初中语文阅读方法

Word-16-初中语文阅读方法

是考试的必考题，关于阅读的办法众多，有哪些阅读办法是适合初中语文学习的呢？下面学习啦为大家共享的是初中语文阅读办法的具体内容，希翼对大家有协助!

初中语文阅读办法介绍

阅读教学向来是语文教学的重头戏，而阅读办法历来目录纷繁，分类庞杂。我们设置本栏目，主要侧重阅读训练与应考的办法指导，内容既突出新课标对阅读教学的要求，又结合实战应考，以近年各地阅读题为例，重在命题方式的梳理与技巧办法的归结，以协助师生对举行系统的与巩固。

(一)办法指导

记叙文是以记叙、描写为主要表述方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特征是利用生动的形象和详细的大事来反映生活，表述的思想感情;文章的中心思想是蕴含在详细材料之中的，是利用对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特征，就是以记叙为主，采纳综合表述方式，包括记叙中的描写、说明、谈论和抒情等。记叙文阅读的基本办法包括：

一、整体感知

1、理清记叙的要素，包括时光、地点、人物和大事的缘由、经过和结果。普通来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清晰，内容才显得完整，眉目才清晰。

2、理清记叙的挨次。记叙的挨次有三种：顺叙、倒叙和插叙。倒叙往往出于表述的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中，对照鲜亮;或是为了结构的变化，使讲述有波澜;或是为了造成悬念，引人入胜。插叙，有两种：一是因为某种需要，临时把讲述线索中断一下，插进有关的另一件事情的讲述;二是插进对有关事情的追溯和回忆，讲述完了，仍按原线索继续讲述。如2022年山西临汾市《喝得很慢的土豆汤》一文中的其次题"请按事情发生的原来挨次，为本文另写一个开始。'本文采纳了倒叙的挨次，此题主要考查考生对文章的分析、理解本事以及对素材举行重组的本事。只要认识文章的故事情节以及人物性格，举行合理的想象，就会写出符合要求的答案。再如2022年沈阳市中考试题《献你一束花》一文中的第三题"选文第4、5两段在记叙的挨次的支配上有什么特征?这样写有什么益处?'这里采纳了插叙的挨次，只要理清了大事，再联系上下文就不难回答。

3、理出记叙的线索。线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌控文章的结构，理解文章的中心思想。作为讲述线索，能够有多种，如以时光进展为线索，以大事为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。如2022年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题"本文的线索是什么?'本文是以"奖券'为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

二、分析综合

1、分析记叙文的表述方式。采纳综合表述办法是记叙文的主要特征之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、谈论和抒情。描写是指在讲述过程中，用生动、形象的语言对人物、大事以及环境举行描写，给人以鲜亮、生动的印象;说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分;谈论是在记叙描写的基础上直接发表的见解，起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采纳直抒胸臆的手法，抒发难以抑制的感情。弄清这些特征，有助于提升阅读记叙文的本事。

2、分析记叙文常用表现手法。①过渡。主要从两方面入手分析：第一，分析过渡的办法和逻辑。常见的过渡办法实用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。其次，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，能够说是对过渡重要作用的恰当比方。②照应。阅读时要注重分析的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开始与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推动，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。③悬念。悬念是写作中为强化表述效果，吸引、感染读者常用的手法之一。④"抑扬'的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬能够是贯通于作品整体的，也能够浮现于作品的局部，但同样按照目的与手段支配好了轻重、主从、详略，阅读时应注重把握。⑤映衬。映衬是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。如2022年辽宁沈阳市课改区中考试题《月光饼》一文中的第4题"在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼做得比大陆更腻口，想起故乡的月光饼，那又香又脆的味儿好象还在嘴边呢!从全文看这是什么写法?有什么作用?'此题考查写作上的特征和运用的手法，这里用了对照(或映衬)，其用意非常明了，就是表述思乡情怀。

3、把握关键词语的深刻含义。应注重从以下几个方面分析：一是结合详细语言环境，借助上下文去推想、推断词语的含义。二是试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可利用朗读体会，利用工具书来查证。三是注重句中隐含的意思(即言外之意)。如沈阳市2022年中等小学招生统一考试题《献你一束花》一文中第4题"选文第⑿段中奇妙的力气指什么?'此题考查对文中短语的理解，这类题结合上下文内容分析，不能容易地割裂解词语。

