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文档简介

“习”教学内容

书P50～51“练习五”第1～题

共几课时第几课时

课型

练习教学目标教学重难点教学资源预习设计

1．进一步理解加、减法的含义巩固内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。2．通过练习，培养学生联想、理等思维方法。3．通过合作活动培养学生学会人合作，愿与人交流的习惯。重点：加、减法的含义和5以加、减法的基本计算方法。难点：理解加、减法的含义。学生经验：通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。一、复习旧知口5＋1＋2＋－1=－2=－3=3＋4－3－5+1=3+2=3=2．画一画，填一填○○＋）☆☆☆☆＋（）△△△△△5－（）

5－（）二、尝试练习

预习书～“练五”第1～题。学程预设

导学策略

调整与反思一、揭题认标，自主梳理(预设3分)【块一】1.学回顾交流所学的知识。2．学生明确本课练习的内容和标。二、多层练习，内化提升(预设15分)必做题：1．练习五第1题（）细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。（）立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。（）真听老师评讲，并订正。2．练习五第2题

1．谈话：前几节课我们学习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？2．节课，我们就来比一比哪小朋友计算最棒，出示课题。[板块二1．出示第题情景图（）学生看图，说图意，并列出算式。（）励学生举手发言，说一说每道算式的含义（）书算式，并集体讲评。2.出书本第46页第题。（）学生弄清题意，帮助小鸡找到自己1

（）生看题并弄清题意。（）立计算，并与相应的数（房子）连一连。

的家。（）求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。（）流讨论，说说自己的想法和做法。集体订正，表扬做得好的学生，对计3．练习五第3题

算能力较弱的学生给予帮助。（）立思考、计算，力求做到速度快、3.示书本第46页第3题。正确率高。（）论交流，发现规律。

(1)让学生独立完成。(2)比较和5-0，比较和3-1，让学(3)明：一个数加上”减去”，发现规律。还是得原数；加数交换位置，和不变。三、组织练习，完善认知(预设10分)1．练习五第4题（）真看图，同桌交流图意。（）立思考，提出问题。（）析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。2．练习五第题：生独立描一描、算一算。

[板块三1.出书本第47页第题情图。（）学生仔细看图。（）据图意，让学生提问题。（）学生根据题意列式。（）书算式，并集体讲评。创编题（）立完成，同桌交流。创编题

我会算。

（）说怎么想的。+1=22+=3+4=44—=2—=35—=4（）立完成，同桌交流。（）说怎么想的。四、课堂总结（预设分）学生总结本堂课的收获与体会。

【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计

五、课堂检测反馈（预设10分）1．课堂作业：必做题充习第1～题。选做题：《一课一练P37智力浪。２．每日一题：你会填吗？0+□=2eq\o\ac(□,1-)=0□eq\o\ac(□,+)□eq\o

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