2019-2020年高考语文复习考点11默写常见的名句名篇教案

2019-2020年高考语文复习考点11默写常见的名句名篇教案【目标要求】xx年起，高考《考试说明》对“默写常见的名句名篇”考查有了更为明确的表述。那就是必考。其命题特点是首先是重“常见”，其次是要有“名”，且名句与名篇并不截然分开。但这两者均不易把握。因此，考查的范围应以“大纲”推荐的背诵篇目为重点，然后再补充一些具有一定代表性，又能起到引导学生重视诵读、培养语感、提高学生素养的中国古代优秀诗文作品及其重要语句。【网络透视】我国的文化传统源远流长，我国的古典文献极为丰富，其中不少名句名篇堪称中华文明的结晶。背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华文明，也有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。从对1993-xx年考查的28条名句作一剖析，我们发现了三条基本原则，可供我们复习时参考：（1）朝代：侧重于先秦和唐宋。（2）文体：侧重于诗歌和散文。（3）内容：侧重于思想性、教育性和审美性。①思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。②教育性：能概括生活的一般道理成为人处事的方法等。③审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。面对古诗名句的汪洋，有的资料经整理筛选后仍有数百甚至上千条，用于平时加强积累尚可，用于备考应试，则是力不从心的。我们认为下面几种类型的句于是高考的首选材料：（1）揭示人类社会、客观事物一般规律的哲理。如：千里之堤，溃于蚁穴。（韩非子）岁寒，然后知松柏之后调也。（《论语》）往者不可谏，来者犹可追。（《论语》）天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》）得道者多助，失道者寡助。（《孟子》）凡事豫则立，不豫则废。（《中庸》）智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（《史记》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（《文心雕龙》）文章千古事，得失寸心知。（杜甫）尺有所短，寸有所长。（古语）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡）历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐）祸兮福所倚，福兮祸所伏。（《老子》）汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏麟）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石）人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（冯梦龙）学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。（《周易•系辞》）（2）表现崇高理想、远大志向、美好情感、高尚情操、坚强意志、宽阔胸怀。如：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游）吾心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（龚自珍）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。（郑板桥）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同）（3）描写景物意境优美，意味深长。如：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍）余霞散成绮，澄江静如练。（谢眺）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌）青山横北郭，白水绕东城。（李白）清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白）星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫）。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易）明月松间照，清泉石上流。（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）鸡声茅店月，人迹板桥霜，（温庭筠）野旷无低树，江清月近人。（孟浩然）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，（杜牧）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然）若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。（苏轼）接天莲叶先穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（杜甫）晴川历历汉杨树．芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢）（4）意蕴丰富，揭示人生哲理。如：玉不琢，不成器；人不学，不知道。（〈学记》）满招损，谦受益。（（尚书＞）少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）水至清则无鱼，人至察则无徒。（《札记》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量；（毛泽东）人无远虑，必有近忧。（古语）静以修身，俭以养德。《《诫子书》）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》）天行健，君子以自强不患。（《周易》）生于忧患，死于安乐。（《孟子》）世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》）（5）激励爱国情感，具有较强人民性。如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原）国以民为本，民以食为天。（〈三国志》）民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子》）天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（于谦）但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。