烈小学“533”课堂教学模式改革汇报材料

烈小学“533”课堂教学模式改革汇报材料

第一篇：三烈小学“533”课堂教学模式改革汇报材料(1)创新教学模式，打造高效课堂----赵家镇三烈小学“533”课堂教学改革汇报材料尊敬的教育局各位领导，尊敬的各位兄弟学校的领导、老师们：大家好！为扎实促进我校内涵发展，进一步提高教学效率、提升学校办学品质，我校积极响应教育局推行的“533课堂教学改革”精神，大力开展了以533课堂教学理念为指导的“创新教学模式，打造高效课堂”主题教研、教改实践活动。接下来由我代表学校向各位领导、专家、老师们汇报我校在这项活动中的具体工作及取得的一些成果，不妥之处，敬请指正！一、成立领导小组，提供组织保障为了切实做好“创新教学模式、打造高效课堂”工作，学校成立了由校长亲自担任组长的“533”课堂教学改革领导小组，全体行政对口联系各年级：张文涛（副校长）联系五年级，刘波（主任）联系四年级，陈勇（副主任）联系六年级，刘诗涌（副主任）联系三年级，陈福兰（副主任）联系一二年级。全面领导和督促课堂教学改革工作的开展和实施。二、健全学习机制，变革教学理念为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开行政会、教代会、全体教师会进行研讨，组织全体教师、教研组长集中学习“533”课堂教学理念，要求教研组长认真组织本组教师学习“533”课堂教学理念，同时我们组织教师积极参加县教培中心组织的各类“533”新生命课堂教学研讨活动，通过一系列的学习活动，确保每一位老师深入浅出地理解“533”课堂教学理念，让其扎根于每位老师的思想，摒弃传统陈旧的教学观念。三、狠抓过程落实，扎实推进课改课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过行政会、教师会、教研组长会，宣传发动全体教师全面开展“533”课堂教学改革活动，真实地使“533”课改溶入到日常教学中。（一）行政视导推进“533”课堂教学改革行政视导，我们的理解是学校行政人员针对教师的课堂教学任务、目标、策略、方法等进行客观地观察与指导，以提升课堂教学质量的系统性工作。我校定于每周二对2至3位教师进行课堂教学视导。在视导中，学校在校行政、同教研组教师、同学科骨干教师均参与听课、评课，根据“533”课堂教学评价标准，及时对执教老师的课堂教学情况和学生学习效果进行研讨，指出优点和不足，以切实提升“教”与“学”的质量。本年度，我们还探索了以导学案为载体的“学案导学”研修模式，取得了很好的效果。（二）主题教研组活动促进“533”课堂教学改革各个教研组每周组织一次“533”课堂教学专题研讨活动。教研活动形式有：组织学习“533”课堂教学改革相关理论、名优教师上“533”展示课、教材解读与教学设计专题研讨等，每月开展一次“533”课堂教学改革的经验交流会，大家充分围绕“533”课堂教学各要素或实施情况进行交流、研讨，活动聚焦精准、效果良好。（三）教师浅丘论坛助推“533”课堂教学改革为助推我校青年教师的专业成长并为他们搭建展示才能与智慧的平台，学校每两周举行一次“浅丘论坛”活动。教师根据一个时段内的教育教学经历，结合“533”课堂教学研究体会、读书心得、课堂实践感悟等交流自己的所得、所感、所悟。在此过程中，老师们的思维得以碰撞，教育智慧得到了提升，尤其是对“小组合作学习”中的分组、分工、合作交流汇报以及小组评价方式有了更深的认识和把握。（四）专家引领深化“533”课堂教学改革专家引领是提升学校教科研工作质量，提高教育教学质量的重要保障。我校为了让教师对“533”课堂教学改革理念有进一步地认识、更科学地把握，曾先后向多位专家求教。如县教培中心罗军主任、陈洁泽老师、刘章甫老师、唐凤珍老师、黄烈容老师、周涛老师等，在专家的指导和讲解中，我们的理论水平和实践能力都得到了较大地提高，对“533”教学模式的认识和理解也得到了进一步的加强。（五）磨课、赛课活动促进“533”课堂教学改革为促进“533”课堂教学改革，我校每学期由教导处组织策划，组织教师参加“533”课堂教学磨课、赛课活动，要求45岁以下的男教师、40岁以下的女教师均要上一节展示课。并且学校组织评委组严格按照“533”课堂教学改革评价量化表打分，最终分学科（语文、数学、综合）分别评定出一、二、三等奖。并且学校给予参赛教师奖励，年终绩效考核给予加分。对特别优秀的教师，学校将推到学区参加复赛和县上决赛。在参加2015-2016学年度“533”课堂教学赛课活动中，我校教师陈福兰荣获英语学科县级一等奖、严天文荣获语文学科县级二等奖、严华军荣获数学学科县级三等奖；在参加2016-2017学年度“533”课堂教学赛课活动学区复赛中，我校教师钟婉宇老师的语文、何英老师的品德、母娟老师的美术均被学区推荐参加县级决赛。（六）撰写论文（教学案例）提升“533”课堂教学改革理念在践行“533”课堂改革活动中，教师不断的反思总结，积极将探究的经验撰写成论文（教学案例），从而提升对“533”课堂改革理念的理解。在2015-2016学年度中，我校教师积极撰写市级、县级课改论文。易科桦老师的论文荣获市级一等奖；陈福兰、钟婉宇、黄婷婷等老师的论文荣获市级二等奖；吴勇、罗远润、王思琼等老师的论文荣获市级三等奖；易刚金、严天文等老师的论文荣获县级一等奖；严华军老师的论文荣获县级二等奖；周贵明、吴勇等老师的论文荣获县级三等奖。（七）健全考核机制，有效推进“533”课堂教学改革为了使每一位教师都能真正地投入到“创新教学模式打造高效课堂”的活动中，把“533”课堂教学改革落实到自己的日常教学中去，学校要求低年级教师“扶着学生自学、创设情境开展小组合作”，尝试用“533”课堂教学模式上课；3--6年级的教师必须堂堂采用“533”课堂教学模式，学校还建立了有效的课堂改革考核制度将“创新教学模式打造高效课堂”活动与年终绩效工资挂钩，具体办法是：1.