设计方案模板范文

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设计方案模板范文篇1

1现场总线网络应用设计

目前国内由于提升机的各组成设备及掌握装置大多由不同厂家供应，提升机电控成套厂商生产的提升机电控系统主要实现对提升工艺进行掌握和监视爱护，而与之相关的定量装载掌握(主井配套设备)、井底和井口操车掌握(副井配套设备)、提升信号掌握、液压制动掌握、辅机掌握等系统相对自立，只进行简洁的闭锁掌握和监视。随着PLC在上述各掌握系统中的应用，特殊是网络通信技术的进展，通过网络通信将上述掌握系统连成一体，形成包括全部提升机组成设备掌握子系统的提升机电控系统。目前提升机电控系统中广泛使用西门子S7系列PLC，具有Profibus-DP外部现场总线接口，因此选用Profibus-DP网络作为通信方式。Profibus是一种国际化的、开放的、不依靠于设备生产厂商的现场总线标准，适用于工厂自动化车间级监控和现场设备层数据通信与掌握，能够实现现场级到车间级监控的分布式数字掌握和现场通信网络。系统采纳3层体系结构，最低层为数据采集系统，从现场各类传感器设备中采集数据，执行掌握指令;第2层为实时信息处理系统，对现场采集的数据进行分类显示，包括故障记录、实时显示、打印等;第3层将数据及其相关信息写入服务器和数据库服务器中，对数据进行统计、分析等处理，满意信息通过网络与第3层客户端相连的要求，客户计算机可通过扫瞄器直接使用和监测现场采集的数据。图3基于现场总线的分布式提升机掌握系统架构基于Profibus现场总线的分布式提升机电控系统，可解决目前提升机电控系统中存在的分散掌握导致集约掌握力量差、信息传输受限、信息采集不完全且不能共享、系统牢靠性低、维护量大等一系列问题，削减系统设备间大量的I/O和模拟量电气连接，在节省成本的同时降低系统故障率和维护费用，在拓展信息量的同时提高掌握的有效性和稳定性。

2变频调速装置选型设计

大型矿井提升机传动调速装置是电控系统的重要组成部分，传动调速装置的性能直接关系到提升电控系统的稳定与牢靠。目前矿井提升机传动调速装置主要采纳直流调速和沟通调速方案，直流可逆调速方案具有调速连续、机械冲击小、低速转矩大等特点，但因直流电动机受结构和制造工艺制约，以及外围设备多、掌握简单、维护量大等缺点，直流调速方案目前在大型矿井提升机领域的推广应用渐渐受到限制。与直流传动系统相比，沟通传动具有效率高、过载力量大、结构简洁等优点，且可做到大容量和高电压，因此随着变频调速掌握技术日益成熟，沟通变频调速尤其是同步电动机交-直-交变频调速成为大型矿井提升机传动调速的主流解决方案。笔者所设计的千米深矿井提升电控系统电动机容量大，提升速度高，为满意系统要求，选择了同步电动机交-直-交变频调速方案。由于矿井提升要求调速精度高、动态相应快，能够满意此要求的变频装置多采纳二极管嵌位三电平交-直-交变频调速方式，目前能够供应此类变频装置的主要有西门子公司SM150系列产品、ABB公司ACS6000系列产品及中国矿业高校ASCS系列产品等。其中西门子公司的SM150系列及ABB公司的ACS6000系列都是采纳IGCT功率器件，并使用水冷技术，而中国矿业高校的产品采纳高压IGBT功率器件及风冷散热技术，在掌握策略上西门子公司及中国矿业高校采纳矢量掌握技术，ABB公司采纳DTC直接转矩掌握技术，各公司产品在技术水平上各有特点。依据使用单位经费预算及现场技术人员对相关产品的熟识程度，最终选用一套西门子公司的SINAMICSSM150中压电压源型交-直-交变频器来构成同步电动机全数字变频调速掌握系统。

3结语

依据笔者所述方案对某矿副井提升机电控系统进行设备选型、图纸设计及软件程序设计。电控系统经现场安装调试，并投入试运行，现场运行结果表明，系统掌握功能完善、速度曲线平滑、行程精确、平安牢靠性高，同时故障诊断管理系统便利了现场维护，易于操作，完全满意大型现代化矿井平安高效稳定运行的需求。

设计方案模板范文篇2

一、标题(课时)