4、归纳记叙文的中心。常用的有以下几种办法：一是从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者得到总的印象，有些可从中窥出文章的中心。二是从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，能够利用材料蕴含的意义总结中心。三是从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往能够把握文章的中心。四是从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深入中心愿思的，分析结尾的含义经常能够捕获到文章的中心。五是从分析文中谈论、抒情入手。记叙文中的谈论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要擅长抓住这个"睛'来"看'文章的中心愿思。六是从概括段意或分析人物大事入手。有的文章的中心思想隐含在人物大事或文章各部分之中，要作综合归纳，才干突出中心愿思。如沈阳市2022年中等小学招生统一考试题《献你一束花》一文中第五题"选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。'此题考查对文章最后一段作用的分析，记叙文最后一段从内容上看通常有点明(或突出)中心、深入中心等作用;从结构上说通常有总结全文、照应开始等作用。

三、鉴赏评价

1、分析人物形象。分析人物形象，能够从分析人物的直接描写入手，还能够从分析人物与人物之间的关系入手。有的作品除了中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。

2、分析写作技巧。分析记叙文的写作技巧，除了注重体裁的特征之外，还应从以下几个方面考虑：从文章的取材方面看，挑选材料是文章写作过程中的重要步骤，有些文章，擅长紧紧围绕中心挑选材料。从文章结构布局方面看，分析文章的结构特征，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。从文章的表述方式看，能够讨论其记叙、抒情、谈论相结合的综合表述方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。从文章的语言运用看，可先看遣词造句的精确     性、形象性、鲜亮性、生动性，典故的运用，句式的变换，修辞办法的运用等等。还有语言风格，有些朴素自然，有些清爽流畅，有些含蓄蕴藉，有些通俗晓畅，有些幽默辛辣等等。如河南省2022年中考试题《宝石项圈》中的其次题"从第六段第七段的甲、乙两处句子中任选一处，详细分析其在表述上的益处。'做这类题目要求答全两个方面：一是句子运用的手法，二是表述的内容。回答此类题，同学很可能只答一个方面，或仅说明使用的手法，或单纯说明句子的作用，使答案不全面，而不能得满分。再如2022年北京市海淀区中考试题《奔走的火焰》中的第四题"文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得十分出色。请从第4、5、10三段中挑选你最喜爱 的一段赏析。'此题考查了对作品艺术手法的赏析，具有挑选性和开放性，体现了对考生的人文关心。

3、评价文章的思想内容和的观点。要求考生了解赞成什么，反驳什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批评奚落，是爱慕怜悯还是厌恶憎恨。如2022年辽宁沈阳市课改区中考试题《月光饼》一文中的第五题"文中记叙了中秋节与表姑争执、和好的经受，让你在为人处事方面明了了什么道理?请结合生活实际，用简洁的语言表述出来。'此题考查读文与自身实际的关系，这是阅读的目的，凡阅读就会有所心得，也会对自己的熟悉或情感有所影响和引发，在记叙文阅读中，这类开放式的联系实际的题目无数，但是必需表述出真切的感触和体味，要结合得自然才有说服力。

【拓展阅读】学好语文十个好办法

语文是最重要的交际工具，是其他的基础，与我们的生活联系最紧密。"工欲善其事，必先利其器。'学好语文，先要掌控好的办法，方可取得事半功倍的效果。宏大的科学家爱因斯坦曾经说过一句胜利秘诀的：w=xyz.其中w代表胜利，x代表科学的办法，y代表不懈的努力，z代表少说空话。可见科学的办法对于胜利多么的重要，学习语文也同样如此。

新课程标准提倡自主、合作、探索的学习方式，强调培养同学的创新精神和实践本事，使同学具备终身学习的办法和本事。那就要看你有没有一套良好的。笔者在教学实践中做了大胆的试试，认为在新课标下学好语文大致有以下十法：

一、条件分析法。

语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多状况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状举行分析。

如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现状。"他身段巍峨;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的斑白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。'根据描写的句序对人物的现状条件举行分析，就能够得出如下推断：孔乙已"身段巍峨'表明他具有劳动本事;"青白脸色'是长久不参与劳动和养分不良所致;"乱蓬蓬的斑白胡子'表明其年事已高且精神潦倒;"又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗'的长衫，表明白他的贫困、懒散、生活潦倒。孔乙已对人说话"总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。'表明他受封建教导毒害之深。

指导同学学会举行条件分析的前提是同学对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先引领同学仔细读书。

二、因果分析法。

语文教学的课文分析中经常会浮现"为什么'的提问。这实质上是在探索现象产生的缘由。回答这类问题，经常是要举行由结果到缘由的逆向思维。涉及到缘由分析，就是指导同学学会从客观到主观的分析办法。对客观缘由的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

如对《谁是最可爱的人》一文中"马玉祥为什么要求从炮兵连调到步卒连去'这一问题，就要举行主、客观两方面的缘由分析。从客观分析上看，是因为他目睹了朝鲜老妈妈因房子、窝棚延续被敌机毁坏后而痛哭的场景，激起了他对敌人深深的恨;主观分析上看，是衰老战士急迫地想直接去打击敌人，为朝鲜人民复仇，从而出示了战士剧烈的爱国主义和国际主义的精神境界。