（李纲）除了传统的填空题外，下面那种半开放半限制的默写形式也是需要熟悉并适当练习的。所谓半开放半限制应该是提供一定的前提和条件，进行一定的限制（如限制形式、限制朝代、限制作者等）的默写。半开放半限制的诗词默写题型举例如下：（1）．珍惜时间、珍惜生命是中国古代诗词经常写到的内容，请默写古代与珍惜时间、珍惜生命有关的诗词。这类诗词可以默写汉乐府《青青园中葵》、曹操《短歌行》、岳飞《满江红》等。（2）．“每逢佳节倍思亲”，王维的诗曾感动过无数的后人。中国古代有不少诗歌描绘佳节盛况，如除夕、春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等，请默写古代描绘清明节情况的诗词。这一类诗词可以默写唐朝杜牧的《清明》、韩翃的《寒食》，宋朝王禹偁的《清明》等。（3）．怀念家乡、怀念亲人的内容，在古代诗歌中占有很大的比重。请默写唐朝诗人怀乡思亲的诗词这类唐诗有王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、杜甫的《登高》、崔颢的《黄鹤楼》、李益的《夜上受降城闻笛》、岑参的《逢人京使》等。（4）送别是古代诗人写得最多的内客之一，请默写几首唐人的送别诗。这类诗有王勃的《送杜少府之任蜀川》、王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、李白的《赠汪伦》和《黄鹤楼送盂浩然之广陵》、李商隐的《无题》、白居易的《赋得古原草送别》等。（5）．爱国是民众的职责，是诗歌永恒的主题。请默写伟大的现实主义诗人杜甫或陆游有关爱国的诗歌。杜甫与爱国有关的诗有《春望》、《闻官军收河南河北》、《谒先主庙》、《前出塞》等。陆游与爱国有关的诗词有《十一月四日风雨大作》、《书愤》、《诉衷情》、《示儿》等。（6）．长江是中华民族的象征，不少诗人游过长江、歌颂过长江，请默写浪漫主义诗人李白描写长江的绝句。李白写长江的绝句有《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《峨眉山月歌》等。（7）．春天是一年中最美好的季节，文人们经常写诗作词歌颂春天，歌颂生机，歌颂美好的生活。请默写宋朝词人歌颂春天的词。这类词有晏殊的《浣溪沙》、宋祁的《玉楼春》、欧阳修的《采桑子》、苏轼的《蝶恋花》、黄庭坚的《清平乐》、辛弃疾的《鹧鸪天•代人赋》等。8）．梅花在诗人心目中是纯洁美好的象征。请默写宋朝诗人吟咏梅花的著名诗词。这一类名诗名词有王安石的《梅花》、陆游的《卜算子•咏梅》、林逋的《山园小梅》卢梅坡的《雪梅》等。另外：古代诗人写到桃花的诗词比较多，有唐朝白居易的《大林寺桃花》、王敏中的《桃花》、张志和的《渔歌子》、刘禹锡的《竹枝词》、宋朝苏轼的《惠崇春江晚景》；还有吟咏莲荷的诗词，有南朝乐府《西洲曲》，唐朝王昌龄的《采莲曲》，宋朝杨万里的《小池》、《晓出净慈寺送林子方》，李清照的《如梦令》、《一剪梅》也写到荷花；写菊花的诗词有陶潜的《饮酒》、元稹的《菊花》、孟浩然的《过故人庄》、苏轼的《赠刘景文》、李清照的《醉花阴》。半开放半限制的诗歌默写题还可能用以下的方式进行：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”吟咏这脍炙人口的诗句，谁会不为春回大地的美好景色而自豪呢？“”吟咏这荡气回肠的诗句，谁会不为游子热切思念故乡的感情所打动呢？除了诗词默写外，我们所学的文言课本中表明文章中心的关键句、流传千古的名句等，也有可能成为默写的材料。具体复习时，还应注意以下几点：（1）圈定识记范围。因为本考点考查不会故意为难考生，考查的内容应该是考生学过或非常熟悉的，因此，在复习过程中，我们不妨可以收缩一下范围，把重点放在：①现行教材（含初中）规定需要背诵的篇（段）；②教材中引用过、涉及或注释中注解过的名句名篇；③脍炙人口、广泛流传的课外名句名篇。（2）明确识记原则。把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上，特别注意：①为历代名家、选家、文学批评家、文学史家所激赏所称引的，如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“海内存知己，天涯若比邻”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等；②概括力极强，巳演化为成语的，如“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋”，“满城风雨近重阳”，后演化为成语“一叶知秋”“满城风雨”；③含义丰富，生命力特强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努力，老大徒伤悲，，“一失足成千古恨，再回头巳百年身”等等；④被广泛地歌咏传唱，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草，等等。这样有针对性地复习，就不会感觉如大海捞针了。心理学的常识告诉我们，记忆、背诵的要领在于，应根据不同人记忆衰退期的长短，适时地进行反复刺激。我国传统语文教学的经验又告诉我们，利用青少年的年龄优势，尽量强化记忆、背诵，以备将来反刍、体味，这是一种行之有效的方法。名句名篇需要识记，但不是死记硬背就能解决的，在复习中还要讲究方法，科学记忆。下面是比较实用的几种方法：归类记忆。就是将有关名句按一定的标准分类，归纳整理，集中记忆。用这种方法记忆起来更方便。如：按作品可分为《诗经》名句、《论语》名句等等；按作者可分为李白名句、杜甫名句、苏轼名句、辛弃疾名句等等；还可以将含有哲理意味的归纳在一起，如“不识庐山真面目，只缘身在此山中，（苏轼《题西林壁》），“问渠哪得清如许，为有源头活水来，（朱熹《观书有感》），“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；把表现思乡主旨的集中在一起，如“露从今夜白，月是故乡明，（杜甫《月夜忆舍弟》），“烽火连三月，家书抵万金，（杜甫《春望》）；将表现古人炼字炼句的放在一起，如“吟安一个字，捻断数茎须，（卢延让《苦吟》），“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，（杜甫《江上值水如海势聊短述》）；把表现爱国情怀的收集在一起，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青，（文天样《过零丁洋》），“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁，（陆游《示儿》）等等。