高三历史教案2022年范例

高三历史教案2022年范例中学历史教学的目的是激发同学对历史的爱好，培育同学学习历史的乐观性，关心他们他们树立学习历史的自信念。下面是我给大家整理的高三历史教案2022年范例7篇，欢迎大家来阅读。

高三历史教案范例篇1

一、教学目标

(一)学问与力量

了解新航路开拓的缘由、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发觉)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。

(二)过程与方法

1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开拓的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。

2.采纳历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。

(三)情感态度与价值观：

熟悉到开拓文明交往航线的看似偶然实则必定，不仅要熟悉开拓文明交往航线之前世界的状态，了解开拓的缘由和过程，也要熟悉开拓后世界的格局和变化，养成联系地看待历史进展的力量，树立面对世界的眼光。

二、重点和难点

重点：新航路的开拓及其影响。

难点：地理大发觉使世界联结成一个整体。

三、教学方法

(一)老师通过提问、举例、图片和实物的展现、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行学问讲授。

(二)同学参加问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组争论等多方式的对学问进行学习和把握。

四、教学过程

(一)导入新课

为纪念新航路的开拓，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口耸立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，最终开拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发觉”。地理大发觉转变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开头形成预备了条件。新航路的开拓也是布满血腥大事的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开头。那么，新航路的开拓详细是怎样的.一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今日的新课。

(二)新课讲授

1.新航路开拓的缘由

(1)根本缘由(经济缘由)：15世纪前后，西欧国家商品经济的进展和资本主义萌芽的出现。

(2).缘由：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特殊是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

(3)直接缘由(商业危机)：引起商业危机的主要缘由有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其掌握传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

(4)宗教缘由：教会鼓舞人们到东方传播天主教。

2.新航路开拓的条件

(1)主观条件：

①14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流.思潮是人文主义，提倡确定人的作用和价值，鼓舞人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并制服自然，大胆地追求财宝并实现个人价值;

②西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主盼望通过海外探险获得财宝，以巩固并加强自己的统治。

(2)客观条件：

①欧洲航海技术和造船技术的进展，为远航制造了必要的条件;

②物质条件：包括海船、物资和资金;

③地理学问：当时，欧洲已经开头流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。

3.新航路开拓的过程

(1)向东航行

①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角;

②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开拓的航路，最终到达了印度。

(2)向西航行

①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开拓了通往美洲的新航路;

②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。

4.新航路开拓的影响

(1)消极影响

①对印第安人__，把美洲纳入制服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的__。

②欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财宝运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。

(2)乐观影响

①新航路的开拓结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开头会合交融，日益连成一个整体。新航路发觉以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开拓的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在肯定程度上成为人类历史的转折点;

②引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸;

③加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的进展。新航路开拓后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年月至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍

半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它关心了西欧资本主义的成长。

(三)巩固提高

理解“商业革命”和“价格革命”

1.“商业革命”表现为：

(1)世界市场的扩大。新航路开拓后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益进展，世界市场扩大了;

(2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的很多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美;

(3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸;

(4)人类眼界扩大，转变了人们对世界的熟悉。

2.“价格革命”表现为：

美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币快速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲.产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力气对比发生了变化：

(1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利;

(2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入削减，日益衰落;

(3)靠土地收入的农夫和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的进展。

(四)课后作业

比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。

五、板书设计

新航路的开拓

1.新航路开拓的缘由

2.开拓新航路的条件

3.新航路开拓的过程

4.新航路开拓的意义

高三历史教案范例篇2

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由同学带着问题有针对性和方案性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。

其次环节——讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量(巩固学问并逐步形成历史学科思维力量)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育同学的基本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。

第四环节——讲评：包括老师的讲评与同学的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力量。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。

基础学问既包括详细史实，也包括规律性的熟悉，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确     ;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟悉和巩固;“细”即注意细节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细节打算成败。

详细要求

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲究竟，不训练同学力量。

调动同学参加，加强对同学的思维训,老师重在关心同学整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分

2、改只有学问教学，没有材料教学。

高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，同学就不能形成材料处理力量。

3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情猜测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动同学的爱好，激活同学的思维

(高考考的很多是老师讲不到的，需要同学具有独立的思维力量，独立思维力量单凭老师讲授是培育不出来的，需要在训练中参加和培育)

(二)落实常规

1、仔细备课。

仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，同学的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体同学皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促同学在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对同学的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，同学才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要同学读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于同学释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对同学学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。