凡教师个人无故不参加集体备课的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按全县统一的“533”课堂教学模式上课的教师，或课堂没有真正还给学生，认真落实学生的主体地位的，教师组织不力，放任自流的，学生发言不积极的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教师课后没有写教学反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡违反以上条款累计三次的教师，当年内不得评优选先。给予在“533”活动中表现突出的先进教师优先外出学习的机会。四、取得的成效课堂教学改革，就是学校各项工作的牛鼻子，我们通过开展“533”课堂教学改革，给学校带来了全新的面貌，我校注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。1．教师教学方式发生了变化教学方式的转变是开展“创新教学模式、打造高效课堂”活动以来发生的较为显著的变化。课堂不再是“填鸭式”、“灌输式”了，而是以小组合作学习为基本形式，真正发挥学生的自主性；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了一定的模式；通过优生、后进生互助，从而提高全体学生的学习效率。2.学生学习方式发生了变化在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”这样的声音，课下后续活动增多，如：以个体、集体不同形式搜集资料、调查、访问、讨论、研究等。学习方式的变化体现了学习的自主过程，在过程中得到情感体验，进而提高了学习能力和效益。3.师生关系发生了变化教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师生关系的变化。课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。4.学校教研氛围发生了变化以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不够广，而通过课堂教学改革，学校教师参与度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影，不但通过集体备课、“说、上、评”等活动，深入参与了教研活动，老师还通过参加各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。5.学校教学质量发生了变化在践行“533”课堂教学改革中，我校的教育教学成绩比以前有了很大提高。我校毕业班出口质量:2014年综合排名为全县17名、2015年综合排名为全县16名、2016年综合排名为全县15名；非毕业班的教学成绩在2015-2016学年度两期期末考试中均名列福兴学区前列。五、存在的问题由于“533”课堂教学改革工作的系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：1、教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；2、教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；3、教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；4、教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。这些都是我们学校以后研究的方向。各位领导，各位同仁，以上只是我校在推进“533”课堂教学模式改革中的点点滴滴，而我们所有的学校也都在这场改革中努力着，践行着。总之，“533”课堂教学改革工作任重道远，我们三烈小学将与大家一起在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“创新课堂教学模式，打造高效课堂”工作。并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！谢谢聆听！

第二篇：小学课堂教学模式改革汇报材料创新教学模式，打造高效课堂----小学课堂教学模式改革汇报材料11月5日中心校校长召开了全乡“创新教学模式”动员会，会上讲了“创新教学模式，打造高效课堂”的意义及重要性，确定了我校为三所课改实验校之一，并明确表示在资金等方面予以大力支持。我们积极响应乡中心校“创新教学模式、打造高效课堂”的号召。大力开展了“创新教学模式”活动。一、通过学习，树立新的理念。创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就高新区课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时我们在乡中心校领导的带领下组织全体教师去焦作永威学校学习，当大家观摩了永威学校的课堂教学模式，观看了有关视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。学习归来学校立即组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。二、组建领导小组，提供组织保障。为了切实做好“创新教学模式、打造高效课堂”工作，学校成立了由校长亲自担任组长的“创新教学模式”领导小组，全面领导和监督课堂改革工作的开展和实施。