二、教学目的

三、教学支配(教学内容、方法和手段)

1、旧课复习(时间)

2、新课内容(时间)

3、新课小结(时间)

四、作业

五、教学后记

教案(首页)

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、试验课、公共选修课

附件3：参考教案格式

课程教案

填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

3.授课方式填理论课、试验课、争论课、习题课等。

4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式

教案是体现老师在备课的基础上，依据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织支配，是老师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本方法。

一、教案编写的要求

(一)教案封面、扉页上的课程基本信息。

1.教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用班级、专业、使用教材、授课老师等信息。

2.教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

(二)设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了老师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：

第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授学问的

深度、广度、教学层次;技能训练、力量培育;思想素养教育。

其次，设计教学过程。教学过程应符合同学的认知规律，调动同学主动学习的积

极性，准时矫正同学的不良学习习惯。

第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，

了解并分析同学的基本素养和特点。依据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是帮助教学的重要手段之一，某些课程依据教学大纲的要求应制作多媒体课件帮助教学，但多媒体课件不得替代教案，必需按要求编写教案。

第四，撰写教学后记。教学后记是老师对本章节教学效果反映的总结、分析，可

以全面端详教学过程中的不足，确定教学过程中的胜利阅历，不断积累教学阅历，改进教学，提高教学水平。

(三)教案编写时间要求。

老师编写教案应在上课前完成，其中开学预备周前应编写完成前五周的教案;教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

设计方案模板范文篇3

目标：

学问目标：正确、流利、有感情朗读课文，熟悉本课7个生字，会写13个生字。

力量目标：体会的描写方法。

情感目标：培育同学的审美情趣。

重点：体会夹竹桃的妙处，感受植物之美。

难点：懂得为什么宠爱夹竹桃。

教法：读中感悟。学法：自主探究。

教具：搜集有关夹竹桃的资料。

流程：

第一课时

一、组织教学

二、倒入阅读，激发爱好

直接板书夹竹桃，齐读课题，简介、顺势引入课文。

三、初读课文，读顺课文。

自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画诞生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。

四、再读课文，整体感知。

1.自由读课文，想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么?

2.默读课文，课文是怎样详细介绍的呢?

五、精读课文能，领悟夹竹桃的“妙处”。

1.站在的角度看，夹竹的哪些“妙处”引起了的宠爱?

2.站在自己的角度，你心中夹竹桃是怎样的?

3.读了课文，你也喜爱夹竹桃吗?为什么?

六、领悟写法，学习表达。

1.在表现夹竹桃的时候，运用的是什么写法?明白运用了对比和反衬的方法。

其次课时

一、组织教学：

二、积累内化：

1.有感情的朗读课文，背诵课文最终两个自然段。

三、迁移练习：

1.识字写字，熟悉本课中的7个生字。

2.依据课文内容天空。

客人一走进大门，()的是一阵暗香，()的是()似的叶子和()或()似的花朵。

3.造句：不是……也不是……但是……

四、实践活动：

请你选择一种植物，用自己话描绘它。

板书：

总起：留恋和回忆

夹竹桃花色：红白相映，奇异好玩

花期及幻想：一年三季，一声不响，月光之下

总结：爱上夹竹桃

设计方案模板范文篇4

教学目标：

1.整体感知、理解文章思想内容。

2.品尝富有表现力的语言。

3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。

教学重点：

整体把握课文内容，体会观赏本文的音韵美、景色美、亲情美。

教学过程：

一、导入：描绘意境，深情导入

多少个日落，多少个早晨，我们和家人一起漫步在公园的小路，漫步在乡间的田野，今日就让我们一起走进莫怀戚的《漫步》。

二、“三读”课文：整体感知——主旨把握——品尝语言

通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。

1.“一读”课文，整体感知内容。

(1)老师范读课文，同学听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。

老师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?)同学回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上漫步。

(2)同学自由朗读课文，思索：课文围绕“漫步”这一中心大事写了哪些详细的事?

