生物非选择题的规范性和文字表述能力课件

高考生物非选择题

答题规范性和文字表述能力

专项训练高考生物非选择题

答题规范性和文字表述能力

专项训练“非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出的“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。”的能力要求。对生物学“非选择题”的解答，在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外（如：仔细审题，提取信息、找准已知和未知等），还应针对生物学“非选择题”答题的特殊要求采取相应的对策，保证答案的准确性、科学性、完整性、条理性、逻辑性。概述“非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大1．尽量使用教材书本语言用本学科的专业术语、概念、原理、结论、模型等表述问题是各学科答题的基本要求，是一种技巧和原则，生物学试卷的简答题理应如此。在简答题中常考的教材黑体字、重要概念、方法、意义等内容，平时复习时要牢记。题目中出现的用教材原文回答的答案，如果没有记住，应及时补充，记牢、记完整，争取做到能用教材语言回答，绝不用自己的语言回答。1．尽量使用教材书本语言用本学科的专业术语、概念、原理、结论例1庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敌，这种现象体现了生态系统的_________功能，说明该功能具有_____________________________________的作用例2内分泌腺没有导管，分泌的激素______________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。例3群落垂直结构存在的意义是_____________________________________________。1．尽量使用教材书本语言信息传递调节种间关系，维持生态系统的相对稳定通过体液运输显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力例1庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜2．名词和概念要写完整、准确无误，

力求答题用语的专业化专业术语一旦出错必不得分。教材中所有的基本概念、基本原理都属于生物学专业术语。对于一些生活的实际问题，学生容易用生活化的口语来描述，如把“口腔”写成“嘴”，“等量”写成“一样多的”，“振荡”写成“晃动”或“摇动”等。这些说法从文字角度来说没有大碍，但从生物学的角度来说则属于没有掌握生物学的相关知识，是不能给分的。2．名词和概念要写完整、准确无误，

力求答题用语的专业为了保证答题的准确性，细心少误是最基本的素质要求。在高中生物的学习中易出现答题笔误的词很多，如：将“类囊体”错写成“内囊体”，将“双缩脲”错写成“双缩尿”，将“光合作用”错写成“光和作用”，将“能量流动”写成“能量循环”等等。为此，在平时的学习和练习时应特别予以重视。2．名词和概念要写完整、准确无误，

力求答题用语的专业化为了保证答题的准确性，细心少误是最基本的素质要求。在高中生物3．确保表达形式与题干形式的一致性，

尽量套用题干的表达形式如：“能够与‘腺嘌呤’互补配对的碱基____。”在解答此题时，由于题干中‘腺嘌呤’是文字，故答案应为“胸腺嘧啶或尿嘧啶”，一般不要答成“T或U”；如题干中给出的AA的基因型频率为1%，求A的基因频率______，应写成10%，而不是0.1。这样就保证了答案与题干表述的一致性。有些实验题的题干中，描述实验过程、实验材料、实验条件的语句已经给出，可适当套用，比起自己组织语言作答更准确。3．确保表达形式与题干形式的一致性，

尽量套用题干的表某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)根据资料，请完成下面的探究实验。实验目的：研究ST和GH的关系。实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。项目甲组乙组ST浓度/(μg·mL－1)m＜mGH浓度/(μg·mL－1)n＞n3．确保表达形式与题干形式的一致性，

尽量套用题干的表达形式某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素实验步骤：(1)将家兔随机分为A，B两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。(2)对两组家兔进行处理；A组切除性腺，B组________________________。(3)在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录___________________________。不切除性腺（不做处理）每只家兔血液中ST和GH的浓度实验步骤：不切除性腺（不做处理）每只家兔血液中ST和GH的浓4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，没有科学性的答案就毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性，最终就会使答题结果有获得高分的最大可能。解答问题要找准问题的出发点和落脚点，运用生物学知识，草拟提纲，层层作答。正式作答时根据提纲，把答案的要点完整、具体、有序地写在答卷上。4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性保证如：为什么中耕松土有利于促进植物对矿质元素离子的吸收？解答提纲是：中耕松土（出发点）→土壤有足够的氧气→促进根的有氧呼吸→为吸收矿质元素离子提供能量→促进根对矿质元素离子的吸收（落脚点）回答时应以此为线索组织语言。4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性如：为什么中耕松土有利于促进植物对矿质元素离子的吸收？4．注例艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV侵入人体后破坏T淋巴细胞，使免疫系统的功能瓦解。请写出艾滋病患者体内缺少抗体的原因：T淋巴细胞被破坏（出发点），产生的淋巴因子减少，不能有效刺激B细胞增殖、分化成浆细胞，所以抗体大量减少（落脚点）例艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV侵入人（珠一模29题（3））UV-B能够抑制红松幼苗的光合作用，从光反应的角度考虑，原因有二：一是_______,二是________，导致红松幼苗的光合作用强度下降。提纲为：（出发点）UV-B辐射→使总叶绿素含量下降→对光能的吸收、利用和转化能力降低→产生[H]和ATP的含量下降→光反应速率下降→导致红松幼苗的光合作用强度下降（落脚点）4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性（珠一模29题（3））4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