比较记忆。用这种方法为了记忆起来更全面。记诵名句名篇既要知其一，又要知其二。人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，（王籍《入若耶溪》），以动衬静，千古传诵，而王维“竹喧归浣女，莲动下渔舟，。则是异曲同工之妙的诗句。联想记忆。运用相关联想、相似联想等方法记忆，记忆起来更广博。如：由“春风又绿江南岸，明月何时照我还，中“绿，字在炼字方面的特点，联想到类似的炼字名句，有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹，（宋祁《木兰花》），王国维评“着一‘闹'字而境界全出，；还有“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影，（张先《天仙子》），王国维评“着一‘弄'字，而境界全出矣，（《人间词话》）。辨析记忆。用这种办法为了记忆得更准确。如李绅《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死!”注意辨析“粟”不要写成“栗”，“子”不要写成“籽”；再如“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”“事”不要写成“侍”。从xx年后的高考试题来看，“默写常见的名句名篇”又回归到对课本的名篇考查。所以要对课本中要求背诵的名篇加强识记。避免搞大海捞针式的复习。【活题精析】(例1)xx年高考全国卷试题补写出下列名句名篇中的空缺部分。⑴子曰：“质胜文贝y野，文胜质贝y史。,。”(《论语•雍也》)，，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)风急天高猿啸哀，。，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)［解析］答案(1)文质彬彬然后君子(2)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮(3)渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下这次试题中出了三段：(1)是选自《论语•雍也》中的一段，要求考生写出“文质彬彬“然后君子”两句。成语“文质彬彬”源出于此。这一段话的意思是“质朴如超过文采就显得粗野，文采如超过质朴就显得虚浮，文采质朴配合得宜，才像个君子。”(2)是李密《陈情表》中的一段，要求考生写出“外无期功强近之亲”“内无应门五尺之僮”两句。(3)是杜甫《登高》中的两联，要求考生写出“渚清沙白鸟飞回”“无边落木萧萧下”两句。“渚”是水中小洲，“鸟飞回”是指在急风中飞舞盘旋，“落木”指秋天树木落叶。这两联都是写景，而且都对仗十分工整。(例1)xx年高考全国卷试题补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)⑴我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。,!(白居易《琵琶行》)千古江山，。舞榭歌台，。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)故不积跬步，无以至千里；。骐骥一跃，不能十步；。(荀子《劝学》)［解析］xx年的《考试说明》中就恢复了“默写常见的名句名篇”的考查要求，这不是对以前《考试说明》中要求默写“名言名句”简单的恢复，而是提出了一个新的要求。“名篇”中既有诗歌也有散文。但考试形式沿用了填空题。这次试题中出了三段：(1)是白居易《琵琶行》一诗中的四句，要求考生写出“同是天涯沦落人”“相逢何必曾相识''两句，这两句是脍炙人口的佳句。(2)是辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》一词开首的两句，要求学生默写出“英雄无觅孙仲谋处”“风流总被雨打风吹去”两句。(3)是荀子《劝学》中的一段，要求学生默写出“不积小流……”“驽马十驾……'两句。这一段以几个比喻来说明学习的方法，认为成功必须要靠不断的努力。【过关检测】1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。，。开荒南野际，守拙归田园。(陶渊明《归园田居》)野语有之曰：“，”，我之谓也(庄子《逍遥游》)借书满架，，珊珊可爱。(归有光《项脊轩志》)2．补写出下列名句名篇中的空缺部分。布度之初，，，，分曹部署，竞以新艳相角，雅俗既陈，妍媸自别。(袁宏道《虎丘记》).吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?,,,师之所存也。(韩愈《师说》)剑阁峥嵘而崔嵬，，。所守或匪亲，化为狼与豺。(李白《蜀道难》)补写出下列名句名篇中的空缺部分。—年之计，莫如树谷；十年之内，莫如树木；，。(《管子》)生，我所欲也；，，二者不可得兼，。(《孟子》)木秀于林,；堆出于岸，流必湍之;行高于人，。(《命运论》)补写出下列名句名篇中的空缺部.n学，如日出之阳；，;老而好学，如炳烛之明。(刘向《说苑》)，，此事古难全。(苏轼《水调歌头•仲秋》)臣少多疾病，九岁不行，，。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄。晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，，。(李密《陈情表》)补写出下列名句名篇中的空缺部分。因人之力而敝之，不仁；；。吾其还也。(《烛之武退秦师》)朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。，。(刘禹锡《乌衣巷》)天地也，做得个伯硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，!天也，!(关汉卿《窦娥冤》)补写出下列名句名篇中的空缺部分。学而时习之，不亦说乎?，?，不亦君子乎？(《论语•学而》)，。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》)空山新雨后，天气晚来秋。，。竹喧归皖女，莲动下渔舟。随意春方歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》)补写出下列名句名篇中的空缺部分。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。，。(元镇《菊花》)李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜；，。