《我喜欢》教学设计

《我喜》学设计【教材分析】《我喜欢是一篇优美的抒情散文者以独特的视角诗一般清新的语言，向我们敞开心扉描述了自己喜欢的景物与事物并说明喜欢的理由表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。【设计理念】新课标提“让学生在读中感知在读中有所感悟在读中受到情感的熏陶的理念。”这是一篇优美散文，本节课重在让学生多读、多说、以读为主，以读促悟，以提高学生的朗读能力和理解能力。【教学目标】1、学会本的8个生字，结合上下文理解“炫耀、尊荣、不能抑”等词语。2、有感情朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。3、在理解文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。4、培养学审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。【教学重、难点】1、通过各形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。2、仿写课，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【课前准备】1、学生：读课文，查阅资料了解作者的生平。2、教师：件教学过程：一、复习导入，唤起共鸣同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。我们陶醉在张奶奶这如诗如画如歌如曲的佳作里深刻地感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然的热爱（板书现在的我迫不及待地想带领大家一起走入她生活的世界。二、深入学习，体验情感1、师：请学们自读第6自然段，想想：张奶奶喜欢什么，怎喜欢，为什么喜欢？（写出了花的形状和种类）2、你如何解“尊荣”？（读）3、师：是，作者不但喜欢这些高雅的花儿，就连山间的野花，作者也不曾把它们忘记。在作者心中，野花和玫瑰享有同样的尊荣。现在，老师把这段充满爱意的文字，以诗句的形式展现出来。请男女同学合作朗读。我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，

我认为它们享有同样的尊荣。师小结奶奶围绕喜欢花了花的种类和形状以及自己喜欢花的原因，这样表达出了对花独特的感受请同学们学学张奶奶的这种写法说一说自己喜欢的事物。4、师：同们，张奶奶还喜欢“另一种花儿”你知道是什么吗？她为什么喜欢这种花儿呢？（读）5、师：是，一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我们生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱知道张奶奶还特别喜欢读信。这又是为什么呢？6、师：收蕨类植物能让自己在酷暑中感受到甜蜜和沁人的清凉，读到幼稚淳朴的句子，能让自己见到燃遍凤凰花的小城。见过凤凰花吗？了解凤凰花吗？7、师：（件出示图片）这就是凤凰花。每一种花都有它的花语，凤凰花的花语是代表着离别和思念代表亲人分离时那份难舍的不了情这凤凰花是台南市的市花也是作者故乡的花你们能从凤凰花中读懂作者的泪光是一种怎样的泪光吗？8、生有感读第8自然段。9、作者是爱写书的人，也是个爱读书的人。大家知道作者喜欢读书到什么程度吗？到有关段落中去寻找答案，找到一个词语来形容。师：什么是不能自抑？追问：为什么不能自抑？师：张奶奶由书联想到了什么？师或许张奶奶在书中见到了李白送孟浩然的情景或许见到了杜甫正漫卷诗书喜欲狂总之世间万物都在变化有书中的智慧一代又一代地传承下来，让我们感受到这历史古典的美。请同学们带着你的理解读读这一段。师：同学们，曾经的张奶奶和你们一样调皮又可爱，不信到书中去读读。谁想来读读？师同学们读了这一段又一段的文字我们都能感觉到张奶奶喜欢的事物太多了，可作者所有的喜欢她都写了吗？“„”是什么意思［设计意图本环节立足于学生的主体发展在学生读熟文章的基础上抓住作者对生活的热爱。以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，在读中热爱生活的情感。］三、配乐读文，升华情感1．自由练读文。师同学们张奶奶笔下的一切实在是太美了让我们伴随着优美的音乐美美地读一读自己最喜欢的段落。2．学生配展示朗读自己最想读的部分。3．师配乐其中一部分，激发更多学生配乐朗读课文的欲望。4．鼓励学加动作读文，抒发情感。师：如果你想加上动作读更好。［设计意图入情入境的读使学生真正进入课文所营造的意境中让学生在充分感情读的基础上激发情感再次深层次的体验作者对自然景物事物的独特感悟，并在读中，将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。］五、仿写延伸，表达情感1、师：在们眼中张晓风奶奶是个怎样的人吗？生：作者是个热爱生活的人。

2、师：是，奶奶喜欢生活中一切的一切，喜欢生活中的每一天2005当她被确诊为大肠癌第二期后近二十个月的时间里她一直顽强地与癌症做斗争。这期间，她曾感动地说“自觉面对死亡，我有三句话是对周遭人世说：谢谢、对不起、我爱你。（教师深情引读最后一自然段：）所以看到美丽的大自然，张奶奶就会情不自禁地说—生齐读最后一段。感受到人与人之间的真情亲情友情她又会情不自禁地说—生齐读最后一段。现在我们读到张奶奶这饱含深情有意义的文章也深深被感动了原来生活是这样丰富美好。我们也会满怀深情地说—生齐读最后一段。师是啊我们对生活充满着一份欣赏与期待对共存在于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，我们也感受到了生活的丰富馈赠。请同学们动笔把我们心中的感动像张奶奶这样表达出来。［设计意图在发展语言能力的同时发展思维能力激