三、联想分析法。

联想是以现有学问熟悉为基础的一种绽开式思维办法。语文课上指导同学举行联想分析有利于协助学会巩固以往学问，也有助于同学思维本事的开辟，在教学过程中，能够指导同学对有关的课文题目举行以题断义的联想分析。

如利用对《向沙漠进军》这一课题举行联想分析，就可使同学联想到：①为什么要向沙漠进军;②怎样向沙漠进军;③进军的前景如何。进而联想分析到这应当是属于一篇说明文的文体。利用对《反驳自由主义》一文的课题举行联想分析，能够使同学联想到：①什么是自由主义;②为什么要反驳自由主义;③怎样去反驳自由主义，并进而联想到这是一篇表明观点主见的谈论文。

固然，同学的联想活动是以其学问储备为基础的。对课文的内容分析，也能够指导同学举行合理的联想，如《孔乙已》一课结尾部分，以孔乙已最后一次喝酒时的人物形象为基础，引领同学对其终于结局举行联想分析，自然能熟悉到孔乙已必定被黑暗的社会所吞噬的凄惨命运。

四、鼓舞分析法。

孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆'。学与思是一对不行分割的孪生兄弟，思对学有着重要的作用。在教学中，老师要充分重视同学，优化提问的方式，并由此引领同学不断地发觉问题，分析问题，从而解决问题。让同学带着问题走进教材，带着教材走向老师，为同学的终身进展打下扎实的基础。

俗话说"不怕不识货，只怕货比货'。语文学习何尝不是这样。利用对两篇文章或两句相像的语句放在一起，让同学品评，有利于提升同学归纳问题的本事，同时也加深了对作品的理解。

例如《范进中举》与《孔乙己》两篇小说题材相同，但作家描写人物的办法，对仆人公的态度以及仆人公的性格存在着较多的差异。同学经过研究，比较后得出：前者主要采纳多层次的细节描写和侧面烘托来刻画仆人公，而后者则采纳外貌、语言、动作等来刻画孔乙己。仆人公的性格也有较多的差异，虽然他们都受封建科举制度的毒害，都追求功名利禄，但范进还表现出卑微、老实，甚至虚伪。孔乙己则是和善的。两位作家对两个人物的态度也是不同的，前者主要是批评和嘲讽。后者除了批评以外还有怜悯，即是一种"哀其不幸，怒其不争'的态度。又如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是古代作品中优秀的散文，都是在被贬时写的，但两位作家的胸襟和理想在相像中又有无数的不同。针对这些问题老师假如可以引领同学比较、分析后归纳，同学定能加深对作品的理解。

五、电教辅助法。

高尔基说："艺术作品不是讲述，而是用形象、用图画来描写现实。'新课程注意各学科的相互渗透，主见充分运用各种现代科技手段。老师应当在这些方面下苦功，不断丰盛自己的各科学问，学会使用和制作多媒体课件，充分通过电教化设备，使语文课堂教学越发丰盛多彩。

如教学《海燕》，用传统方式教学，老师往往要花一定时光举行"自我示范'或者以录音替代的预备，上课过程中，又要就有关停顿、重音、词语、速度、节奏等诸多问题向同学一一口头提出。而运用计算机多媒体教学就不一样。我们能够把诗文在画面上做上标记，并在各种符号旁加注说明，配以茫茫大海或海燕展翅飞行、高歌的画面及录音，再加上绘声绘色的配乐朗诵，这样同学不仅会从中学到停顿、轻重、速度、词调等的朗读技巧，从而也陶冶了他们的情操。利用计算机多媒体的运用，使教材变得有声有色，有动有静，使同学学习的主动性获得发挥，思维和想象力获得进展，从而提升学习效率。

六、无疑设疑法。

一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没有值得疑问的地方，但认真推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。老师要引领同学发觉这些问题。

例如，《范进中举》中范进在中举前后对胡屠户的不同称呼。中举前称"岳父'，中举后称"老爹'。这一细节有无数同学都是疏忽的。老师能够让同学探索范进为什么会转变对胡屠户的称呼，从中能够看出范进是怎样一个人。利用思量，同学明了范进在神志清的时候并不是一个单纯的读书人，从这种称呼变化中能够看出范进是一个城府比较深，感情不简单外露的人。这种人尚且在见到报贴后发疯，可见封建科举制度对读书人的毒害之深。再如《〈陈毅〉选场》中，"闲话不超过三分钟'浮现过多次，老师能够设计这样的问题："多次这样写的目的是什么?'同学思量后发觉主要用这句话推进故事情节，为刻画爱国学问分子齐仰之的形象服务。利用多次训练，让同学学会在无疑处发觉问题。