(赵翼《论诗》)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。?。(王实甫《西厢记长亭送别》)&补写出下列名句名篇中的空缺部分。，?暖风熏得游人醉，直把杭州作沛州。(林洪《西湖》)⑵死去原知万事空，但悲不见九州同。，。(陆游《示儿》)(3)移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。，。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。(白居易《琵琶行》)补写出下列名句名篇中的空缺部分。清晨入古寺，初日照高林。，。，，万籁此俱寂，惟闻钟磬声。(常健《题破山寺后禅院》)王杨卢骆当时体，轻薄为文晒未休。，。(杜甫《戏为六绝句》)三顾频烦天下计，。，长使英雄泪满补襟。(《蜀相》)在文章中贴切地引用各句可以使文句显得优雅，写出或补出下列句中引号内的名句。夏日雨后的山里，空气清新，禾苗秀美，忽见翠峰之上，蓝天之下，彩虹横贯，真是“赤橙黄绿青蓝紫，”。学校里语音室、电脑、电视等设施设备一应俱全，可都，没有派上用场，只是摆而已。当许多城市居民彩电、冰箱、空调都齐备的时候，这边远山村才开始有黑白电视，真所谓“人TOC\o"1-5"\h\z间四月芳菲尽，”。按照要求填写下列名句。《梦游天姥吟留别》一诗中，最能表现作者性格特点的诗句是“”。《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“”这两句诗上。在《过秦论》中，最能表现其论点的语句是“”。12•某年中秋节，我驻美使馆召开部分留学生座谈会，发言中引用不少名言名句，请在下列横线上写出恰当的名句。主持人的发言引用了王维《九月九印忆山东兄弟》一诗中的名句：“，同学甲的发言引用了张九龄的诗句：“海上生明月，。”同学乙的发言引用了李白的诗句：“举头望明月，。”在下列横线上写出相应的名句。李白在《将进酒》中有个诗句，意思是说人生得意的时候，就该尽情地享受，不要辜负美酒拿着酒杯与明月空自相对。这两句诗是“，。”杜甫在《蜀相》诗中有两个哀叹诸葛亮壮志未酬悲愤心情的诗句，这两句诗是唐代诗人李商隐在《无题》中有两个著名的诗句，生动描写了两相情悦，默契互通的心灵感应的欣喜和欢愉之情，这两个名句是“，”。在下列横线上写出相应的名句。韩愈在《早春呈水部张十八员外》中有两句写景诗，意思是说，京城里的街道上洒了小雨，滑润得像油酥一样，青青的草色在远处还可以看见，走到近处就看不见了，这两个著名诗句是，。毛泽东在《改造我们的学习》中引用了明代的一副对联，讽刺了主观主义者，这副对联是“墙上芦苇，;，嘴尖皮厚腹中空”。《左传》上对于一个人犯了错误的态度就很有见地，说“人谁无过?，补写出下列名句名篇中的空缺部分。夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，，何以伐为？(《季氏将伐颛臾》)则智者尽其谋，勇者竭其仁，，；文武并用，垂拱而治。(魏征《谏太宗十思疏》)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。，。(李白《梦游天姥吟留别》)补写出下列名句名篇中的空缺部分。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。，。(杜牧《寄扬州韩绰判官》)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。，。(苏轼《题西林壁》)亦余心之所善兮，。(《离骚》)•补写出下列名句名篇中的空缺部分。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。，。(文天祥《过零丁洋》)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。，。(朱熹《观书有感》)书曰：“满招损，。”忧劳可以兴国，，自然之理也。(欧阳修《伶官传序》)•补写出下列名句名篇中的空缺部分。⑴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。，。(苏轼《水调歌头•仲秋》）（2）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。,。（杜牧《秋夕》）（3）父母之爱子，。（《触龙说赵太后》）.补写出下列名句名篇中的空缺部分。⑴去年今日此门中，。人面不知何处去，。（崔护《题都城南庄》）（2）敕勒川，阴山下；天似穹庐，笼罩四野。，，。（《北朝民歌•敕勒川》）（3）事不目见耳闻，，可乎？（苏轼《石钟山记》）20.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1），。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。，。（张继《枫桥夜泊》）（3）老当益壮，；穷且益坚，。（王勃《膝王阁序》）【考题预测】补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀；，。（龚自珍《已亥杂诗》）（2）百川到东海，何时复西归?，。（汉乐府《长歌行》）（3），；兴尽悲来，识盈虚之有数。（王勃《滕王阁序》）•补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）少小离家老大回，乡音末改鬓毛衰。，?（贺知章《回乡偶书》）（2）罗浮山下四时春，庐桥杨梅次第新。，。（苏轼《食荔枝》）（3）孑L子曰：三人行，。是故，，。――，，如是而已。（韩愈《师说》）补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）咬定青山不放松，立根原在破岩中。，。（郑燮《题竹石》）（2）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，。晴川历历汉阳树，。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（3）灭六国者六国也，非秦也；，。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；，，谁得而族灭也？（《六国论》）补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）五步一楼，十步一阁；，；各抱地势，。（杜牧《阿房宫赋》）（2）及既上，，。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而（《登泰山记》）（3）故远人不服，则修文德以来；，。……吾恐季氏之忧，，。（《季氏将伐颛臾》）补写出下列名篇中的空缺部分。（1），。