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文档简介
第语文工作计划汇总八篇
语文工作计划篇1
一、指导思想:
以学校“中心工作”为指导,全面推进“四有发展课堂”,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提升。
二、主要工作
1、加强理论学习,更新教学观念,提高教师自身的思想和业务素质。
在“四有发展课堂”背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主、探究、合作”的精神。
2、加强备课组集体备课。
备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课,因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料,
3、加强听课评课活动。
在学校教务处和语文教研组的领导下,开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动,并要求组内教师积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
4、开展“师徒结队活动”,加强对新教师的培养。
在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长”,加强师徒联系,督促徒弟教师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格。并督促其在此基础上,借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思考、总结,并形成文字材料。
4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。
5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。
8、开展了丰富多彩的语文课外活动。
9、认真组织好各种类型考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。
10、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。
三、教学目标
本学期的主要任务是《〈史记〉选读》、《语文》必修五和《唐宋八大家》学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:
1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三年的语文学习打好基础。
3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
4.在期中考试前完成必修五的教学任务,下半学期完成《〈史记〉选读》的教学。
四、教学进度
1.期中前完成下列篇目:
《刺客列传》、《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《项脊轩志》、《长亭差别》、《报任安书》、《渔父》、《记念刘和珍君》、《逍遥游》、《兰亭集序》;指导学生自读《南州六月荔枝丹》、《斑纹》等。
2.期终前唐诗宋词部分(选讲)
五、教材处理
1、精讲实练,努力践行“四有发展课堂”。
精选教材中的经典篇目,重点讲解,加强练习。
2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。
本学期的学习重点还是在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累,积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性,充分利用阅读课的时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
以“创新班”老师为牵头人,让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
六、工作措施
1、开好每周一次的集体备课活动,做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。
2、组内交流探讨“四有发展课堂”教学模式的方法。
3、公开周组织好本组老师开课、听课、评课,做好记录并加以整理。语文工作计划篇2
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文骨干,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在85分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、划定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:
五、辅差对象:
六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
10.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
11.不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。语文工作计划篇3
一、指导思想
以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(《中国古代诗歌散文欣赏》)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(《中国古代诗歌散文欣赏》)的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的.论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