同学自由回答，边答边板书。(请简要复述文章的主要内容，100字左右。)

师明确：“我”劝母亲漫步——全家一起漫步——选择大路小路的分歧——“我”打算委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

师：家庭如同一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在漫步的过程中，这个三代之家就像安静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不行得兼的状况下，“我”打算舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年

老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还许多。于是“我”打算委屈儿子，服从母亲，作出了“走大路”(板书)的打算。这个打算是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。)

(尊老与爱幼最好由同学总结出。)

2.二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。

(1)引导同学思索：争论并回答在整个漫步过程中，谁做得最好?并简洁说说理由。

鼓舞同学自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可。老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景(明确：最终一段)

(2)请同学有感情地朗读这一段。

(3)连续引导提问：营造一个如此和谐的家庭，的意图是什么?同学尝试概括发言，老师明确：(中心思想概括的常见格式)

本文通过一家祖孙三代漫步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，布满人情美。

(4)拓展——投影出名人名言，同学一起朗读，并记录积累。

“老人和儿童属于社会中的弱势群体，他(她)们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。”

“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”(培根)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。(孟子)

老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。老师进行适当的拓展，说说“孝”的写法。

3.三读课文，赏析重点句，品尝语言美：

我们喜爱这篇文章不仅由于喜爱这家人，也喜爱这篇散文清爽隽永的语言，请同学们依据以下提示找出你喜爱的语句，朗读出来，并做适当的点评。这里，老师应对学校语言赏析的基本步骤做个方法指导。(找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感)

(1)含蓄美：(找出你认为含义丰富的句子)

(2)对称美：(找出前后对称，形式整齐均匀的语句)

(3)景物的烘托美：(找出文中描写景物的语句进行赏析)

老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析：例如：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”

赏析:这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话;母亲现在对成年的我也很敬重。母子之间相互敬重，布满骨肉之情。

接下来由同学自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，可重点分析以下句子：

“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

明确：“世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。

景物描写的作用：为情节绽开作铺垫，例如文中对小路终点的景物描写。

三、老师小结

赶快为你的父母尽一份孝心。或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦。或许是一桌山珍海味，或许是一只野果一朵小花。或许是数以万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币??但“孝”的天平上，它们等值。(毕淑敏《孝心无价》)

把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福!最终就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今日的学习。

四、作业：

1.写一篇同题目作文《漫步》，集中记叙一件事情。

2.拓展阅读《孝心无价》，并借阅毕淑敏文章。

板书设计：《漫步》

课文内容：一家祖孙三代在初春的田野里漫步

我劝母亲漫步

全家人一起漫步走大路(我)尊老

路线的分歧走小路(母亲)爱幼

分歧的解决尊老

爱幼

我背起母亲，妻子背起儿子和谐、和谐、乡亲香爱文章主旨(中心、主题)：本文通过一家祖孙三代漫步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，布满人情美。

语言品尝：(找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感)

对称美、含蓄美、景物烘托美。

设计方案模板范文篇5

一、教材分析：

《习作一》要求同学写建议，春节来了，建议班级进行一次春游活动，去哪里好，把自己的看法写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去扫瞄时的照片。

二、教学要求：

1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和支配。

2、读懂“习作要点争论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。

三、教学重难点：

理解习作的要求。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

(一)学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?

2、沟通。

A小建议你做什么?

B你能接受他的建议吗?为什么?

3、小结。

由于小把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很一般，但写得很美，写出了别人没有观看到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有详细写，这样，同学们不是更想去了吗?

(二)、宣布本次习作内容：《我的建议》。

春天来了，大家想去春游吗?你认为到哪里去最好?请仿按例文写个建议。

(三)拓展思路，习作指导。

1想清晰你知道的哪个地方最值得人留连来回?

板书：

我的建议

交代地点简洁

2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、认真地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清晰，介绍详细，能吸引读者。

板书：

主要景点详细文章结尾点题

(四)同学习作练习。老师巡察指导。

其次课时

习作讲评

一、简介本次习作基本状况。

大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、认真地介绍这一景点。并把这一景点介绍清晰，介绍详细，能吸引读者。还能结合课内外学到的学问运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是非常吸引人。

二、典型习作集体点评。

习作例文：我的建议

春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的脚印。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。

走上洁净的阶梯，似乎走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，曲折起伏的山路，就像一条随时预备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。假如你到了山的顶峰，就会发觉全部的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们唱歌，连路边平常不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透亮晶莹，真不知道春姑娘施了什么奇妙的咒语，把全部一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这似乎一幅画。

我盼望老师和同学采纳我的建议，在山上玩一玩，看一看。

总评：你进步了，老师为你兴奋!连续加油!

