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文档简介

教学目标

课题知识目标能力目标教育目标

最新人教版初中数精品课件设计1.1索勾股定（1）经历探索勾股定及验证勾股定理的过程掌握勾股定理并运用勾股定理解决问题进一步发展学生推理能力教学重点教学难点教学方法

经历探索勾股定的过程并应用其解决问题探索勾股定理的程启发式、讨论式课前准备教学

课前预习教学媒体

探索勾股定理1多媒体课件、三板、方格纸教与学活动过程教学过程程序

教学内容

学生活动

备注设置情景

强大的台风使一旗杆在离地面9米处断思问题倒下，旗杆顶部在离旗杆底部米，旗杆折断之前有多？分析想一想要求哪些线段的长度些长度确定吗？9米12米

激发兴趣最新人教版初中精品课设计

2最新人教版初中数精品课件2在直角三角形中意两边确定了外一条边也随之确定边之间存在着一个定的数量关系。事实上发现直角三角形的三条长度的引出课题平方存在一个特的关系们起去探索吧！新授做一做：（1）在上作出干个直角三角形，分别测量三边，看三的平方有何关系？动操作（2）如1-2角三角形三边的平方后想分别是多少，它满足上面所猜想的数量关系吗？说出你的计算过。（3）图1-3中直角三角形是否满足这样的关系？说出你的计算过。练习

（4）如直角三形两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个单位长度上面所猜想的数量关还成立吗？说明理由。结论：通过上面活动同学们一定已经发现：直角三角形两直边的平方和等于斜边的平方古代把直角三角形中较短的角边称为勾较的直角边称为股斜称为弦因此，称这个结论勾股定理。字母表示：+b=c，，b分别表直角三角形的两直角和斜边

感受勾股定理的一般性理解勾股定理最新人教版初中精品课设计

最新人教版初中数精品课件设计应用勾股想一想节课开始提出的问题中断之前定理解决旗杆有多高？书P51、2、求等腰三角形的面积AB

实际问题学会构造直角三角形，应用勾股定理解决问题回顾新知，加深对勾股定理的理解课堂小结作业板书设计课后记

1、探勾股定理的方法：测量数格子2、勾定理反映的是直角三角边的数量关系（数形结合）3、勾定理的应用分清直角边、斜，图中无直角三角形，构造直角三角形加辅助线书P7、、课题：1.1探索勾股定理1）勾股定理------问情景：--------探究过程--------练习---------------------

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