三、认真思索，确立教学模式学校在充分学习教学理论，借鉴永威学校先进教改经验的基础上，通过反复讨论、调研和兄弟学校共同研讨由乡中心校领导谋划，最终结合实际中心校杜校长提出了课堂教学新模式为：“五步”教学法：1、出示学习目标、（1-2分钟）2、学生自主学习（2-3分钟）3、展示交流（5-8分钟）4、师生互动释疑（5-10分钟）5、训练达标（10分钟左右）四、狠抓落实，扎实推进课改工作课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，宣传发动全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改溶入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。1.集体备课，同课异构。我们组织教师分教研组观摩永威学校教学模式光盘。所有教师针对上课情况，进行大讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，为自己开展课改做好准备。学校先后开展了两轮“同课异构”活动。教师分语、数两个教研组结合实情按照“四环”教学模式要求集体备课。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂，为全面实施“四环教学法”做了良好的铺垫。2.骨干引导，全面推开。两轮“同课异构”活动后，学校推选优秀教师用“四环”教学法上研讨课。通过他们的研讨课，向全校教师传达他们对新课改理念的理解，使得有疑问的教师有更明确的认识，以便更好地开展实践工作，全员参与切实运用“四环”教学法于课堂。3.开展调研，不断推进。为了使“创新教学模式”工作顺利推进，不断解决“创新教学模式”中遇到的新问题。在包学区业务领导和校长的带领下，全体教师一起将前一阶段中所遇到的问题，逐一进行梳理，召开讨论会和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，这样不断反思、小结模式实施情况，不断改进和优化模式环节细节，从而推动“创新教学模式”活动在全校范围内更好地开展。4.全面考核，推向深入。为了使每一位教师都能真正地投入到“创新教学模式打造高效课堂”的活动中，把“四环教学法”落实到自己的日常教学中去，学校要求低年级教师“扶着学生自学、小组合作”尝试用“四环教学法”上课；3--5年级的每位语、数、科学、品德教师节节用“四环教学法”，学校还建立了有效的课堂改革考核制度将“创新教学模式打造高效课堂”活动与绩效工资挂钩，具体办法是：1.凡教师个人无故不参加集体备课的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按全乡统一的上课模式上课的教师，或课堂没有真正还给学生，认真落实学生的主体地位的，教师组织不力，放任自流的，学生发言不积极的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教师课后没有写教学反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡违反以上条款累计三次的教师，当年内不得评优选先。对于在“创新教学模式”活动中表现突出的先进教师有优先外出考察学习权。五、取得的收获课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。1．教师教学方式发生了变化教学方式的转变是开展“创新教学模式打造高效课堂”活动以来发生的较为显着的变化，大多数教师在课上讲得少了，站在讲台上或前面的时间少了。教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作，教师不是简单地模仿，而是积极地探索，让学生更好的运用新的学习方式，真正发挥学生的自主性；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了一定的操作规范；优生、弱生互助，学习效率较高；再如，重视学生学习习惯的培养，在一些课堂上，我们看到了学生的学习习惯培养已经达到了较高的层次。这些都说明我们教师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。2.学生学习方式发生了变化在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”这样声音，课下后续活动增多如：以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、讨论等。学习方式的变化多体现了学习的自主过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习能力和效益。3.师生关系发生了变化教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师关系的变化。新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。4.学校教研氛围发生了变化以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不够广，而通过课堂教学改革，学校教师参与和程度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影，不但通过集体备课、“说、上、评”等活动，深入参与了教研活动，老师还通过参加各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。