1、用词不当，应将“轻轻的”改成“静静地”

2、“，”应改成“。”

3、这句话过渡很自然。

4、“，”应改成“。”

5、想象力丰富，比方恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。

6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透亮晶莹”这几个词使文章增色不少

三、板书设计：

交代地点简洁

我的建议主要景点

设计方案模板范文篇6

活动时间：

20年1月1日

活动地点：

幼儿园二楼多功能厅

活动形式：

亲子同乐活动

主持人：

x

参与活动班级：

托一班托二班托三班

活动目的：

1、通过亲子迎新年活动增进家园的联系，促进家长与老师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。

2、让幼儿感受新年的欢快和喜悦。

活动预备：

1、录音机、音乐磁带《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京欢迎你》、的士高音乐。

活动流程：

一、主持人开场白：

(友爱的爸爸妈妈，小伴侣们，大家新年好!由于您的孩子，我们走到了一起，形成了托班年段这个暖和的大家庭。仿佛就在昨天，我们从您手中接过哭闹的珍宝，珍宝们一每天的长大了，能干了，我们都为珍宝们的进步感到由衷的兴奋!

新年的钟声即将敲响，今日我们托班年段的全体家庭相聚在这里，进行“宝宝一家亲”

亲子同乐活动，共同迎接新年的到来，让我们共同唱响《新年好》)

宣布迎新年亲子活动开头。

二、师幼家长表演：开快乐心做体操

冬天到了，天可真冷啊!现在就让我们一起跟着音乐动起来吧!请我们的小伴侣邀请爸爸妈妈一起来表演《开快乐心做体操》

三、家长才艺展现

为了让今日的聚会更加的绚丽多彩，我们的小伴侣和爸爸妈妈将在接下来的时间里，为大家献上他们自编自演的节目，为了这次的才艺展现，他们细心、细心、仔细地预备，现在就让我们一起来观赏由×家庭带来的精彩节目……

四、放《新年好》歌曲。幼儿同唱“新年好”

一首悦耳的歌,一份真诚的祝愿，好听的一曲《新年好》道出了浓浓的过年情。

五、亲子嬉戏

我们的小伴侣和爸爸妈妈表演的可真好啊!我们给他们鼓鼓掌，爸爸妈妈想不想来体会一下嬉戏的欢乐呢?接下来让我们一起进入我们今日的亲子嬉戏环节，感受嬉戏带给我们的欢乐!

1、叠叠乐(每组6个家庭，嬉戏进行2次)(蓝色12个)(每班4个)

主持人：抬花轿的嬉戏真好玩啊!接下来我们宝宝要和爸爸妈妈做其次个嬉戏，这个嬉戏的名称叫“叠叠乐”。这个嬉戏是这样玩的……，下面，请蓝色爱心的家庭出来。

嬉戏预备：易拉罐18个(3个×6组)

嬉戏规章：

6个家庭(一个孩子和一个大人)，站在起跑线后，在对面终点处支配6个仓库“易拉罐”。

发出指令后，每组的宝宝从起点爬向终点，拿到一个易拉罐后直线跑步返回，并和家长一起把易拉罐垒高，反复进行，直到将易拉罐全部拿回。以速度最快的一组为胜。(留意：每次宝宝去仓库只能取一个易拉罐)

2、抬花轿(每班四个家庭参与，嬉戏进行一次)(绿色12个)

主持人：小伴侣们，你们有没有坐过花轿啊?今日，请爸爸妈妈为我们搭一顶花轿，抬我们去玩好不好?下面这个嬉戏就是“抬花轿”……请粉绿色爱心家庭的走出来!

嬉戏预备：床单3条

嬉戏规章：

以班级为单位进行接力竞赛，3个家庭(两个大人和一个孩子)，站在起跑线后。

发出指令后，每组的第一个家庭抬着花轿动身，到终点后返回起点，其次个家庭动身，依次进行，速度快的一组为胜!

