做一名有道德的老师

3/3做一名有道德的老师遵守职业道德，做学生喜欢的老师

教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时,所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。师德是教育之魂，师能是发展之本。德能并举，德才兼备，才能双翼舒展，在教育天空中自由翱翔。下面就职业道德,我谈一下我的看法和理解.

教师职业道德的核心是热爱学生，对学生负责。苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”每个孩子都是父母的宝贝，作为老师，也要把学生当作宝贝，关爱学生。教师的爱心不仅体现在把知识传授给学生，教师还要关心学生的生活，学生的身体，心理健康等等。教师要尊重学生的人格，尊重学生的主动性，创造性，平等地对待每一位学生，用发展的眼光评价学生。另外，教师要对学生负责，对学生的安全负责，对学生的成长负责，对学生的前途负责，时时刻刻想着学生。在08年的汶川地震中为了教学生而牺牲生命的谭千秋老师，永远值得我们缅怀。在危急时刻，他将自己的生死置之度外，全心全意地保护学生，这种对学生的关爱让我们感动和震撼。关爱学生不仅是教师职业道德和基本要求，也是衡量教师道德水平的重要标尺。我想，一个懂得尊重学生，爱护学生,倾听学生内心世界，为学生无私奉献的老师，一定是位好老师，会非常受学生的爱戴和拥护，在这样优秀教师的教育下，孩子们一定能成为有用之才。

教师必须具备丰富的学识，不断加强自身修养。马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。学生都喜欢学识渊博的老师，一位好老师必须要拥有较强的专业素质，对专业学科比较精通。这都要求教师做到对于知识的真正内化与善于运用。同时，教师还应掌握所教学科之外的1～2门其它学科的知识，一方面可以作为教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使教师自身的知识结构变得丰满有型，也是教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。所以，面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。教师要通过各种有效的途径，抓住机会，不断学习，提高自身的文化素养，更好地为学生服务。而在这信息技术普及的时代，要迅速加入“网上一族”，熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，不断地掌握教学技能，这有利于教学活动的进行。

重视学生心理健康教育，促进学生健康成长。健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。这就是说，健康的人不但身体机理没病，而且，心理素质要好，在社会上遵纪守法，没有不良行为，是身体、心理素质、社会道德上都健康的人。也可以说，健康的一半是心理健康。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题学生，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。教师是学生心理健康的维护者，教师是学生的引路人，应该引导学生去明辨是非，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，这才是教书育人的关键。作为一名教师，在学校教育的条件下，不仅要将心理教育渗透到学校各项日常工作中去，而且还要为那些有心理困扰和心理障碍的学生提供及时、有效地指导与帮助。

每一位教师都应该掌握有关心理健康和心理教育的理论与方法，使自己成为一名合格的心理辅导员。教师要多与学生沟通，交流，倾听学生的内心世界，帮助学生解决困难，培养学生积极的人生态度，帮助学生树立正确价值观，

作为一名合格的教师，要敬业奉献，为人师表。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。教师应该把教育当作一种神圣的职业，尽心尽力，兢兢业业，勤勤恳恳地对待这份工作。不要贪图个人利益，保持热情，充满激情地去献身教育事业。“师者，所以传道受业解惑也”。教师是“人类灵魂的工程师”，并且青少年处于叛逆的时期，容易受别人的影响，所以教师一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工。教师要注重个人的形象，其身一定要“正”,模范遵守社会公德，衣着得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则。此外，教师要比常人拥有更高尚的道德情操，公平地对待学生，尊重学生，用发展的眼光看待学生，善于与学生沟通，倾听学生的内心世界。并且要以自己的实际行动为孩子树立榜样，培养孩子们积极的人生观，事业心，意志，社会公德意识，正直，善良，无私等多种素质，这样才能担负起学生心灵成长的引路人的责任。

“己所不欲，勿施于人”是伟大的教育家孔子的名言。意思就是说：自己不想，不愿意，不喜欢在自己身上发生的事情，绝不能因为自己发生在别人身上。想起这句名言，我便想起了陶行知先生。有一次陶行知在武汉大学演讲，他从箱子里拿出一只大公鸡放在讲台上，然后又拿出一把米放在桌上，按住鸡的头部，强迫它吃米，可是大公鸡，只叫不吃。过了一会，陶行知掰开公鸡的嘴，把米往嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。后来，陶先生轻轻松开手，自己退后几步，大公鸡自己开始吃起来。仔细想来，教育也是如此，有时候老师强迫学生去学习，把知识硬灌给孩子们，他们被动地接受知识，不就又把知识换给了老师，这样做没有任何意义。反言之，倘若，让学生根据自己的意愿主动去学习，相必会事半功倍。有些老师情绪化比较严重，在不考虑学生感受情况下，对学生进行严厉的批评，或许在他们眼里这样会促进学生进步。但事实上，这恰恰引起学生对教师的反感和厌恶。作为教师，在批评教育学生时，如果能设身处地地为学生着想，考虑学生的感受，处理好每一件小事，那么师生关系会更加和谐，融洽。

对于教师而言，首先要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学

生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师