六、存在的问题由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。七、今后的打算1．对全体教师进行培训。利用每周二下午的教研学习时间。一是组织广大教师观看远程教育配发的有关课程改革的教学光盘和学校订购的教学光盘；二是组织广大教师进行认真学习订购的新课改书籍；三是认真解读本校课改教学模式，并要求教师对照旧教法和教学成绩来领会新方法的优势。2．坚持做好平时工作。主要是：（1）开展读理论书籍活动，每学期每位教师要写学习笔记一本。（2）写好教学反思或教后感（3）借助优质课光盘和教育新理念，每位教师要认真备好、上好每一节课，做到节节规范，堂堂有新意。（4）教师每周至少听三节课每学期听课要在20节以上，各教研组要经常上集体研究的研讨课，写好评课记录。3．收集整理好创新课堂教学模式档案，并组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，写好“创新教学模式”体会，写好课后反思，为学校开展“创新教学模式”活动留下宝贵资料。总之，“创新课堂教学模式”工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“创新课堂教学模式打造高效课堂”工作。并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！

第三篇：小学课堂教学模式改革汇报材料（模版）创新教学模式，打造高效课堂罗庄小学课堂教学改革汇报材料各位领导：去年我校在乡中心校领导的带领下组织校领导和骨干教师去杜郎口中学，西下池小学学习，观看了这两所学校的课堂教学模式，以及有关资料，校园的文化氛围等都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。学习归来学校立即组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校教师都认为课堂教学改革实在必行，教与学方式必须转变，要积极参加课改，要大胆尝试新课堂教学模式，才能跟上当前的教育形势。我们的具体做法是:一、组建领导小组，提供组织保障。为了切实做好“创新教学模式、打造高效课堂”工作，学校成立了由校长黄章欠担任组长，教导主任李书留为付组长的“创新教学模式”领导小组，全面领导和监督课堂改革工作的开展和实施。二、借鉴先进经验，打造良好氛围1、美化、净化校园学校拿出38000余元把教室内外全部粉刷一遍，校园内糊了九个黑板，一、二、三楼外面又重新制作校训以及激励性标语。给学生达造良好的学习环境。2、更新、美化教室三、四、五、六年级教室四周墙壁全部装上了黑板，各教室四周墙壁上面以及横梁两面全部张贴上长条喷绘标语，正面黑板上布局了“课堂擂台”。课桌凳全部更新，给学生一个清净、舒适的学习环境。三、借鉴外校课堂模式，积极尝试新课堂教学。学校在充分学习教学理论，借鉴西峡池学校先进教改经验的基础上，通过反复讨论、并且由乡中心校领导谋划，最终结合实际提出了课堂教学新模式为：五步”教学法：1、出示学习目标、（1-2分钟）2、学生自主学习（5-10分钟）3、展示交流（5-8分钟）4、师生互动释疑（5-10分钟）5、训练达标（10分钟左右）课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，宣传发动全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改溶入到我们的日常教学中，我们也采取了集体备课，统一写导学案，学校印制了5000余张“小学生学习激励卡”，模仿西下池小学的课堂教学模式，3--6年级语文、数学学科都积极大胆的进行教学尝试，也取得了一定的效果。但是我校教师年龄偏大，只有4个年轻教师，又没有定为乡课改试点学校，有的教师会演变旧法，进展力度迟缓。本学期我们还是以如既往，要求教师积极大胆尝试新课堂教学，特别是10月18日中心校召开课改工作会议，又增添了桥头、李村、罗庄三个课改重点学校，要求以卢氏县“五环--探构”课堂教学基本模式，进行课堂教学改革。回来后我们先召开领导班子会，统一思想，制定措施，校长领头，主任主抓，积极扎实开展工作。我们的安排是;1、我们将卢氏县“五环--探构”课堂教学基本模式打印人手一册，认真学习，领会。而后写出自己的课改计划。教导处制定出学校的课改计划。2、教导处按照“五环--探构”课堂教学基本模式打印‘活页教案’,教学反思，3--6年级语文、数学、英语三科教师填写好教案，利用电子白板上好自己备的课，课后写好教学反思，然后把教案、反思交教导处。3、执行具体措施：为了使每一位教师都能真正地投入到“创新教学模式打造高效课堂”的活动中，把五环--探构”课堂教学基本模式，落实到自己的日常教学中去，学校要求低年级教师“扶着学生自学、小组合作”尝试用“五步教学法”上课；3--6年级的每位语、数、英教师节节用“五环--探构”教学法，学校还建立了有效的课堂改革考核制度将“创新教学模式打造高效课堂”活动与绩效工资挂钩，具体办法是：1.凡教师个人无故不参加集体备课的，每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按学校统一的上课模式上课的教师，或课堂没有真正还给学生，认真落实学生的主体地位的，教师组织不力，放任自流的，学生发言不积极的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教师课后没有写教学反思的，每人每次扣量化考核分1分。凡违反以上条款累计三次的教师，当年内不得评优选先。对于在“创新教学模式”活动中表现突出的先进教师评优表先优先。