁月稠”

“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。返回提示“忆”“岁月稠”“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕作用

这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。提示作用这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然朗读下阕第二层，回答下列问题：

一、阐释这一层的意思。二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？三、从这一层中找出谁“主沉浮”？赏析朗读下阕第二层，回答下列问题：一、阐释这一层的意思。赏恰同学少年，风华正茂

那时，同学们正值青春年少，风采才华正盛。恰同学少年，风华正茂那时，同学们正值青春年少，风书生意气，挥斥方遒青年学生踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。书生意气，挥斥方遒青年学生踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。指点江山评论天下大事。指点江山评论天下大事。激扬文字

用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。激扬文字用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。粪土当年万户侯返回

把当时的反动势力、权贵一概都视如粪土一般。粪土当年万户侯返回把当时的反动势力、权贵一概都视人物形象

“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。提示人物形象“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争返回这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少返回携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