《狮子和鹿》说课稿

仅供个人参考《狮子和》说课稿各位老师大家好今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第七单元第二十九课《狮子与鹿》下面我将从七个板块来展开我的讲课。?一、说教材《狮子和鹿是人教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，这是一则寓言故事，出自着名的《伊索寓言课文按事情发展的顺序，生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角抱怨细长的腿狮子扑来了鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它险些送命，这个故事告诉我们：尺有所短，寸有所长；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为短处而否定长处。二、说学情三年级学生已经掌握一定的阅读方法步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力他们阅读经验停留在感知层面文章的寓意还不能准确把握。三、说教学目标因此，根据新课程标准和学生的特点，我把本节课的教学目标定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。???3、体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值????四、说教学重难点根据我对教材的理解认为本节课的重点为理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，难点为能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理。五、说教法学法培养学生良好的人文素养和语文素养以及自主合作精神创新精神是新课标的重要的理念，为了体现这一理念我运用了“情景教学法合作法读点拨法”来展开我的教学，构建开放而富有活动的语文课堂。教学新课标指出：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的学习所以我运用了朗读感悟法合作学习法来使学生披文入境入情构建新知做到听想讲、读的有机结合。六、说教学流程不得用于商业用途

仅供个人参考综上所述，我设计了四个教学环节：环节一：创设情景，质疑引入。首先创设情境展示狮子与鹿的图片然后提出问题它们之前发生了什么故事呢？激发学生的兴趣然后引出课题子鹿学生带着问题进入课文的学习。环节二：初读全文，感知大意。在这里我让学生学生自由朗读课文把课文读通读顺再此基础上学生再次默读课文填空，概括文章大意。环节三：在前面初步了解课文的基础上，我通过抓住精美别致，细，美丽，难看等重点词语细读品文引导学生感受鹿对自己的角和腿的不同态度阅读5自然段，说说是什么事情让鹿对角和腿改观了后学生角色扮演鹿和狮态度转变，，让人物形象鲜活地展现在孩子眼前，真实感受态度转变，从而领会寓意，最后让学生说说这个故事其中的道理。环节四，拓展延伸，深化寓意学生阅读能力的提高习能力的发展必须超越课堂和文本我在拓展延伸，深化寓意的环节中让学生说说生活中哪些地方体现了尺有所短有所长的道理，最后布置课堂作业。七、说板书设计我的板书这样的板书虽然简单，但本课的重点和难点却一目了然。???????28．狮子和鹿???????????鹿角??????????????????鹿美丽??难看差点送命??????????????逃生?尺有所短，寸有所长

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