对于依据表格、图解或曲线来解答的文字表述题，还应注意根据“表格、图解或曲线”的特点进行分层（即对统计表、曲线进行分段）表述，不能太笼统（如例7）。例7将某植物置于密闭玻璃罩内，在25℃恒温条件下，测定该植物对某气体的吸收量或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示。请据图描述实验结果的含义：______________________________________________________4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性对于依据表格、图解或曲线来解答的文字表述题，还应注意根据“表5．按要求作答，问则答，不问则不答，

不知道的模糊化问结构的就要答结构，问表现型的不能答基因型；一般要求问几点，就答几点，不要多答，否则言多必失，易暴露错误（如例9）。在题目范围内尽量回答得详细具体。5．按要求作答，问则答，不问则不答，

不知道的模糊化问例9（2016·全国课标卷Ⅰ，32）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？___________________________________________不能例9（2016·全国课标卷Ⅰ，32）已知果蝇的灰体和黄体受一该模糊的则模糊，没有把握的知识淡化处理。如取适量试剂，浓度一定或适宜等。有些填空的答案应该有几个方面，答题时千万别得意忘形只写一方面。如有氧呼吸的场所在细胞质基质和线粒体；判断某细胞分裂图像，应该从两个方面分析——什么分裂和什么时期，等等。对隐藏的问题应该挖掘，答案尽量详细具体（如例10）。5．按要求作答，问则答，不问则不答，

不知道的模糊化该模糊的则模糊，没有把握的知识淡化处理。如取适量试剂，浓度一例10根据胰岛素（由2条肽链构成）的结构，请推测每个胰岛素分子中所含游离氨基的数量。你的推测结果是________，理由是____________________________________________________________。至少2个两条肽链的一端各有一个游离的氨基，氨基酸R基团中可能还含有游离的氨基（说明，分析理由时，应挖掘其内涵，既要回答出“至少”的理由，也要回答出“2个”的理由，整个答案才完整。）5．按要求作答，问则答，不问则不答，

不知道的模糊化例10根据胰岛素（由2条肽链构成）的结构，请推测每个胰岛素6．注意生物学的潜规则如杂合子的基因型书写一般显性基因写在前、隐性基因写在后；写基因型时应将常染色体上的基因写在性染色体上的基因的前面，性染色体上的基因应写在X或Y的右上角；在写遗传图解时一般将母本放在前面等；6．注意生物学的潜规则如杂合子的基因型书写一般显性基因写在前7.综合素质的体现字体大小要均匀，字号要适中，太大或太小都会影响扫描效果，继而影响成绩，字体工整字迹清晰。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，评分细则中也没有要求有卷面分。这样，考生只需写的工整，让阅卷老师清楚即可。书写格式要统一规范，要在试卷规定的区域内答题。四周空间要留合适，避免压线答题，避免在试卷上见缝插针。在网上阅卷，超出规定答题区域的答题部分在扫描时会被切除掉，不予显示。取悦阅卷老师。这一点尤其重要，参加高考的考生要格外注意。比如卷面整洁、字迹清晰、字体工整、没有错别字、答案简洁、层次脉络清晰、专业术语应用准确无误……当考生们注意了上述问题，在无形中已经取悦了阅卷老师，提高了分数。7.综合素质的体现字体大小要均匀，字号要适中，太大或太小8.最后一招杀手锏当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。写好后要读一遍，注意科学性。8.最后一招杀手锏当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前高考生物非选择题

答题规范性和文字表述能力

专项训练高考生物非选择题

答题规范性和文字表述能力

专项训练“非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出的“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。”的能力要求。对生物学“非选择题”的解答，在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外（如：仔细审题，提取信息、找准已知和未知等），还应针对生物学“非选择题”答题的特殊要求采取相应的对策，保证答案的准确性、科学性、完整性、条理性、逻辑性。概述“非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大1．尽量使用教材书本语言用本学科的专业术语、概念、原理、结论、模型等表述问题是各学科答题的基本要求，是一种技巧和原则，生物学试卷的简答题理应如此。在简答题中常考的教材黑体字、重要概念、方法、意义等内容，平时复习时要牢记。题目中出现的用教材原文回答的答案，如果没有记住，应及时补充，记牢、记完整，争取做到能用教材语言回答，绝不用自己的语言回答。1．尽量使用教材书本语言用本学科的专业术语、概念、原理、结论例1庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敌，这种现象体现了生态系统的_________功能，说明该功能具有_____________________________________的作用例2内分泌腺没有导管，分泌的激素______________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。例3群落垂直结构存在的意义是_____________________________________________。1．尽量使用教材书本语言信息传递调节种间关系，维持生态系统的相对稳定通过体液运输显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力例1庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼虫取食后，能放出特殊香味吸引菜2．名词和概念要写完整、准确无误，