高三历史教案范例篇3

一、教学目标设计

本案例出自人民版高中历史必修教材(Ⅲ)，本课的内容标准及教学目标设计如下：

1内容标准

知道诸子百家，熟悉春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成;知道汉代儒学成为正统思想的史实。

2教学目标

(1)学问与力量

识记：老子、孔子的重要思想主见;孔子在训练上的贡献;战国时期儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主见;董仲舒对儒学改造的主要表现。

理解：“道”和“仁”的含义;“天人感应”;董仲舒新儒学。

分析：百家争鸣局面出现的缘由和意义;“罢黜百家，独尊儒术”的影响。

归纳：春秋、战国、秦汉时期思想的演化。

(2)过程与方法

依据教科书与老师供应的材料以及自己的学习所得，了解各学派思想主见，并分析比较它们的差异;通过儒学地位的变化，分析政治思想与.进展的关系。

(3)情感态度与价值观

通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃而富强的文化盛况的学习，使同学对中国文化这一光辉时段有更深化的熟悉，从而更加喜爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族文化传统，形成尊崇传统文化的民族精神。

二、教学重点与难点分析

本课的重点是诸子百家的主要思想以及儒学在汉代的进展。中国思想的源头起自先秦时期，尤其是春秋战国之时诸子百家的思想对后世产生了特别大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。当时的“百家争鸣”也对思想的创新与活跃起到了特别大的作用，正是这种局面导致了中国思想史黄金时代的形成。所以，对诸子百家的思想，特殊是儒、道、法、墨等主要几派的思想以及孔子、孟子、老子、庄子、韩非子、墨子等思想家要有了解，对于西汉以后儒学的进展要有所知晓。

本课的难点是百家争鸣局面形成的意义和新儒学的影响。春秋战国时期是中国思想最活跃、最辉煌的时期之一。百家争鸣对中国思想文化、民族性格的影响巨大而深远，老师要引导同学赐予分析和熟悉。先秦时代百家争鸣的局面到汉代已不复存在，儒家在诸子百家中脱颖而出，一枝独秀，渐渐成为主导思想，特殊是汉武帝时，由于董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议被朝廷接受，此后儒家思想成为正统思想。

高三历史教案范例篇4

教学目标

学问与目标：

1、识记：其次次世界大战爆发的时间、标志;德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡;不列颠之战的时间、过程;北非战场的激战。

2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国胜利粉碎德国侵略方案等史实的学习，深刻熟悉到影响战斗胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。

3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培育用联系和冲突变化的观点分析历史问题的力量。

过程与方法：

1、自主归纳：同学通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。

2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国快速灭亡的缘由和英国胜利粉碎德国侵略方案的缘由。

情感态度与价值观：

1、通过对波兰、法国快速灭亡的史实的学习，深刻熟悉到绥靖政策的危害性树立乐观态度的必要性。

2、英国人民在丘吉尔领导下，勇敢不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略方案首次受挫。

3、始终不失时机地对同学进行品质、价值观方面的培育。

教学重点与难点

重点：德国入侵波兰;不列颠之战。

难点：“闪电战”;法国败亡的缘由。

教学方法与手段

1、同学自主学习，归纳概括有关史实;老师创设情境，引导同学分析争论。

2、分析处，冷静推理，启发同学思维;讲解时，慷慨激扬，调动同学情感。

教学过程

导入新课

这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人常常能够获胜。”“成功在于意志”。说这话的人确定是一个意志特殊顽强的人，他是谁呢?(展现图片)福煦——世界战斗独一无二的三国元帅。正是他，靠着顽强的意志，非凡的才智，指挥协约国军队取得了一战的成功。其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。今日这节课，我们学习其次次世界大战的第一阶段——全面爆发。

讲授新课

请同学快速扫瞄教材，归纳二战在全面爆发阶段的也许进程。

结合形势图，同学作出回答。

一、德国入侵波兰(东线)

1、经过：

(1)1939年9月1日，德军攻击波兰;

(2)9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发;

(3)9月底，华沙沦陷。

2、波兰快速沦陷的缘由：

阅读下列材料：

材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。在东面一支毫无盼望的陆军被一支小型坦克部队所快速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新颖的技术付诸实践。同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。

材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战斗的人，再说，英法凭什么同我们打仗?他们根本不愿为一个小小的波兰找死!”