3、找宝宝(每组8个家庭，嬉戏进行2次)(黄色16个)

主持人：我们的宝宝和爸爸妈妈协作的真好!接下来还有一个考验默契的嬉戏，“找宝宝”。请蓝色爱心的家庭出来。嬉戏规章是……

嬉戏预备：床单8条

嬉戏规章：请幼儿围上花床单(从头到脚全部围住)，伸出小手，家长通过摸宝宝的手，推断谁是自己的宝宝。以最准最快的为胜。

4、踩圈圈(每组9个家庭，分班级进行嬉戏)(红色27)

主持人：抢椅子的嬉戏你们肯定都玩过吧，今日我们也要玩一个和抢椅子类似的嬉戏，“踩圈圈”。嬉戏的规章类似于抢椅子……，下面，请蓝色爱心的家庭出来。

嬉戏预备：预备9个呼啦圈

嬉戏规章：嬉戏的规章类似于抢椅子，地上放许多圈圈，圈圈总数比家庭人数少一个，家长与宝宝手拉手，听着音乐在圈外走动，音乐停，家长和宝宝立刻找一个圈圈站好，没有找到圈圈的家庭则被淘汰，以此类推，最终留在场上的家庭获胜。(留意：找圈圈时家长和幼儿必需都站在圈内)

毛毛虫嬉戏(18个粉红色)

主持人：(出示毛毛虫图片)小伴侣看看我把谁请来了啊?(毛毛虫)，今日毛毛虫也要来和我们玩嬉戏，要和小伴侣们比一比谁爬的快，你们肯定要加油哦!下面我们要玩一个毛毛虫嬉戏。……请黄色爱心家庭的走出来。

活动预备：地垫若干连成3长条

参与人数：分3组，每组6个家庭，共18个家庭。

活动玩法：

家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最终一位幼儿爬过后，最终一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面连续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线嬉戏即可结束。

六、老师家长表演

嬉戏真的很精彩啊!你们玩的快乐吗?新年到，真喧闹，为了庆贺小伴侣们又长大了一岁，老师和爸爸妈妈也细心预备了节目，请观赏歌曲《北京欢迎你》。掌声欢迎，再次把热闹的掌声送给黄老师和爸爸妈妈，感谢他们给大家的祝愿!

七、结束语

欢快的时间总是过得很快，盼望与美妙就在不远处等待。爱永恒，信任地久天长!让我们融合在一起，共同拥有爱的风帆!让我们携起手来，为我们共同的愿望扬帆起航!感谢各位家长对本次活动的大力支持，机关幼儿园托段“宝宝一家亲——迎新年亲子同乐活动”到此结束，祝大家在新的一年里，欢乐平安!

设计方案模板范文篇7

1.项目概况

基地内土方已基本平整，地面标高略高于北侧翔海路路面。基地内无电力、通讯线路通过，建设条件良好。环保工业园内拟建设生产性厂房两栋，配套设施为办公楼、宿舍楼各一栋及其他帮助建筑。总用地面积为24813.632m2，总建筑面积33695.17m2。

2.基于整体环境观的总体布局

环境是设计最初的依据和起源，整体环境观即应将基地的环境与建筑当成同等重要的程度去对待，诺伯格-舒尔茨提倡通过建构特定的场所给予环境以意义，他在《场所精神———迈向建筑现象学》中写道，“场所是具有特性和氛围的，因而场所是定性的、整体的现象。”也就是说建筑与环境要融为一个整体，并且相辅相成、相得益彰。经过对场地仔细分析之后，依据业主方的使用要求并结合场地地形及周边环境，将场地分成三个主要区域，由北到南依次绽开:生产区、办公区及生活区，见图1。生产区由两栋厂房(1号，2号厂房)构成，位于场地北端，邻北边主干道翔海路。厂房周边均有道路环通。办公区由办公楼构成，位于场地中部，与生产区、生活区联系便利又相对隔离。设计构思时将研发楼做成圆形，既可写意闽西客家土楼，又可以打破条形的1号厂房和办公楼所形成的法规的条形空间，点状的圆形与矩形的办公楼用斜向的连廊相联系，自然围合出的广场空间，成为本项目的趣味空间。广场既能作为2号厂房和办公楼的主入口前的疏散空间，又能有效地隔离主干道春光路的交通噪声，使该区相对宁静又有足够的欣赏空间。生活区由宿舍楼及篮球场构成，位于场地南端，由办公楼将宿舍楼与生产区隔开，削减生产区的噪声干扰及空气污染影响。

3.交通流线及退线

每个功能分区单独设置出入口，做到了货运、办公、生活流线分流。主出入口位于场地西侧中段，连接春光路，为工业园主出入口，