四、取得的收获课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了积极尝试促教学的课改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。师生关系发生了变化教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师关系的变化。新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。五、存在的问题由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。六、今后的打算1．对全体教师进行培训。利用每周五下午的教研学习时间。一是组织广大教师观看远程教育配发的有关课程改革的教学光盘和学校订购的教学光盘；二是组织广大教师进行认真学习订购的新课改书籍；三是认真解读本校课改教学模式，并要求教师对照旧教法和教学成绩来领会新方法的优势。2．坚持做好平时工作。主要是：（1）开展读理论书籍活动，每学期每位教师要写学习笔记一本。（2）写好教学反思或教后感（3）借助优质课光盘和教育新理念，每位教师要认真备好、上好每一节课，做到节节规范，堂堂有新意。（4）教师每周至少听三节课每学期听课要在2节以上，各教研组要经常上集体研究的研讨课，写好评课记录。3．收集整理好新课堂教学模式档案，并组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，写好“新课改教学模式”体会，写好课后反思，为学校开展“新课改教学模式”活动留下宝贵资料。总之，“新课堂教学改革”工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“新课堂教学改革模式，打造高效课堂”工作。并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！2013、10、31

第四篇：533课堂教学模式操作策略“533”课堂教学改革模式实施策略一、“533”课堂教学模式内容概述所谓“533”课堂教学模式是“课堂五环、教师三导、学生三实”的简称，课堂五环即课堂主要由“自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸”五个基本环节构成；教师三导即教师在课堂上的三种主要教学行为“导学、导思、导练”；学生三实即学生在课堂上达成的三种目标（学习效果及情感体验）“双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实”。其中，课堂五环是课堂教学的基本结构，是主线，教师三导是教师教学思想的具体行为表现，贯穿于课堂五环始终，学生三实是课堂效益的集中体现，既指一堂课具体教学内容的教学目标，也指整个教学过程的课程目标。二、“533”课堂教学模式各环节师生操作要点分解自主学习环节（学生基础好的班级5—10分钟，学生基础差的班级8—15分钟；视具体情况可以增减）教师操作要点：“四个明确一个督促一个掌握”。即：明确学习内容、明确学习任务、明确学习时间、明确学习方法（即用多媒体呈现具体学习目标，也可以导学案形式呈现）；督促学生学习；掌握学生自主学习过程中暴露出的疑惑。学生操作要点：“四明确、两动”。即：明确学习内容、明确学习任务、明确学习时间、明确学习方法；动手（圈点勾画、批注）、动脑。交流展示环节（5—10分钟）教师操作要点：“一建二督三听四点五写”。即：建立健全小组合作学习机制；督促各学习小组成员认真交流学习；认真倾听学生交流发言；对学生发言适时点拨评价；对重要问题或规律、方法工整板书。学生操作要点：“一听二写三发言”。即：认真倾听同伴交流发言并修订、补充、完善自己的学习成果，积极举手代表本学习小组交流发言。归纳点拨环节（5—8分钟）教师操作要点：点拨要巧，注意学生层次，注意思维技巧；点拨要精，尽可能做到精炼、精到、精细；归纳要准，注意规律、方法和逻辑；归纳要全，要点不能遗漏。学生操作要点：“一听二思三记”。即：认真倾听、认真思考、认真做好笔记并牢固记忆。训练反馈环节（10分钟左右）教师操作要点：课前精选当堂学习内容练习3—5道；根据学生练习情况矫正错误、强调易错点、突破重难点。学生操作要点：独立思考，认真练习，修正错误，反思总结，形成技能。拓展延伸环节（5—15分钟）教师操作要点：根据当堂课学习内容设置有一定综合性、富有一定思维含量的动手、动脑练习题；根据学生答题情况认真分析讲解、归纳出规律、方法与技巧。学生操作要点：复习当堂课学习内容，独立思考，寻求帮助，尽最大努力联系；认真聆听老师讲解，修订答案，掌握方法与技巧，提升能力。

第五篇：石坡小学课堂教学模式改革汇报材料石坡小学课堂教学模式改革汇报材料我们为积极响应镇中心校“创新教学模式、打造高效课堂”的号召，大力开展了“创新教学模式”活动。一、通过学习，树立新的理念。创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开多次教师会议，就当前课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐术。同时我们学校参与田湖纸房小学的课堂教学模式学习的两名骨干教师，在教研活动中谈到自己深深地被那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感，并对现行课堂教学行为自我反思。经过学习与反思，大家一致认为要真正实现教与学方式的转变，就要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。