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）安得广厦千万间，，!呜呼!何时眼前突冗见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）清风徐来，水波不兴。，，。•补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1），而不知其所止；，羽化而登仙。（苏轼《前赤壁赋》）其文约，其辞微，,。,举类还而见义远。(司马迁《屈原列传》)，到黄昏，点点滴滴。?(李清照《声声慢》)•补写出下列名句名篇中的空缺部分。老王啊，你不要怨这怨那的了，这正如唐代诗人王之涣在《凉州词》中所说的那样，唐代诗人李商隐在《无题》诗中歌颂了“春蚕”和“蜡炬”的精神，赞扬了牺牲自己，成就他人TOC\o"1-5"\h\z的至高无上的真爱，这两句诗是“,.”。唐代诗人韦应物在《滁州西涧》中形象地描绘了一幅春雨暮舟图，其中最能体现这幅图画意境的诗句是“，”。•补写出下列名句名篇中的空缺部分。曹操在《篙里行》一诗中，有两句诗生动形象地描写了非正义战争杀人盈野，给老百姓带来严重灾难，这两句诗是“，”，。至今思项羽，不肯过江东！(李清照《夏日绝句》)其声呜呜然，，，，不绝如缕。(苏轼《赤壁赋》).补写出下列名句名篇中的空缺部分。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。，。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，技杖无时不叩门。(陆游《游山西村》).，，。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)百亩之田，勿夺其时，，;，，颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》)30．补写出下列名句名篇中的空缺部分。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。，。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦根繁霜鬃，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)江南好，风景旧曾谙；，，能不忆江南？(白居易《忆江南》)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。-，。侏熹《春日》)2019-2020年高考语文复习考点13理解常见文言虚词在文中的用法教案【目标要求】《考试说明》经过多次筛选，将文言虚词考查由20个裁减为18个，使本来就比较狭窄考查范围更明确了些。从近四年的试题分析中可以很清楚的看出命题的规律，那就是将语境中的用法与课内用法结合起来，从而体现对学生迁移能力的考查。可以这样讲，在虚词考查上有以下三个特点：一是考查范围将不可能超越《考试说明》所列虚词范围；二是可能将继续坚持课内与课外相联系的考查方法；三是最常见的文言文复音虚词(如“所以”“以为”“于是”等)应引起足够重视。【网络透视】文言虚词可按照语法习惯分类，文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词，基本用法也与现代汉语大体相同，但不少常用的文言虚词往往“身兼数职”，或兼有不同类别虚词的语法作用(如“既”、“且”、“以”等)，或兼有实词的性质(如“之”、“为”、“徙”等)，因而情况比较复杂。学习文言虚词既要弄清它们的原义，也要注意到变化。文言虚词的意义主要体现在语法作用上，只有了解其语法功能,才能从规律上去认识虚词。

如果实词较多地涉及一词多义的话，虚词则是强调一词多用，虚词较实词数量少，按《考试说明》要掌握18个，但用法灵活，使用频率多，与现代汉语相比变化更大，所以学习起来还是有难度的，但因为少，所以给我们的归类整理提供一定的方便，大家不妨制作一个“常用文言虚词简表，按“词、词类、例句、意义”几个栏目使分别系统化，这里我们不妨举两个例子加以说明：助词（并列关系承接关系因果关系假设关系动词代词代词助词（并列关系承接关系因果关系假设关系动词代词代词「代人〔代事r■音节助词主谓之间取消句子定语后置宾语前置I“的”怎样才能准确无误地确定多义虚词在句中的意思呢？除了要掌握一定数量的文言虚词的义项外，学习一定的方法，对确定文言词语在特定上下文中的词义是十分必要的。下面我们将结合高考题谈谈以下几种具体方法的运用：1．分析句子的语法结构，断定该词在文中所起的语法作用，从而推断出该词的词性和词义。这种方法一般可以按以下三步进行：A.综观全句，找出主干句。B.分析其前后成分的词性，确定其在句中所起的语法作用，从而推断出它的词性。C.根据与其发生联系的词的词性和词义来确定其词义。例如：“以”（此词在历年高考中多次出现过，是个必须掌握的词），出现在xx年高考第12题中。首先我们可以找出它的主干句。A项中的（1）的主干句为“……（我）走”。第二步我们根据“以百骑”位于谓语动词“走”前可以断定它是个介宾短语，在句中充当状语，“以”是介词。第三步，根据“百骑”是个“定中”结构的名词短语，主语“我”是他们的首领，从而可意译为“率领”A项中的（2）“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也”的主干句是“（吾）置（钟磬）”“以钟磬”介宾短语作“置”的状语，“以”字也是介词无疑。但它在句中起的是提宾作用，翻译时应当译作“把”而其他各组：“会”作副词，“既”作副词，“无”是连词，四组词的用法均相同。所以答案应选择A项无疑。一些多义词往往兼有数种词性，这就要求我们首先要确定它在句中的词性。词性弄清后，翻译时更能准确无误。仍以“以”字为例：柳宗元《蜡说》：“子欲知其以乎？”这句话的主干句是“子知其以”，从主干句能看出，“以”在句中作宾语（“其”作“以”的定语，否则就无法划分了）。既然作宾语用，那么它只能是个名词，翻作“原因”。这种语法分析法，是组常用的，也是最有效的方法之一，当多义虚词判定需要在几种词性间去作取舍时尤其重要。2．词不离句，句不离篇，根据上下文来推断确定其意思。如翻译题（1）“其李将军之谓也”中“其”字词义的确定。“其”字既可表推测也可加强反问语气，在这里似乎都可以。而“其”又是这句话的得分重点，是不可含糊过去的。上文太史公说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这一句是对李将军一生的评价和总结。如果后一句表达的是反诘的语气，明显与上文语意相左了。因为肯定形式的反问句表达的是否定的意思，也就是说对李将军的为人持否定态度。而表示“推测”则委婉地表达了对李将军的赞美之情，也不使自己的评价显得过于武断。