结合教材内容(包括“历史纵横”)，分析波兰快速沦陷的缘由。

同学争论回答。

波兰：部署不当;装备和战术思想落后。

德国：预备充分，军事力气强大，战术先进——采纳闪电战。

链接：何谓“闪电战”?

概念：

集中大量飞机、坦克和机械化部队，发动闪电般的突然攻击的一种战斗样式。目的在于一举摧垮敌方的反抗力量在短期内赢得战斗的成功。法西斯德国在其次次世界大战中首先使用。

特点：奇袭性、攻击性、速决性。

英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援。

二、法国的沦陷(西线)

1、经过：

(1)1940年4月，德军攻占丹麦、挪威;

(2)1940年5月，德军攻占荷兰、比利时;

敦刻尔克大撤退：在德军地空火力猛烈轰击下，英法联军仍撤出了33.8万余人，被誉为“敦刻尔克奇迹”!英国的军事历史学家亨利•莫尔指出，欧洲的光复和德国的失败就是从敦刻尔克开头的!

(3)1940年6月22日，法国投降。

2、法国快速沦陷的缘由：

阅读教材P62“学习延长”，分析法国速亡的缘由。

解题关键：从材料中全面提取信息，概括的观点。

思路引领：结合观点，参照本课内容，说明个人看法。

答案提示：观点：苏德条约使德国单线作战;德国在装备和战术上的先进性;法国不能有效地组织人力物力。

个人观点：本题属开放型设问，答案没有惟一性，同学可依据自己的理解推断，言之有据即可。

三、不列颠之战(西线)

(播放视频“不列颠之战”)

材料：对于这场人类战斗最惊心动魄的大空战，英国首相丘吉尔在1940年9月20日的演讲中以这样的名句来赞誉：“在人类战斗历，从来没有这么多人从这么少的人那里得到这么多!”

请问：这句话应当怎样理解?

毫无疑问，这么少的人当然是指英国空军的飞行员、地勤和指挥通信人员，当时英国空军的全部作战人员，从飞行员、地勤到指挥通信，仅区区3000人!这么多的人不但是英国人民，而且还包括全部不愿忍受纳粹暴政的人民。英国空军挽救了英国!

阅读教材【资料回放】，结合以下材料(展现图片)，分析英国成功粉碎德国侵略方案的缘由。

同学争论回答，各抒己见。

抗战的决心!必胜的信念!奉献精神!

设问：英国不是实行绥靖政策的吗?这个时候抗战的态度为什么会变得这么坚决了?

引导同学用联系和冲突变化的观点分析历史问题。

四、北非战场的激战

阅读教材，了解北非战场的激战状况。

高三历史教案范例篇5

教学目标

学问与技能：

(1)了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新进展及其对.生活的影响。

(2)培育同学理解古代思想家主要学术观点的力量。

过程与方法：

结合宋明理学代表人物的经受和浅显的文字材料，关心同学弄清理学的内涵。

情感态度与价值观：

(1)通过对宋明理学相关学问的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增加民族自信念和骄傲感。

(2)初步形成对国家、民族的历史使命感和.责任感，培育爱国主义情感，树立为.主义现代化建设做贡献的人生抱负。

教学重点/难点

教学重点：把握程朱理学基本内容。

教学难点：理解理学和心学的思想内涵;正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。

教学用具

多媒体设备。

教学过程

1引入新课

回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的进展过程。

形成——进展为大宗——“焚书坑儒”——复苏——“罢黜百家、独尊儒术”;

在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，也称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新进展。在本课学习中，要求同学们思索的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么?它的进展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化?你怎样看待这种变化?由此导入。

2新知介绍

一、三教合一(提问式一带而过)

1、魏晋南北朝，佛教和道教快速传播，出现儒、佛、道三教相互吸纳渗透局面。

2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严峻挑战。

隋朝，儒学家提出三教合归儒的主见，又称“三教合一”，主见以儒学为主，调和并汲取佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的进展，开头挑战儒学的正统地位。

3、儒学复兴运动的掀起。

(1)先声——韩愈。

(2)掀起——北宋士大夫们。

二、程朱理学

1、理学的概念：

北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。

2、程朱理学的代表人物：

程颢、程颐、朱熹。

3、程朱理学的主要思想：

(1)二程理学(北宋)