二、认真思索，确立教学模式学校在充分学习教学理论，借鉴田湖纸房学校先进教改经验的基础上，通过反复讨论，最终结合实际提出了课堂教学新模式为：（一）、“三段五步”教学法“三段”即课前、课堂、课后。也就是功夫于课前，效果于课堂，完善于课后。“五步”出示学习目标（用提前写好的小黑板，或用投影仪打出学习目标和自学提纲）（1-2分钟）；学生自主学习（2-5分钟）；展示交流（5-8分钟）；师生互动释疑（5-10分钟）；训练达标（10分钟左右）。为了使每一位教师都能真正地投入到“创新教学模式打造高效课堂”的活动中，把“三段五步”教学法，落实到自己的日常教学中去，学校要求低年级教师“扶着学生自学、小组合作”尝试用“五步教学法”上课；3--5年级的每位语、数教师节节用“五步教学法”。（二）改变教室布局改变桌摆放布局，两桌相对平行摆放，将全班学生划分为5-7个学习小组，便于展开良性竞争，便于实施“兵教兵”“合作学习”的小组组合策略。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组拟定各组的竞争口号，经常性评比，逐步探索小组学习的激励方法。三、以“学案”为核心，形成“学导互动，自主学习”的课堂教学模式学案就是学生的学习方案。学案式课堂：是以学案为载体，把课前、课上、课后有机统一在一起的大课堂。首先，转变课程文化结构。原有的课程文化更趋于应用性、工具性。学生的主体性、教师的主导性、训练的主线性没有充分显现。“学案”式课堂着重体现自主性、民主性，把教室变成了“学室”，把课堂变成了“学堂”，学生真正成为课堂的主人。然后，转变教与学的方式。“学案”取代了教案，教师不是把精力用在“教”上，去思考“教什么”和“怎么教”的问题，而是把精力用在学生“学”的设计上，主要解决学生“学什么”和“怎么学”的问题。实现自主学习，课堂的主动权交给了学生，学生真正成为了学习的主人，在明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去总结知识规律。开展国粹进校园活动工作汇报“读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。”是我们对学生的殷切希望。为使国学教育常规化，我们积极营造“诵读经典，打造书香校园”的良好氛围。确保诵读时间。每天早读10分钟经典诵读；每周一节经典诵读讲读课；每学期开展一次国学诵读比赛；现在是以古诗文诵读为主。周二四开展课改研讨情况工作汇报为实现“创新教学模式打造高效课堂，”我校根据中心校的安排，将每周二四的下午三四节定为课改研讨时间。要求每位教师依据自己任教学科按“五步”教学法制作课件，在研讨时间利用电教设备进行展示探讨。每位教师都上了一节教研课。课后，以自由讨论的形式组织研讨，各抒己见，相互取长补短，达成共识。课外活动第二课堂各功能室的利用情况学校利用每周一三下午第四节时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动：开放图书室、活动室、校园传统游戏，均在教师的引导下进行活动。旨在促进学生素质的全面优化及提高。小组评价机制组织情况改变桌摆放布局，两桌相对平行摆放，将全班学生划分为5-7个学习小组，便于展开良性竞争，便于实施“兵教兵”“合作学习”的小组组合策略。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组拟定各组的竞争口号，经常性评比，逐步探索小组学习的激励方法。

第一篇：(汇报用)杭锦旗城镇中学物理课堂教学改革的总结材料以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革首先感谢教育局领导和学校领导对我的信任和对我工作的大力支持，给我这次发言的机会，代表我校的物理组汇报我校的以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革。新时期教育要发展就要改革，教育改革的全部意义在于深化素质教育，在于推进课程改革，这是教育走向现代化，走向世界，走向未来的必由之路。这几年我校也实施了以“讲学稿”为载体的课堂教学改革和以学生“小组合作学习”为主要学习方式的学习模式的改革。在我们的课堂教学改革中，生命化的高效课堂和促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习是我们倡导的主旨。在溧水县东庐中学“讲学稿”课改思想的熏陶下，在我校领导的高度重视下，我们物理组的全体成员都进行了大胆的尝试与探索。在物理课堂教学中，应用了讲学稿和学生的“小组合作学习”之后，我们的教与学的观念发生了深刻的变化，这种教法唤醒了学生的学习欲望，使他们呈现出主动学习，勇于展示自我的良好局面。同时老师们也信心十足，都在积极地探索适合我校实际的、具有可操作性的以“讲学稿”为载体的课堂教学模式。关于近几年我校的物理课堂教学改革，我主要谈以下两个方面：一．课堂教学改革中我校的主要做法：学校领导抓学习，转变教师观念，解放教师思想。人们常说：“思想是行动的先导，教师要想从传统的教学观念和模式中解脱出来，首先要转变自身的思想。”自从我校有了以“讲学稿”为载体和学生“小组合作学习”模式为主导的课堂教学改革核心后，我校教师的理论学习就变得目标明确且内容集中深入。为此，我校领导组织了一系列的教师学习活动：①组织学校管理人员和任课教师轮流到东庐中学、薛城奚仲中学、杜郎口中学、辽宁盘锦中学等实地学习，回来后进行课改理论讲座并在组内做示范课和研讨课。②聆听从东庐中学请来的专家和老师们的报告和课堂教学实录，写感悟、写收获。③组织老师们多次到东胜实验中学去学习，讨论解决“讲学稿”的编写和使用及“学生小组合作”模式的应用中遇到的疑难和棘手问题，并与实验中学的老师们进行“同课异构”的课堂教学交流活动，在交流中来提升我校老师的教学能力。