这种方法一般多用于语段。因为，如果没有上下文就谈不上联系上下文了。联系上下文的操作过程综合而言是“二看二想”：一看本句，二看意思相近句。一想是否合语意，二想是是否合语气。如对“其”字的翻译，就综合考虑了它的语气与语意。3．以古证古，以今求古。所谓以古证古，即用课本学过的文言文中例子来推测高考课外阅读中多义词的意义和用法（这种方法最有用也最可靠，因为试卷所用的选文虽然是课外的，但高考的课外文言文阅读是课内文言文的延伸，其难度与课内所学的相同，所谓得法于课内，运用于课外）。以古证古，一是应当尽量找与之相同或相近时代的例字例句；二是尽量找与之结构相同的例字。以古证古，考查的是同学对文言虚词的积累的数量和质量。例如：“今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。”我们也许知道很多有“以”字的句子，但我们应该尽量找一句与它同结构，最好同时代、同作者的句子。众多句子中《信陵君窃符救赵》“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死”最合适，因为它的结构与“今如此”句完全相同，“以”字后接的都是名词，而且在它和名词后都连着一个动词，又都是出自司马迁的作品，所以由此证彼准确性会较高。而所谓以今求古，是说在我们的现代汉语中还有一些文言虚词词汇在使用。我们可以用对它们比较熟悉的优势来帮助理解文言文多义词的词义。例如：XX年高考第16题翻译“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”。“及、尽”是两个得分点，同时它们也是多义虚词，要准确翻译它们，除用以上两种方法外，还最好能找到课本上的例子提供佐证，从而保证自己的翻译是完全准确的。上句的意思翻译成“到死的时候，天下熟知与不熟知他的人，都为他竭尽哀悼”。以古证古：“及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。”（蒲松龄《促织》）“愿及未填沟壑而托之”。（《触龙说赵太后》）以上两例中的“及”与试卷上的句子作用同，都是作介词，引出动作发生的时间，所以翻译也同，作“到”译。“一肌一容，尽态极妍”（杜牧《阿房宫赋》），此处“尽”的用法与试卷上题目同，都作程度副词，表示美丽或哀悼的程度达到极点。而且三例均出于高中的课文。以今求古：“自古及今”的“及”字就翻译成“到”，“尽善尽美、尽心尽责”等中的“尽”都有竭尽全力、完全的意思。由此可见，将“及死之日”的“及”翻译成“到”，将“皆为尽哀”的“尽”翻成“竭尽”是可信的。【活题精析】（例1）XX高考全国卷试题下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（原文见考点12）A"为伯父让之所鞠.身死国灭，为天下笑Ej以夸诸戎狄，终月而罢〔还军霸上，以待大王来C'咸私哂其矫饰焉〔犹且从师而问焉D大宗纳其言，因召百僚谓曰I府吏闻此变，因求假暂归［解析］本体的正确答案为Co这道题给出了四组8个例句，通过每组内部的两两比较，考查“为”“以”“焉”“因”这四个虚词用法的异同。为了降低难度，同时也想把考生在中学学过的知识与现在需要掌握的新知识有机地结合起来，在用来比较的8个例句中，除原文外，其余4个全部选自中学课本。A项中的两个“为”字，从词性上看均为介词，从语法意义上看，均表示被动；所不同的是前者系“为……所……”式被动句，后者系“为”字式被动句，但两个“为”字却是完全相同的。“身死国灭，为天下笑”选自欧阳修的《伶官传序》不仅是传世名篇，而且也是教学中要求背诵的内容。E项中的两个“以”字均为连词，表示前面的行为以后面的内容为目的，其意义和用法也完全相同。“还军霸上，以待大王来”出自《史记项羽本纪》中的节选《鸿门宴》，是多年以来中学语文课本持续选用的名篇，学生不会陌生。D项中的两个“因”字有连词、副词两讲，但不管哪一种认识；均表示“于是、就”的意义，表示承着前面的事情而出现后面的行为。从所给两例看，是完全相同的。“府吏闻此变，因求假暂归”出自课文《孔雀东南飞》，这是我国古代最早的长篇叙事诗，不仅有广泛的影响，而且也长期被选用为中学语文课文。C项中两个“焉”字有不同，前者用于句末表示一种直陈语气，而后者在表示直陈语气的同时，还兼表“（问）于某人”的意义。这种“焉”字，通常称为兼词，即表示“于+是”的意思，这也是中学文言文教学中有关虚词的一个重点

内容。“犹且从师而问焉”出自韩愈的《师说》。（例2）．xx年高考全国卷试题李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夹击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时全暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天予军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉!且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰:'桃李不言，下自成蹊。‘此言虽小，可以谕大也。”下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A*今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽♦今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也BJ是时会暮，胡兵终怪之L会天大雨，道不通，度已失期cj既出塞，出东道:-始皇既没，余威震于殊俗D百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行［解析］本题的正确答案为A。这A项中的两个“以”字，从词性来看均为介词，从语法意义上看前者表示领率，后者表示工具，因而两者是不相同的。“今以钟磬置水中”一句，出自苏轼的《石钟山记》。B项中后一句出自课文《陈涉世家》也是司马迁的文章。这组中进行比较的两个“会”字是常用的文言副词，其意义“正好、恰巧”也是常用的义项，两句中的“会”字意义与用法均相同。C项中“始皇既没，余威震于殊俗”句，出自贾谊《过秦论》。其中的“既”字表示“已经”“．．．．．之后”是副词“既”的常见用法。而《李将军列传》中“既出塞，出东道”的“既”字也正是这种用法。可见两句中的“既”字意义用法均相同。D项中的“事无大小，悉以咨之”一句，出自诸葛亮的《出师表》“事无大小”与阅读材料中的“无老壮皆为垂涕”一句，两个“无”字均表示“无论、不论”的意思，是连词，表示条件不同而结果不变的说法意义。这两个“无”字也是相同的。是时会暮，胡兵终怪之避之数岁，不敢入右北平饮食与士共之百姓闻之，无老壮皆为垂涕（例3是时会暮，胡兵终怪之避之数岁，不敢入右北平饮食与士共之百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。称代前文的“（李）广”。称代前文的“赏赐”。称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。［解析］本题的正确答案为Co“之”字的称代作用，也属于常见文言虚词的一般用法。这道题给出四个使用了人称代词“之”字的文句，同时对各句中“之”字的称代内容进行说明，要求选出说明不正确的