七、有疑设疑法。

具有发散性思维是同学具备创新本事的重要保证，老师利用对文章中有疑处设疑可以培养同学的发散思维。

例如《曹刿论战》中对庄公形象的分析，老师能够设计这样的问题：鲁庄公作为一个国君有哪些不足?又有哪些是值得绝对的?对于第一问同学的答案基本全都。作战前他把作战取胜的条件寄予在近臣和神灵上，说明他上的无能;在长勺之战中，"将鼓'、"将驰'又说明他军事上的无知。战后还不明了取胜的缘由，更说明他"鄙'。对于其次问，同学争辩不休，利用研究、探索，基本形成全都的看法，即作战前能接见曹刿，作战时能服从曹刿的看法，说明他是一个比较开明的国君。对于"公问其故'，有些学生说他是一个目光短浅的人，理由是取胜了还不知道取胜的缘由。有些说他是一个不耻下问的国君，理由是作为一个国君，不懂的地方敢于向曹刿请教。可谓智者见智，仁者见仁。老师最后都绝对了他们的意见。老师归纳说，在作品中有许多类似的、值得研究的地方，学生们要擦亮自己的眼睛，要从多角度，全方位思量问题。利用多次训练，可以培养同学的质疑本事，促使同学发散思维的进展，从而达到培养同学创新本事的目的。

八、歌诀记忆法。

歌诀记忆法的内容相当广泛。只要擅长总结，定会收到较好的效果。

如能够用"横戌(xū)点戍(s)戊(w)中空，十字交错读作rng'的歌诀辩析"戌戍戊戎'四个形近字;能够用"颐和园演《文姬》，人群熙熙攘攘'的歌诀来协助同学记住"颐、姬、熙'这三个部首特别的字;用"名动形，数量代，副介连助叹拟声'的歌诀协助同学记住十二大词类;用"叹词放句首，语助放句尾'，"副词放在动形前、介词放在名代前'的歌诀协助同学弄清叹词与语气助词、副词与介词的区分标志;用"定语必居主宾前，谓前为状谓后补'，"的定地状得后补'的歌诀来协助同学掌控句子成分的划分;用"本义、引申、修辞义，结合中心做分析'的歌诀来协助同学掌控对词语或句子含义举行分析的基本办法和思路;用"总分并，时空逻，中心句，自概括'的歌诀，提醒同学对文章段落举行结构层次的分析思路和提炼归纳段义、层义的办法，

总之，运用歌诀协助同学强化记忆，为同学提醒解题思路，它的应用范围非常广泛。这种学习办法对协助同学与忘记作斗争也是极见成效的。背记歌诀比背记详细的学问材料要快速简单无数，而且只要对唱诀达到了认识背诵的地步，那么在日后的提取和运用时，它也能显示出快速性和实效性的特征来。歌诀的编写能够由老师来完成，也能够指导鼓舞同学来完成。同学编写口诀的过程，实质上也是同学对有关学问举行反复咀嚼、消化、归纳提炼过程;它有利于同学对学问的收拾，也有助于同学对思维的训练。

九、树立自信法。

要想提升语文成果，同学学习语文除了有爱好外，首先，必需树立自信念。爱默生曾经说过："自信是胜利第一秘决';"有志者事竟成';我向来把这话作为引领同学的行动指南。大家都知道，绝大部分同学语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大爱好，语文成果差。怎样才干转变这个局面呢?应当有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较简单的问题让同学回答，树立同学的自信念，使同学有"语文也不是很难'的感慨。我向来以来都在课堂上举行这样的实验，每道题都让同学回答或在黑板上板书，假如其他同学有什么不同看法，随时能够发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再赋予点评。对的表扬，错的协助其分析缘由，找出根源，利用这样，同学乐观性高了，自信念有了，课堂气氛也活跃了，同学学习语文的主动性增加了，成果自然也提升了。

第二，指导同学自己出测验题(指基础学问方面)、抽签考试、同学相互评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种办法对提升同学的语文成果亦有益处。"熟能生巧'这个道理在此能充分体现。同学利用出题、评卷这两个步骤，使同学对学习语文有了导向，有了任务，无形中产生了看书做复习的过程。有同学跟我说："教师，出考试题是一种享受'。这样，同学感觉主动，爱好浓，同时也促使了日常懒于动手、懒于动脑筋的同学学习。

其它，抽签考试，也调动了同学的乐观性，增加了主动性，提升了爱好，你假如能看到同学抽签时那种期盼的神态，奥秘的表情，可能你也会不自觉地笑起来，大家都希翼能