①“天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。——核心思想

(这是理学的核心思想，也是典型的客观唯心主义。)

②天理”和伦理道德直接联系起来。认为“理”不仅是自然界的普遍法则，也是人类.的最高法则。三纲五常等封建伦理道德和封建制度、封建秩序都是天理的体现，是不行转变的。认为天理是世界的本原，体现在.上是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。

③主见通过“格物致知”的方法去把握“理”。

所谓“格物致知”原出于《礼记·高校》，《高校》修身、齐家、治国、平天下之道皆以“格物致知”为前提。所谓“格物”就是指“即物穷理”。“格”字有二义，一是“来”的意思，格物也就是“达于物”，或者“即于物”的意思;二是“穷至”、“极至”的意思，所谓格物也就是就物而穷理。对于“物”，可训为“事”或“理”。程、朱主见就世间万事万物而体认天理。格物穷理，是教人从待人接物的详细事情中去体认道学家所讲的天理。格物是致知的基础，致知则是格物的目的和深化。“致”，有推致和穷尽两重意义，这和“格”字的意义相近。致知是指通过格物达到对于天理的真知。

(2)朱子学——朱熹理学的集大成者

①天理与三纲五常的紧密联系，提出天理就是作为道德规范的三纲五常，强调“存天理，灭人欲”

②“格物格致”的深化：“物”的概念

“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。

4、程朱理学的在当时产生的影响：

(1)适应了统治阶级的政治需要，备受推崇。明初成为居于统治地位的官方哲学。

(2)维护了封建专制统治。

(3)用纲常礼教更加束缚了人的思想。

(4)传播海外，甚至形成“朱子学”学派。

高三历史教案范例篇6

教学目标：

(1)学问与力量：

了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新进展及其对.生活的影响。

培育同学理解古代思想家主要学术观点的力量。

(2)过程与方法：

结合教材内容的学习，在老师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学进展过程的熟悉。主动参加课堂争论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注意同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和沟通。

学会用观看法、比较法、阅读法等学习相关问题。

(3)情感态度与价值观：

通过对宋明理学相关学问的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增加民族自信念和骄傲感。

初步形成对国家、民族的历史使命感和.责任感，培育爱国主义情感，树立为.主义现代化建设做贡献的人生抱负。

教学课时：1.5课时

重点难点：

重点：宋明理学的产生与进展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。

难点：宋明理学的产生与进展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。

教学建议：

本节教材主要包含四个子目：第一，儒学的逆境与儒学复兴运动;其次，北宋五子与理学的创立;第三，朱熹的学说与理学的成熟;第四，陆王心学与理学的进展。

一、导入新课

在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新进展。在本课学习中，要求同学们思索的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么?它的进展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化?你怎样看待这种变化?由此导入。

二、阅读指导

在学习中，首先要分析清晰宋代理学产生的时代背景，这有助于理解理学产生后的进展历程及其表现出的思想特征。在整体把握理学进展脉络基础之上，加深对各个进展阶段的熟悉。另外，还要结合相关资料分析理学进展的不同阶段中，其代表人物的思想的异同点，从而总结出理学的基本特征。再与此前已归纳的儒学的基本特征相比较，加深对中国传统文化主流思想进展趋势的了解。

三、“儒学的逆境与儒学复兴运动”叙述了宋代理学产生的时代背景，要讲清以下几个问题

1.回顾宋明以前的儒学进展演化的脉络：

春秋——兴起;战国——蔚然大宗;秦朝——遭到打击;西汉初——复苏;汉武帝——正统。

2.分析魏晋以来，儒学进展面临逆境的缘由

指导同学阅读课本p12第一段及“学习思索”与“资料卡片”等，归纳缘由。

3.“儒学复兴运动的掀起”不必多讲，但要交代两点：

(1)先声——韩愈、李翱

(2)掀起——北宋士大夫们

高三历史教案范例篇7

第六节美国的建立和拉丁美洲的独立运动

重点：美国独立战斗的历史背景、1787年宪法

难点：对美国1787年宪法的评价

教学手段：多媒体教学帮助课件

教学过程：

1.导入新课，老师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演化为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参与独立战斗并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新课的学习。

2.北美独立战斗的缘由和背景，老师可按教材中提到的几个方面内容请同学归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过同学分析理解，归纳出独立战斗爆发的深刻根源。

材料一北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”

材料二1660年的《航海条例》规定，北美殖民地全部的输入