一项。本题A项“胡兵终怪之”的“之”，称代的是胡兵感到奇怪的现象，正是指前文李广部队“解鞍”、“士皆纵马卧”，这些情况迷惑了胡兵，才使得李广的小部队得以保全而未被消灭。这一选项是正确的。B项“避之数岁”中的“之”字，是承着上文“广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”而来显而易见“避之”的“之”正是称代李广。这一选项也是正确的。C项“饮食与士共之”的“之”，称代的应是本句开头的“饮食”一词，“之”字是指前文的“饮食”，并非称代更远的“赏赐”。“得赏赐”一句与“饮食”一句，分别讲的是不同的事情，“之”字也无法越过“饮食”而去称代更前面的内容。这一项的说明是错误的。D项“百姓闻之”的“之”到底称代什么，我们也可以根据后文的“无老壮皆为垂涕”来进行判断，正因为百姓听到了李广“引刀自刭”一事，老壮才为他痛哭。这一项的说明是正确的。【过关检测】下列例句中的“相”字，从用法和意义上归类正确的一项是()①秦王与群臣相视而嘻②便可白公姥，及时相遣归③即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤④王侯将相宁有种乎⑤同是天涯沦落人，相逢何必曾相识⑥(虎)稍出近之，愁愁然，莫相知⑦儿童相见不相识，笑问客从何处来①②/⑤⑥/③④/⑦①⑤/②⑦/③⑥/④①⑤/②⑦/③④/⑥①⑥/②③/④⑦/⑤下列句子中的“是”字，与例句中的“是”字用法相同的一句是()例句：率师以来，唯敌是从今子是之不察，而以察吾柑巨是凡人，偏在远郡死是间，余收尔骨焉唯尔是问3．下列句中“乃”字用法相同的两句是()家祭无忘告乃翁臣乃夷门抱关者也尔其无忘乃父之志今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A..敬待以师友之礼B.是以郡中贤大夫争往宦焉C.D.延乃令铸作田器而陋者A..敬待以师友之礼B.是以郡中贤大夫争往宦焉C.D.延乃令铸作田器而陋者父子宾客伏法者五六人是时以大中丞抚吴者为魏之私人万钟于我何加焉乃以斧斤考击而求之大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤分别比较下列两组句子中的“之”和“是”的意思，判断正确的是()辄使慰勉孝子，就餐饭之都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可是以郡中贤大夫争往宦焉自是威行境内，吏民累息两个“之”相同，两个“是”不同两个“之”相同，两个“是”也相同两个“之”不同，两个“是”相同两个“之”不同，两个“是”也不同阅读下面的文言文，回答6—9题。八年，(长孙皇后)从幸九成宫，染疾危，隆，大子承乾入侍，密启后曰：“医药备尽，尊体不瘳，请奏赦囚徒，并度人入道，冀蒙相助。”后曰：“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶；若行善无效，何福可求?赦者国之大事，佛道者示存异方之教耳，非惟政体靡弊，又是上所不为，岂以吾一妇人而乱天下去?”承乾不敢奏，以告左仆射房玄龄，玄龄以闻，太宗及侍臣莫不嘘唏。朝臣咸请肆赦，太宗从之。后闻之固争，乃止。将大渐，与太宗辞诀，时玄龄以谴归第，后固言：“玄龄事陛下最久，小心谨慎，奇谋秘计，皆所预闻，竞无一言漏泄，非有大故，愿勿弃之。又妾之本宗，幸缘姻戚，既非德举，易履危机，其保全永久，慎勿处之权要，但以外戚奉朝请，则为幸矣。妾生既无益于时，今死不可厚费。且葬者藏也，欲人之不见。自古圣贤，皆从俭薄，惟无道之世，大起山陵，劳费天下，为有识者笑。但请因山而葬，不须起坟，无用棺椁，所须器服，皆以木瓦，俭薄送终则是不忘妾也。”十年六月己卯，崩于立政殿，时年三十六。(选自《旧唐书•后妃列传》)6．对下列句子加点的词的解释，不正确的一项是()从幸九成宫幸：宠爱吾素非为恶恶：坏事时玄龄以谴归第第：府第与太宗辞诀辞：告别以下各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是()若修福可延若事之不济，此乃天也以告左仆射房玄龄先以书遗操且葬者藏也如太行王屋何?且焉置土石则是不忘妾也北虽貌敬，实则愤怒下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是()从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”卿但暂还家，吾今且报府将财物寄置界内以避盗告先帝之灵以彰其咎人遂竞贡新果大江南北遂谓忠烈未死一身获罪，且活千室，何所怨乎昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()是吾俸禄之余，故以为汝粮耳见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语每至客舍，自放驴，取樵炊爨每闻琴瑟之声，则应节而舞后因他信，具以白质因宾客至蔺相如门谢罪晋武帝赐见，论边事，语及平生烧尽北船，延及岸上营落阅读下面的文言文，回答10—11题。褚蚧，字温理，河南阳翟人也。蚧九岁而孤，为叔父骠骑从中郎随所养。早有令誉，先达多以才器许之。及长，美风仪，善占对，博学能属文，词义典实，不好艳靡。起家王府法曹，历转外兵记室。天嘉中兼通直散骑赏侍，聘齐，还为桂阳王友。迁太子庶子、中书侍郎。大建中，山阴县多豪猾，前后今皆以赃污免。高宗患之，谓中书舍人蔡景历曰：“稽阴大邑，久无良宰，卿文士内，试思其人。”景历进曰：“褚蚧廉俭有干用，未审堪其选不叶”高宗曰：“甚善，卿言与朕意同。”乃除戎昭将军、山明令。县民张次的、王休达等与诸猾吏贿赂通奸。全丁大户，类多隐没。蚧与锁次的等，具状启台。高宗手敕慰劳，并遣使助蚧搜括，所出军民八百余户。时舍人曹义达为高宗所宠，县民陈信家富于财，谄事义达，信父显文恃势横暴。蚧乃遣使执显文。鞭之一百，于县吏民股栗，莫敢犯者。信后囚义达谮蚧，竟坐免官。蚧在任岁余，守禄俸而已，去官之日，不堪自致，因留县境，种蔬菜以自给。或嗤蚧以非百里之才，蚧答曰：“吾委输课最，不后列城，除残去暴，奸吏局脊。若谓其不能自润脂膏，则如来命。以为不达从政，吾未服也。”时人以为信然。皇大子知蚧久无还装。手书赐粟米二百斛，于是还都。