④以播放光盘的形式组织老师们学习观摩名校名师的课堂教学实录，要求老师们作好笔记，写好学习心得。⑤学校花钱为老师们购买教育书籍，让老师们通过阅读名师们的教育故事，借鉴他们的教学经验，从自我做起，去感化、教育学生。⑥不定期组织老师们撰写课改教学论文、教学反思等。并推荐老师们向《鄂尔多斯教育》和《杭锦教育》投稿。我们的学习注重实效，不拘形式。二、我校的以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革。（一）我们的集体备课：狠抓集体备课，加强集体研讨，形成高质量的讲学稿。我们物理组的全体成员坚信：优秀的“讲学稿”来自认真的集体备课。这样的备课周期较长，过程完备，环环相扣，但它是务实的、有效的，是能操作的。我们的备课模式可以概括为“分解任务，先备初稿，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。具体流程是：①任务的分解：每学期的学期末，各备课组长根据每节教材的内容特点及每位教师的经验等，公平合理地将下学期的备课任务进行有针对性的分解。②物理组的三级备课模式：假期讲学稿的初备：利用假期时间，老师们根据自己的备课任务，提前从网上下载一些好的参考资料和习题，认真研究物理新课程标准，深入钻研教材，准确把握教材的重点和难点，整合课程资源，编好自己任务内的讲学稿，做好第一次备课；开学后每周的集体备课，主备人要提前一天将备好的初稿印发给备课组内的每个成员，要求每个成员都要将修改意见在初稿上做好标注，备课时先由主备人详细阐述每一教学环节的编写意图，然后再由从备人提出修改意见，共同讨论后达成一致的意见，最后主备人对原稿进行再修改，形成定稿，印刷后师生共用，实现第二次备课；上课前一天，每位教师再根据自己学生的现有基础和对知识的掌握能力、预习情况等灵活处理讲、学比例及讲学稿内容，进行第三次备课，从而制定出适合自己学生实际的导学方案。③我们的集体备课要求：首先，集体备课时要求所有的老师一定要提前思，按时到，多发言，集智慧；其次，基础年级的物理备课组要求把备课重点放在课堂程序、导学问题的设计及习题的精选上，结合培养学生自主学习习惯的精神主线，课堂程序的设计要简单易操作，导学问题的设计要求精练且一针见血，精选的习题既能起到举一反三的效果，还能起到对新知识的巩固作用。而毕业年级的备课组要求备课重点突出阶段特点，强化整体备课，备考点、备热点。精心研究近三年的中考题，仔细研讨物理中考备考方案，选择一些典型题对学生进行针对性训练，从而提高学生的中考应试能力。最后，在集体备课时学校分管领导还要跟踪备课组，听各备组活动情况、抽查教师个人备课档案、教师讨论情况、备课记录等。学校已将这些硬性要求纳入备课组长与教师的考核中，确保了集体备课的高质量。经过几年的摸索与实践，现在我们的集体备课与以前相比逐步走向成熟、整顿、规范。在集体备课时老师们都能自觉的做好份内的事，每次我们都尽量把每个讲学稿都打造成高质量的讲学稿。切实做到备课实，学生预习实，上课实，练习实，考试实。用老师们自己的话说就是：经过精心打造的讲学稿大家都觉得好用，现在我们很多老师都觉得离开讲学稿好象已经不会上课了。（二）我们对讲学稿的使用：利用讲学稿抓好物理课堂教学，优化教学模式，提高课堂教学的效率。我们都知道，课堂教学是决定教学改革成败的关键。以下是我们在课堂教学中使用“讲学稿”时的一些做法：①预习的检查：在上新课前，要求老师们必须抽批部分“讲学稿”(多少酌情而定)来了解学生的预习情况，再次进行课前备课。②利用“讲学稿”进行自学导学：在课堂教学时，要求老师们要利用讲学稿充分发挥学生的主体作用，使学生由学会向会学转变。因此为了增强学生阅读课本的自学能力，我们在讲学稿上设计了一系列的程序性导学问题并有相关的学法指导来引导学生自学。主要体现在：基础知识要放手让学生根据导学问题自己阅读寻找；重点、难点和疑点根据设计好的物理情景和提示放手让学生小组讨论并思考解答；物理规律放手让学生根据探究提示自己去发现。学生在自学中，教师进行巡视、答疑、辅差，了解学生自学障碍，并调整后续教学的目标和进程。③自学后的探究合作与点拨：一些简单问题利用班内的学习小组自己解决的老师可以少讲，然后再根据学生的自学情况，针对学生课堂导学中提出的疑难，老师再“以学定教”，通过实验设置情景进行有针对性的释疑解难，点拨讲解。这样的由易到难，环环相扣的教学自然地培养了学生克服困难的意志，发展了他们的思维能力。④严格把握训练环节（分三部分）：每节课我们都要根据学生的情况在讲学稿上编制一些对应知识点的强化练习，题量不要太多，每个知识点1~2道题即可；每节课我们还要预留5—8min时间进行当堂作业，作业的内容要与课堂教学紧密相连,并能突出重点，突破难点，能很好地落实教学核心内容；同时每节课我们还设置了课后能力提升，这部分题适当采取分层的形式,供不同水平的学生根据自己的实际情况选用。对于以上这三部分习题的选取要做到精选、典型、新颖，并且要尽量从近三年的中考题中选取。⑤作业的批改：课堂作业要求全批，而且要做到有收必批，有批必评，有评必补，这样才能提高学生的学习效益，并能从中捕捉教学信息,进行教学诊断,改善教学行为。（三）在教学中使用讲学稿给物理课堂带来的新变化。通过近几年的实践，学校、年级组不断调整思路，使得利用讲学稿进行物理课堂教学给学校带来了实实在在的变化。具体表现在：①物理老师们的素质、水平和自觉能力有了很大的提高，教学思想发生了根本改变，在以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革中骨干分子脱颖而出。例如去年王彩霞老师和王利华老师就被分别派到伊旗？？？