《秒的认识》说课稿

《秒的认》说课稿一、设理念《数学课程标准》明确指出教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系信息技术与数学教学整合，突破传统教学模式。因此，我将“加强生活体验，让学生通过课件演示直观形象的重现生活场景注重学生发展设定为本节课的教学理念和指导思想。从而体现“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的二、教分析为什么本课设计使用信息技术与数学进行整合呢？教学内容分析：本课教材从材料的选择到呈现方式我注意结合学生的生活经验力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验秒的长短，初步建立时间观念传统教学局限于黑板在教学信息和感知材料的呈现上我选用了多媒体课件的演示这样更直观易懂息技术与课程整合足于学科内容，将信息技术作为工具和手段融合到学科课程中在学习学科知识的同时培养学生“信息素养”和综合能力。教学对象分析：本课教学对象是是三年级学生他们已对时分具有一定的感性体验能正确认读几时几分。具备较好的观察表达能力。三、教目标1、创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1”概念。2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒并从中培养学生估算时间的能力进而引导学生在估计观察验证等数学活动中，发现“1分=60秒3通过对秒的体验感受体验数学与生活的联系透珍惜时间的教育。

四、教重点、难点让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。五、教过程：第一步创设情境，趣导入初步感知时单位“。首先我以奥运会开幕式击缶（fǒu）精彩画面引申出“秒课题将学生带入课堂本节课开始由激动人心的奥运开模式录像引入同时紧密联系学生的生活实际不但抓住了学生的注意力而且让他们感到数学并不神秘数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。接着第步的教学：察探究建立秒的概。首先观察钟面模型复习旧知通过对比认识秒针的特征秒与分之间的进率关系以多种形式增加感性认识使学生在实际动作中体“1的长短。小组交流讨论，区别时、分、秒三个时间单位，正确理解它们之间的关系。使学生有了具体的物化的感受同时通过课件让学生感受了1秒的价值增加了学生的知识积累。第三步教学：活动验，感时间。通过分层次性的活动设计了三个层次性的练习第一是一个活动练习让学生感受秒，逐渐学会用秒作单位的估测，也是学生进一步建立“秒”概念的过程。第二游戏活动、听音乐感受60秒、估测系红领巾等活动时间。动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短体验1分钟的价值学生们兴味盎然，积极性非常高。教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。第三巩固练习，深化时、分、秒概念。最后体生活中的秒短短的1秒嘀嗒一下就过去了其实在秒里也能干许多事情呢这里老师收集了一些资料，一起来看看。我们不要小看这短短的秒，在一些国际比赛中，

往往成败就在这短短的1秒之内，雅典奥运会上，我们国家的田径飞人刘翔获得男子110米栏的世界冠军今天我们再一次和刘翔起飞吧在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒站在领奖台上获得金牌的就不是他了对学生的知识进行了一定的延伸：介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情同时也渗透了对学生时间观念的培养培养了学生珍惜时间的思想感情。听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，就理解了。本课的教