2、学生分析:学生的语文学习还比较被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力差,学习习惯差,上进心不强,任务比较艰巨。
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、作业形式包括默写、两周一文、随堂作文等,教师可以灵活把握。作业次数不宜过多,应及时修改,及时反馈。以记叙文写作为主,辅以议论文写作原则上,随堂作文不少于5次,随机抽查两周一文,要求学生自备写作素材本。语文工作计划篇4
1、学案制作要求。
(1)导学案作为学生学习的学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。学案目标要小、全、透,真正到边到沿,一课一得或一课多得,不能大而空。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸。
(2)按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。
(3)本学期所制学案参照“五重发现模式”,不断改进,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。
2、高中语文积累与运用要求。
语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。大本材料,学生望而生畏;活页片子,不利于保存。所以,本材料将每日积累和每日训练合为一体,装订成小册子,每月一套,便于携带,让积累运用常态化,教师加强检查,便于师生双方使用,长期坚持,大有裨益。
每日积累部分主要针对本段学习的相关知识点和能力点,编制材料,加强积累,培养语文素养。每日一练与每日积累同步进行。此部分内容由赵宗生总负责,指派人员组成编辑组。
3、读写时空要求。
(1)每月编辑一套读写时空,装订成本。分读写天地和写作平台两部分。读写天地主要进行名言、语段、美时文、古文、诗歌等材料的阅读理解,侧重读和悟,加强语言的运用和材料的理解。写作平台依据高中作文训练系统,分阶段进行系统的作文训练,类似作文学案。使用时主要是一天阅读,一天写作。在“读写时空”中体现对学生读写的阶段性要求,尽量成系统。
(2)可设立周记本和读书笔记本(也可以合二为一)。每周摘抄一篇精美文章,写一篇周记,教师加强检查督促。
(3)为配合读写活动,可持续开展每日诵读活动,适当时候进行年级诵读比赛。
(4)依据读写时空材料,按高中语文写作系统进行大小作文结合的梯级训练。
4、开展语文活动。
适当组织语文活动,活跃气氛,提高学生语文学习兴趣。举行若干次读书报告会、诗歌美文朗诵会、作文比赛、书写比赛等语文活动。
5、搞好单元过关测试。
每单元学完以后进行单元过关测试,以周测方式进行。采用多种方式及时反馈成绩。
教学与教研工作
1实行主备课人制度。
所谓主备课人,就是指所分的8个小备课组的2位老师。这两位老师作为主备课人,要在周一下午教研活动期间向全体教师谈所备课文,重点谈本课知识和能力要点、教法和学法,以及相应的训练,特别是要注意挖掘文本的学习和训练价值。为此,主备课人就要事先深入研读课文,多多搜集资料,认真设计教学,从而为备课研讨奠定基础。
在备课活动中,主备课人讲完后,其他老师进行补充,从而使所挖掘课文趋向准确到位。主备课人在教研后调整学案,制定出完美学案来。
总体要求是,先自己备课,然后教研活动时宣讲,集思广益后作学案。
2实行学案制作承包制。
各备课组对所负责课文要广泛搜集资料,深入进行研究,制作出规范而完美的学案。从精心备课、制作学案、分发学案到使用学案实行承包制。不光包工作,更要包质量。责任与荣誉同在。完美完成任务,体现的是我们的责任心和集体感,体现的是我们的敬业精神。
3实行学案二审制。
各备课组制作出学案后,先由备课组长进行一审,然后根据建议进行修改,改完后进行二审,确定无误后再行印制。其目的在于保证学案准确,趋于完美。没有一审和二审,随意印制资料,从工作纪律的角度是不允许的。
4坚持听评课制度。
公开课原则安排在大家没课的时间,没特殊事情的要前往听课,不能听课的应向备课组长请假。周一下午教研活动时研讨,评出课堂特点以及值得探讨的问题。本学期听课要坚持常态化,年轻教师要先听课再上课,骨干教师要发挥引领作用,刚从高三下来的几位老师要将最新的高考信息及时传递。
5、运用自主发现语文大课堂等新颖课堂形式。
吸收传统语文学习重诵读、重感悟、重练笔、重运用的优点,摒弃传统语文教学满堂灌、机械训练、机械分析等弊端,认真按照新课改要求,真正树立学生主体地位,让学生动起来,成为学习的主人。不改革,语文教学没有出路;不改革,语文教师没有幸福感;不改革,我们无法解放自己。改革,是大势所趋。
目前我们倡导的自主发现语文大课堂经实践检验,是目前比较先进的一种教学模式,希望老师们认真领会,大胆实践,使这一模式逐渐走向成熟。
我们已经初步设置了文言文和现代文的学案模板,目的在于真正利用学案指导学生完整的学习流程,真正起到学案的作用。希望大家在模板基础上大胆创新,融入自己的创新性思考,真正使学案精准,指导得力。学案设计得好,课堂才有创新的味道。
6坚持实行“五个一”工程。
切实加强每日积累、每日一练、每日书写、每日背诵、每日日记等“五个一”的要求。
(一)每日积累主要针对本段学习的相关知识点和能力点,编制材料,加强积累,培养语文素养。让学生加强记忆,灵活运用。教师可采用默写、组词等方式灵活检查。
(二)每日一练与每日积累同步进行,进行小快灵的语文训练,要针对本段学习内容,设置合理的训练题目,对学生进行定时定分数的训练。要切实保证训练题的精要程度,不能出现知识性错误,排版要合理、美观