力求答题用语的专业化专业术语一旦出错必不得分。教材中所有的基本概念、基本原理都属于生物学专业术语。对于一些生活的实际问题，学生容易用生活化的口语来描述，如把“口腔”写成“嘴”，“等量”写成“一样多的”，“振荡”写成“晃动”或“摇动”等。这些说法从文字角度来说没有大碍，但从生物学的角度来说则属于没有掌握生物学的相关知识，是不能给分的。2．名词和概念要写完整、准确无误，

力求答题用语的专业为了保证答题的准确性，细心少误是最基本的素质要求。在高中生物的学习中易出现答题笔误的词很多，如：将“类囊体”错写成“内囊体”，将“双缩脲”错写成“双缩尿”，将“光合作用”错写成“光和作用”，将“能量流动”写成“能量循环”等等。为此，在平时的学习和练习时应特别予以重视。2．名词和概念要写完整、准确无误，

力求答题用语的专业化为了保证答题的准确性，细心少误是最基本的素质要求。在高中生物3．确保表达形式与题干形式的一致性，

尽量套用题干的表达形式如：“能够与‘腺嘌呤’互补配对的碱基____。”在解答此题时，由于题干中‘腺嘌呤’是文字，故答案应为“胸腺嘧啶或尿嘧啶”，一般不要答成“T或U”；如题干中给出的AA的基因型频率为1%，求A的基因频率______，应写成10%，而不是0.1。这样就保证了答案与题干表述的一致性。有些实验题的题干中，描述实验过程、实验材料、实验条件的语句已经给出，可适当套用，比起自己组织语言作答更准确。3．确保表达形式与题干形式的一致性，

尽量套用题干的表某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)根据资料，请完成下面的探究实验。实验目的：研究ST和GH的关系。实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。项目甲组乙组ST浓度/(μg·mL－1)m＜mGH浓度/(μg·mL－1)n＞n3．确保表达形式与题干形式的一致性，

尽量套用题干的表达形式某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素实验步骤：(1)将家兔随机分为A，B两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。(2)对两组家兔进行处理；A组切除性腺，B组________________________。(3)在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录___________________________。不切除性腺（不做处理）每只家兔血液中ST和GH的浓度实验步骤：不切除性腺（不做处理）每只家兔血液中ST和GH的浓4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，没有科学性的答案就毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性，最终就会使答题结果有获得高分的最大可能。解答问题要找准问题的出发点和落脚点，运用生物学知识，草拟提纲，层层作答。正式作答时根据提纲，把答案的要点完整、具体、有序地写在答卷上。4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性保证如：为什么中耕松土有利于促进植物对矿质元素离子的吸收？解答提纲是：中耕松土（出发点）→土壤有足够的氧气→促进根的有氧呼吸→为吸收矿质元素离子提供能量→促进根对矿质元素离子的吸收（落脚点）回答时应以此为线索组织语言。4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性如：为什么中耕松土有利于促进植物对矿质元素离子的吸收？4．注例艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV侵入人体后破坏T淋巴细胞，使免疫系统的功能瓦解。请写出艾滋病患者体内缺少抗体的原因：T淋巴细胞被破坏（出发点），产生的淋巴因子减少，不能有效刺激B细胞增殖、分化成浆细胞，所以抗体大量减少（落脚点）例艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，HIV侵入人（珠一模29题（3））UV-B能够抑制红松幼苗的光合作用，从光反应的角度考虑，原因有二：一是_______,二是________，导致红松幼苗的光合作用强度下降。提纲为：（出发点）UV-B辐射→使总叶绿素含量下降→对光能的吸收、利用和转化能力降低→产生[H]和ATP的含量下降→光反应速率下降→导致红松幼苗的光合作用强度下降（落脚点）4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性（珠一模29题（3））4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

对于依据表格、图解或曲线来解答的文字表述题，还应注意根据“表格、图解或曲线”的特点进行分层（即对统计表、曲线进行分段）表述，不能太笼统（如例7）。例7将某植物置于密闭玻璃罩内，在25℃恒温条件下，测定该植物对某气体的吸收量或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示。请据图描述实验结果的含义：______________________________________________________4．注意语言表述的科学性、逻辑性、

完整性和条理性对于依据表格、图解或曲线来解答的文字表述题，还应注意根据“表5．按要求作答，问则答，不问则不答，

不知道的模糊化问结构的就要答结构，问表现型的不能答基因型；一般要求问几点，就答几点，不要多答，否则言多必失，易暴露错误（如例9）。在题目范围内尽量回答得详细具体。5．按要求作答，问则答，不问则不答，

不知道的模糊化问例9（2016·全国课标卷Ⅰ，32）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？___________________________________________不能例9（2016·全国课标卷Ⅰ，32）已知果蝇的灰体和黄体受一该模糊的则模糊，没有把握的知识淡化处理。如取适量试剂，浓度一定或适宜等。有些填空的答案应该有几个方面，答题时千万别得意忘形只写一方面。如有氧呼吸的场所在细胞质基质和线粒体；判断某细胞分裂图像，应该从两个方面分析——什么分裂和什么时期，等等。对隐藏的问题应该挖掘，答案尽量详细具体（如例10）。5．按要求作答，问则答，不问则不答，