大子爱蚧文辞，令入直殿省。十年，除电威将军、仁威淮南王长史。顷之，以本官堂东宫管记。十二年，迁御史中丞，卒于官，时年五十二。蚧刚毅有胆决，兼善骑射。尝从司空侯安都于徐州出猎，遇有猛兽，蚧引弓射之，再发皆中口入腹，俄而兽毙。及为御史中丞，甚有直绳之称。自染末丧乱，朝章废弛，司宪因循，守而勿革。蚧方欲改张，大为条例，纳维略举，而编次未讫，故不列于后焉。及卒，太子亲制志铭，以表惟旧。至德二年，追赠秘书监所制章奏杂文二百余篇，皆切事理，由是见重于时。10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A．聘齐聘：出使B．早有令誉令：美好C．以为不达从政达：显达D．以表惟旧惟：思念11．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()甚善，卿言与朕意同备他盗出入与非常也B．信后因义达谮蚧因宾客至蔺相如门谢罪C．种蔬菜以自给家贫，无从致书以观D．由是见重于时不能容于远近阅读下面一段文言文，完成12—13题。范式，字巨卿，山阳金乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友，劭字元伯，二人并告归乡里，式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，将设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪?”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式仕为郡功曹。后元伯寝疾笃，同郡郅启章、殷子征晨夜省视之。元伯临尽，叹曰，“恨不见我死友!”于征曰：“吾与启章尽心于子，是非死友，复欲难求?”元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及!”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告大守，请往奔丧。太守虽心不信而重违其情，许之。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到而丧已发引。既至圹，将窆而柩不肯进。其母抚之曰：“元伯!岂有望邪?”遂停柩。移时，乃见有素马白车，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯!死生路异，永以此辞。”会葬者千人，威为挥涕，式因执拂而引，柩于是乃前。式逐留止家次，为修坟树，然后乃去。其珍友重情若是，时人许之。12．对下列各句中加点的词的意义和用法，完全相同的一项是()元伯具以白母，将设馔以候之吾以某日死B．若然，当为尔酝酒若二子者，吾生友耳C.其母抚之曰式便服朋友之服，投其葬日D．式仕为郡功曹会葬者千人，威为挥涕13．对下列各句中“乃”字的意义和用法，判断正确的一项是()乃共克期日②乃见有素车白马③柩于是乃前④然后乃去①句和②句相同，③句和④句相同①句和②句不同，③句和④句相同①句和②句不同，③句和④句不同①句和②句相同，③句和④句不同阅读下面的文言文，回答14—15题。济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济

上之巨室也，能救我予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金而今予十全，无乃不可乎?”贾人勃然作色曰：“若渔者也，一日之获几何?而骤得十金，犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“阖救诸?”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。14.下列两组句子中加点的字的意义和用法，判断正确的是(①我济上之巨室也「③渔者载而升诸陆①我济上之巨室也「③渔者载而升诸陆②若渔者也，一日之获几何A.①与②相同，③与④相同②若渔者也，一日之获几何A.①与②相同，③与④相同C.①与②不同，③与④相同下列句中的“而”字与“则予十金”的“则”，意义和用法相同的是(①渡河而亡其舟⑥而渔者在焉A.①②⑥C.②③④⑥♦④阉救诸B.①与②不同，③与④不同D.①与②相同，③与④不同)②向许百金而今予十金③而骤得十金④渔者黯然而退⑤贾人浮吕梁而下B.①③⑥D.③⑤阅读下面的短文，回答16—17题。王斗者，齐人也。修道不仕，与颜镯并时，曾造齐宣王门，欲见宣王。宣王使谒者延斗入，斗曰：“斗趋见王为好势，王趋兑斗为好士，于王何如?”谒者还报，王曰：“先生徐之，寡人请从。”王趋而迎之于门，曰：“寡人奉先君之宗庙，守社稷，闻先生直言正谏不讳。”斗曰：“王之忧国爱民，不若王之爱尺地般也。”王曰：“何谓也?”斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟而使工者何也?分能之也。今王治齐国，非左右便辟则无使也。臣故曰不如爱尺粳也。”王起谢曰：“寡人有罪于国家矣。”于是举士人，任之以官。齐国大治，王斗之力也。［注］谒者：管接待宾客的官吏。便辟：善于逢迎谄媚的人。曾造齐宣王门，欲见宣王造：建造宜王使谒者延斗人延：延请斗趋见王为好势趋：小步快走齐国大治，王斗之力也治：治理对下列句子中加点字的解释不正确的一项是()曾造齐宣王门，欲见宣王造：建造宜王使谒者延斗人延：延请斗趋见王为好势趋：小步快走齐国大治，王斗之力也治：治理B．C．D。B．C．D。下列各句中加点的词的意义和用法，完全相同的一项是()A先生徐之树之以桑B与颜周并时失其所与，不知一C.臣故曰不如爱尺毂也南昌故郡，洪都新俯D寡人有罪于国家矣王趋而迎之于门【考题预测】“之”字用法不同的一项是()皮之不存，毛将焉附?，百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。C知、仁、勇三者，天下之达德也。D.民之所好好之，民之所恶恶之。“之”字作第二人称代词的一项是()若从君惠而免之，三年将拜君赐。渊深而鱼生之，山深而兽往之。如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？臣，范阳百姓蒯通也，窃怜公之将死，故吊之。20．“其”字用法不同的一项是()故人喜，命竖子杀雁(鹅)而烹之，竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀?”项氏世世将家，有名于楚，今欲举大事，将非其人不可。夏后殷周之世，地未有过千里者也，而齐有其地矣。圣贤之君不以禄私亲，其功多者赏之，其能当者处之。与“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“其”字用法相同的一项是()千金，重币也，百乘，显使也