(三)每日书写要天天写,天天评,切实让学生的书写过关。要采用使用字帖、找人指导和书法比赛等多种形式对学生进行有效指导,让学生达到工整和美观两个等级。
规范书写的重要性人所尽知。抓好规范书写,不仅能带来成绩的变化,更能带来态度的转变,素质的提高。练字能练心,心静能入境。规范书写这项工作是个系统工程,不仅语文老师要抓,各科老师都要抓,班主任更要从提高学生成绩的角度下大力气抓。为促进此项工作,特作如下说明:
1、规范书写一周检查两次。放假周检查时间为周三、周五,非放假周检查时间为周三、周日。
2、规范书写必须坚持天天练,不能间断。如果不能做到天天练,只为应付检查而让少数人只练一次,对该班一次扣3分。如果不进行书写训练,一次扣5分。
3、规范书写内容按照已发至各班的“书写展内容顺序表”书写,展出也以此为依据。不按规定内容张贴扣1分。
4、规范书写纸上必须写明书写时间、班级、姓名、等级,缺一项扣1分。
5、张贴要平整,美观,不撕不扯,保持良好。若张贴混乱扣一分。
6、书写展所选同学,既要给书写好的以机会,也要给书写差的以机会。书写好的要求其美观,书写差的要求其工整。若要求不严,张贴书写混乱的作业,则一张扣一分。
7、年级将设立“高二年级规范书写展”。各班选送最优秀的2份规范书写送交语文组,每周一上交。请科代表将作业交给张馨月老师。被选中的参展作品将按份数加分。
(四)每日背诵要求学生每天都要读点东西,都要背点东西,可配合课程进度指导学生背诵。教师可采用抽查、比赛展示等方式进行落实。
(五)每日日记要使学生养成每天写日记的习惯,使日记成为素材本、练笔本和反思本。教师可以采用写批语、搞展评等活动引发学生的乐趣。语文工作计划篇5
一、指导思想
本学期我们以学校的高中语文教研组工作计划为参考,全面贯彻新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式;注重课内外的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文素养和审美情趣。
二、主要工作
1.学情分析:本届高一年级共有8个教学班级,大部分同学基础还行,但是阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力不行,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为本学期教学的重中之重。
2.统一思想,提高认识:教学质量是学校的中心工作,这就要求我们老师打造高效课堂,努力提高课堂教学效率,发挥集体优势,挖掘团队潜力。
3.设计合理、有效的教学过程,精讲重点篇目,以点带面,开发学生的语言潜能,提高语文素养。
4.加强写作训练,注重阅读与写作的联系。课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成6次作文。除此之外,每周完成一篇400字以上的随笔,即周记。
5.加强集体备课,充分发挥备课组集体的智慧,提高教学的整体水平。。
6.认真研究新教材,不断反思教学的实效性。
7.在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
8、积极参加校内外各类语文教研活动,虚心学习,博采众长,总结经验。
9、作业批改。每周检查一次随笔,大作文认真批改,
要有详细的批注,作文评语突出个性化,有错的地方要求学生及时订正。
10、坚持练字。要求书写工整,写规范字,写正楷字,不连笔,不圈不绕不草,狠抓学生的学习习惯的培养。
三、具体安排
二月份工作:
完成必修3第4单元诗词的教学,并衔接过渡到第三单元小说阅读的教学,完成一次大作文。。
三月份工作
完成必修3第三单元小说阅读的教学,第二单元科学小品的教学,完成一次大作文。配合学校教导处的公开周公开课相关工作。
四月份工作
完成必修四第四单元文言文的教学,完成一次大作文。复习迎接期中考试。认真组织好期中考试的相关工作。
五月份工作
做好期中考试的试卷评讲和成绩分析工作。开始并完成必修四第三单元的小说教学,完成一次大作文。
六月份工作
完成论语教学,复习迎接期末考试。
七月份工作
做好学期总结工作,布置暑假作业。语文工作计划篇6
新学期小学语文教学要着眼于学生的发展,提倡生机勃勃的个性培养,坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好语文课内外阅读活动,各年级要制定出一个合理的语文读书计划,加大阅读力度,加强阅读积累,狠抓作文教学和写字教学,全面提升学生的语文素养。特提出如下要求:
一、制定各年级组教研教学计划,扎扎实实按计划开展教研和教学实践活动。
二、落实教学常规。继续发扬先周备课,精心上好每一堂课的传统,继续抓好高效课堂。把生动、活泼、省时高效的课堂,作为课堂教学的主方向。
三、继续重视语文实践活动的开展。大家都知道卓有成效的课内外阅读有助于学生语文能力的提高。大量的课外读写,谈天说地,以及社会实践活动等等,既有利于学生综合素质的形成及提高,又有利于学生的终身发展。本学期我们各年级都要抓好如下实践活动:
1读书汇报会
2朗读背诵比赛
3讲故事比赛
4演讲比赛
5书画比赛
6作文比赛
7手抄报比赛
8板报墙报比赛
四、各年级组也要开展读书竞赛。看谁读的书多,做得笔记多。每位教师要制定出自己的读书计划和读书目录。学校要定期检查所记笔记。
五、抓好骨干教师的培养。鼓励拔尖的教师走出校外送课下乡。鼓励年轻教师开公开课,经验丰富的老教师要有人梯精神,帮助年轻教师快快成长。
六、针对学生的兴趣爱好,制定好对他们的个性特长的发展计划。想方设法给学生提供便利条件和机会,在音乐、舞蹈、美术、体育等方面给予指导和帮助,让特长生尽快走上发展之路。
