《白公鹅》教学设计

《白公鹅》学设计（一）教学内容与任务分析《白公鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元第14课，作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为现鹅的海军上将派头文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。（二）学习者分析在已经学了《白鹅》再来学习《白公鹅》对学生来说并不难理解，但是在概括文章内容上还有些欠缺，尤其是和《白鹅》进行对比阅读，比较异同之处，需要加以引导。、知识与能力：）认识“腔”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文）了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情）能与前篇课文《白鹅》的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。、过程与方法运用对比阅读、情境体会等感受作者笔下的白鹅，体会作者表达的感情、情感态度价值观体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。重点：引导学生通过阅读体会白公鹅的特点难点：比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点（一）对比导入师同们我们刚刚认识了丰恺笔下那只“架子十足”的白鹅是样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅书：白公鹅）在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？师同们已经做出了很多猜想接下来让我们一起去揭晓谜底吧请大家快速默读课文想者笔下的白公鹅是一怎样的鹅这之前老师先检查一下你们的生字词是否过关，请同学开小火车读，如果读对了你们就跟着读一遍。（强调容易读错的字的读音，生再一齐读词语）（二）初读感知、交流作笔下的鹅是一只怎样的鹅？（这里学生可能一开始并不能说出“有派要加以引导这样一个高傲从不迫的鹅跟我们人类什么样的人比较接近看中是怎么写的引导学生找“海军上将荣析词你觉得什么样的人能当海军上将？（有能力的人、优秀的人„„）、一只白公鹅理当荣膺海军上将衔！太有意思了，我们再读一遍这有趣的课文，怎样？

这回我要抽同学读生分段）、交流：现在你知道白公鹅凭什么理当荣膺海军上将衔了吗？（板书：有派头）（三）体会高傲、上课我们认识的是丰子恺先生笔下的一只白鹅——高傲的鹅老爷的声、吃相三方面进行具体的描写天我们要学习的叶索夫笔下的海军上将又是从哪方面具体描写的呢？快速浏览一下课文，找找看。（这里“走路”这方面学生很容易就找到了，后面3—自段的概括不太容易，引导：想想第—6然段分别写了什么？每一段都为我们展现了幅幅关于白公鹅的画面，这一幅幅画面为我们呈现了白公鹅鲜活的生活画面）（板书：走路、平时生活）、交想法）欣赏第二段：①默读第二自然段，用文中的一个词语概括这只白公鹅的走相（板书：慢条斯理）②作者叶•诺索夫是怎样写出白鹅走路慢条斯理的？预设：（1它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼就像收起张开的扇一样然摆一小会儿这个姿势再不慌不忙地把脚掌放到地上里者是怎么写的呢？仔细观察一下抬上到”等动词突出了白公鹅走路时“掂量”每一步的特点。师范读这句话，生想象鹅每一步的动作，并用手演示（2通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥辙凌乱而泥泞的路可好走，你能想象它用什么办法使自己的细翎不沾一点污泥吗？］（3）就是狗在身后追赶这只鹅也决不举步奔跑都奔跑这是为什么呢？它心里会想些什么？］③齐读第二自然段。）欣赏第三段：①快速默读－自段，想想白鹅生活得如何？（无忧无虑、自由自在）②仔细默读3—6自段，想想哪些句子的描写有意思，最吸引你？用横线划出来，在边上写一写给你留下了什么印象。预设干种勾当它从不偷偷摸总从从容容、不紧不慢的为自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它当：看了这个词语，你有什么感受？是小偷吗？在这儿指什么？读读。②干这样的事情，还吸引你，为什么？］第5自然段它率领一伙公鹅排成一排奔鱼竿„下这是一幅怎样的画面，你从这里读出了什么？③体会作者情感样只耀武威的白公鹅者对它的情感怎样？你从哪些句子体会到的？作者为什么不对它采取措施？(1)第6自段要是知道了„„可就要大吃一惊了者在这里是一种什么语气？(2)讲破折号的作用(3)谁能用叶诺索夫的调侃的语气对白公鹅说几句话？（四）对比阅读、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作的写法有哪些相同？哪些不同？相同点：抓特点，围绕特点来写：非常注意拟人手法的运用于用反语表达对鹅的喜爱

之情。不同点：语言风格不同，丰子恺先生笔下的是“鹅老爷下的是“海军上将语气不同，丰子恺先生更多的是善意的揶揄（玩笑者更多的是欣赏（带点无可奈何的味道）我们写作文时，就应该抓住事物的特点，进行具体描写突出其特点。、小结：白公鹅的步态慢条斯不不忙，活动起来无忧