《毛虫不见与变态发育》教学设计 黄骅市羊三木回族乡刘皮庄学校 王军

15.虫见变发黄骅市三木回族乡皮庄学

王军【教材分析】本课为河北人民教育出版社科学四年级下册第课《毛毛虫不见了》的部分内容，通过本节课的学习，使学生们掌握了什么是变态以及变的种类。【学情分析】通过这节课的学习，使学生们更加深刻的认识了动物的变态发育，学生对此了解的比较深刻基本掌握了一些常见的具有变态发育的动物学生对此很感兴趣。【教学目标】知识与技能目标：（1）通过毛毛虫在生长发育中的变化过程掌握什么是变态。（2）了解了变态的种类过程方法目标：（1）能对毛毛虫过河的方法提出自己的假设。（2）能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。（3）通过对比认识完全变态和不完全变态的区别。情感态度与价值观目标：能以各种生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。【教学重点】动物的变态发育。【教学难点】动物的变态发育认识的过程。【教学准备】多媒体课件《毛毛虫不见了》【教学方法分析】为了调动学生的学习积极性我在教学设计上运用了丰富的画面来表现如孙悟空与毛毛虫之间的对话等，这种设计使学生们更易于接受。在教学环节上，我将教学内容及知识点环环相扣通过巩固练习生们对知识点加以巩固，通过这样的设计使学生们更容易理解、把握。通过课件辅助教学，形象、直观的呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率教学过程设计：问题与情境创设情境分）（一）导入：出示孙悟空与毛毛虫间的对话引出本节课的课题。（二）情景展示：一只毛毛虫想过河，可是它不会游泳怎么办？让同学们帮毛毛虫想想办法。

师生活动1、学生提出自己的假设。2、提出的假设正确吗？怎样证明？

设计意图通过对话的形式高学生的学习兴趣。通过毛毛虫可的

课件展示观察记录单。

3、学生回。

兴趣进行探4学生互相交流，究跃了课堂展示毛毛虫变为蝴蝶飞过河的画面从而引出其发育的过程。新课讲授：分（一）变态发育：

观察记录。

的气氛。相结合学生们昆虫的发育过程。展示凤蝶的发育过程①卵→②幼虫→③学生思考后，举手回蛹→④成虫用拟人的表现形式展示昆虫间对话的画

答。

激习面蝴蝶觉得所有的昆虫都像它一样在生长发育过程中经历四个阶段，苍蝇、蚊子、黄学生思考，并回答。蜂等都同意它的观点，然而蝗虫却不认同。你觉得蝴蝶说得对吗？为什么？D.画面展示蝗虫的发育阶段蝴蝶有所不同，主要经历三个阶段：①卵→②若虫→学生们比较各种昆虫

兴趣贴近生活。通过画面比较，学生们对完全全③成虫。

的发育过程认识昆虫

更出示像蝗虫一样生长发育经历三个阶段的完全变态和不完全

加清晰容易的昆虫，让学生们有所了解。比较昆虫的完全变态和不完全变态，并加以总结。是不是只有昆虫才经历这样的变态发育？

变态。学生们思考，并回答。

态发育。E.展示两栖类动物青蛙的发育过程，比学生们观看，并比较。较青蛙与其幼体蝌蚪间的差别，可以联系《小蝌蚪找妈妈》来进行说明。学生回答。让同学们先用自己的话来概括一下什么是变态。回答蝴蝶和青蛙的发育过程，并通过蝴学生们回答教师一一蝶和青蛙的发育过程总结出什么是变态像展示。蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态结构、生活习性出现的一系列显著的变化我们称为变态。

深态发育。的能力。通过画面展示，总结出“变态”的概念。课堂巩练习（3钟）1、请说出蝴蝶生长发育的各部分。①____②___③_____④_____2、像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在______________上出现的一系列显著的变化，我们称为______。

用时3分钟完成课巩固练习，找学生回答。教师操作课件展示正确答案

评握情况所学知识加以巩固。

学生总（分通过这节课的学习，你学到了什么？

学生回顾前面所学知识并回答。我知道了什么是变态发育。我掌握了完全变态和不完全变态„„教师强调本节课的知识点并总结。

对总结顾了本节课的重点充生的主体地让这节课中的收获。教师总结：通过这节课的学习，我们明白了什么是动物的变态，并认识了几种变态发育的动物了解了什么是完全变态和不完全变态并认识了各种具有变态发育的动物可以说今天的收获颇丰，希望同学们课下多注意观察。分)布置作业：①课下多注意观察动物的发育过程，做好观察记录。②整理本节课的重点知识。板书设计：15、毛毛虫不见了形态结构

蝴蝶一变态

变化生活习性

青蛙二、蝶标本的制作教学反思：

实验目的实验材料实验过程这节课的总体授课效果还是不错的通过这节课的