七、把写好字、读好书、讲好话和写好作文作为贯穿于各年级语文教学的重点来抓,给他们提供一个可供读书学习的文化氛围。确实落实好各年级段的读书计划。如推荐有益的图书目录,推荐一些好的文化驿站。
八、提倡网络备课,实现教学的互利共赢。利用好自己的网络教研平台,进一步提高自己的教育教学水平和文化素养。把学校的教育教研工作再上一个新台阶。
当然,我们要创造出一流的教学效益,在今后的工作中务必更加努力,更加投扎实。语文工作计划篇7
一、指导思想:
以新课程理念为指导,以课堂教学为切入口,以课题研究为主线,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,深入开展教法和学法研究,不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,全面提高学生的语文素养。
二、具体工作:
(一)发挥教研组组织力量,搞好业务学习,提高教师业务能力。
1、创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。每星期组织一次固定的教研组学习活动,平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。带动教师经常阅读有关教育教学方面的著作和文章,以准确理解,认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,积极投身于新的课程改革之中,成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、发挥老教师的模范带头作用。本组有吴江市教学能手1名,中年教师2名,年轻教师1名。老教师无论在工作上还是学习上都要起模范带头作用,给青年教师良好的示范,开展“以老带新、以新促老”的活动,引领进步,。通过师徒结对,充分老教师的示范作用,对新教师的课堂进行具体的指导,严格把好教学关。
(二)以教学工作为中心,提高课堂教学效率,深化课堂教学改革。
1、督促教师在备课、上课、教后反思上下大力气。备课注重实效,教案要贴合学生实际,可操作性强;课堂教学注重高效,引领学生主动学习,加强双基训练,切实提高他们运用语言文字的能力;教后反思注重有效,通过合理的反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足,以及时总结,及时改正。本学期要加强集体备课,充分发挥集体的积极作用,要让不同层次的老师都都得以提高。
2、抓好平时的管理工作。教研组长要做好平时的各项管理督促工作。及时填写月报表,及时和本组教师进行交流反馈。本学期要继续认真组织教师上好教研课,通过磨课使业务水平更上一个台阶;本学期要加强集体备课,充分发挥集体的积极作用,要让不同层次的老师都得以提高。
3、继续做好后进生的辅导工作。一年级是学生学习的起始阶段,是培养学习习惯和学习兴趣的最佳时机,我们在教学中要立足于全体学生,不放弃任何一个,本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径加强与后进生的情感交流,鼓励他们克服困难,激发他们的学习兴趣,适时进行学法指导。
(三)以教育教学实践为依托,抓好教育课题研究。
本学期,我们将在学校规划中心的指导下,结合自身教育教学情况,继续开展《低年级学生良好阅读习惯的研究》这一课题研究工作。我们要认真学习和自己的小课题相关的资料,及时记录自己教学生活中的想法和做法,写好教学随笔。督促本组老师积极参加各级各类的评比活动,争取有收获。
(四)开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习和运用的领域。
(1)积极开展儿童诵读活动。利用每周3次的晨读时间组织学生进行诵读教材的诵读活动,在每节课铃响之后的一分钟进行反复的巩固,帮助学生积累规范的语言,在朗朗书声中体会诵读的乐趣。
(2)积极推进“每天20分”课外阅读活动。本学期我们讲认真开展课外阅读活动,每天20分钟的阅读时间是个下限,旨在督促学生自觉进行课外阅读,培养良好的阅读习惯。我们还将进行评比活动,表彰在阅读活动中表现突出的同学。
(3)继续开展“读写绘”活动。在上学期活动的基础上,本学期我们将利用每周一次的阅读活动课继续开展这一活动,激发学生的课外阅读兴趣,培养学生的良好的想象力和创造力。语文工作计划篇8
一、班级情况分析:
本学年,我担任三年级(5)班的语文老师。三(5)班共有44名学生,其中男生25人,女生19人。根据任课教师介绍,大部分学生学习积极,但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,男生顽皮的较多,作业基本上都能认真完成。还有个别学生书写能力不强,没有良好的学习习惯,致使他们的作业质量不是那么理想。家长为单位职工的很少,多数经商,务农,家长的文化水平参差不齐。学生的作业质量有很大的区别,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期我对学习能力相对较弱的学生多一些关注,多给予辅导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、班级基本目标
建立一支有进取心、能力较强的班级队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
四、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认200个字,写300个字。
本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
五、学习目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意
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