中和鄂旗？？？中进行讲学稿示范教学一周。②教师的角色发生了根本转变，由以前的“导演者”转变为“组织者、引导者、研究者”，体现了课改精神，课堂上的内容都是让学生先自学，教师后点拨讲解，这种学习方式真正培养了学生的自学能力和合作探究的能力，提高了物理课堂效率。③学生的学习习惯发生了根本性变化，由以前的“要我学”逐渐向“我要学”转变。在物理课堂上主动学习、勤于探索的人多了，学生在轻松愉快的课堂中学会了物理知识。④教育教学质量稳步提高，课题研究开展前景良好。⑤讲学稿让学生课前有事做、课堂动起来、课后习题的精选精练又能达到巩固强化知识的作用。（四）在讲学稿的编写使用及小组合作学习中我们还存在的一些困惑：①讲学稿中教学流程的设计哪种形式较好？设计形式若细致化，知识较为系统，但学生书写的太多，这样在做练习题时时间就会不够；设计形式若粗放化，抓住重点，突出个别环节，这样知识又显得不系统，学生脑海里知识零乱。关于这个问题，我们一直处在摸索中。②为了实现高效的物理课堂，课堂上要利用学生的合作学习小组，在物理课堂教学中合作学习小组的分配和运用还不是很理想，也不成熟，对于如何才能最大限度的发挥学生学习小组的作用从而达到培养学生主动、自觉学习的习惯，从而实现老师“少讲或不讲”的组织者、引导者、研究者的作用我们也一直处在摸索中。③推行“讲学稿”的学科越多，势必造成部分学科“讲学稿”的使用率得不到保障。有的学生抄袭怎么监控？有的学生不做又怎么监控？学生预习层次不一样又怎么调整？现在我们只能寻求班主任和班内学习小组长的帮助，到目前为止，还没有更好的解决办法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，改革并不是一蹴而就的事情，需要我们不断的探索。让我们所有的老师改变原来传统的教学模式，以先进的“讲学稿”教育模式为载体，通过开展小组合作学习来调动学生学习的积极性，让我们共同为培养出越来越多的有能力、有思想的创新人才而努力奋斗吧！

第二篇：杭锦旗城镇中学“爱我杭锦杭锦旗城镇中学“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”远足活动方案为了让学生走进自然，挑战自我，坚定信念，为了给学生提供一次磨练意志、挑战自我、熔铸团队的机会，培养学生自强不息、坚持不懈的精神，提高学生战胜困难的信心，增强学生的合作意识，塑造优秀人格，学校定于2016年4月29日开展“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”远足活动，活动具体内容如下：一、活动主题：“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”二、活动目的1、磨练学生意志，增强学生体质，培养学生吃苦精神和团队协作精神，强化学生集体意识及保护环境意识。2、对学生进行爱国爱家乡教育和本土文化教育。三、活动对象1、初一、初二年级21个班全体学生2、全体领导、初一、初二年级科任教师四、活动时间：2016年4月29日五、活动路线：学校出发路途12.5公里至活动地点六、交通方式：全程步行七、领导小组：组长：张建功副组长：李力、王三虎、刘桂梅、杨军、杜新华、牛慧平、乌力吉、折玉军、贺强、韩志茹、王敏组员：全体班主任、全体科任教师摄影、摄像：琪琪格、王敏后勤保障：总务处由贺强、佟强负责组织筹备、校警4人王峰负责（路口警戒、保障活动安全）、校医郭占梅（准备常用药，如葡萄糖、防中暑等工作药物、急救箱等）。随行车辆、驾驶员若干八、前期准备1、旗帜、横幅(1)横幅：内容：杭锦旗城镇中学“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”远足活动。两端长竿支撑。(办公室折玉军负责)(2)校旗：长竿支撑（办公室），摩托车带1名学生扛校旗领行（办公室负责）。(3)团旗：长竿支撑（团委）(4)彩旗：每班2个，4月27日下午发至班内。班级排头举旗。（体育组石海斌负责）2、班级准备：（1）班主任要充分重视，事前班主任签订家长同意书，对于患有心脏病、心肌炎等慢性病等不适合远足活动的学生，由家长写出假条，说明原因，交班主任批准，不允许参加本次活动。（2）班主任统计好不参加名单及参加人员，4月27日报于德育处。带好本班学生的通讯录。（3）班内活动自行安排，时常大约2小时。（4）垃圾袋或垃圾箱若干。（5）口哨2个。（6）药品：防暑药、创可贴等3、学生准备及要求（1）遮阳帽（2）全体学生必须穿校服（全身）参加活动、穿合脚的运动鞋（3）准备轻便结实的双肩包，自备适量水，自备一顿午餐，合理选择食物，以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。（禁止携带物品：严禁携带易燃易爆物品以及与活动无关的贵重物品等。）（4）纪律要求：行进以班级为单位，2列纵队行进，要保持班级队列整齐，每班排头2人举彩旗，专心致志走路，保持秩序良好，严禁吃东西，要服从安排听指挥，绝对杜绝学生私自活动。（5）卫生要求：爱护公物讲卫生，垃圾装入垃圾袋。（6）出行在外，注意文明举止，避免与陌生人发生任何形式的冲突。（7）严格遵守交通法规，杜绝交通意外的发生，特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥，有序通过。（8）活动时，注意保管好自己的物品。（9）确保饮食安全，不喝生水，不要在小摊小贩处购买食品。4、路线考察（路面状况、厕所、休息场所、活动场地等）5、与上级部门联系，确保交通安全（德育处）6、喇叭：手持喇叭、无线扩音设备（办公室）7、车辆：①护送警车；②备用车辆2-3辆；③垃圾车1辆8、喇叭：手持喇叭、无线扩音设备；与电视台联系宣传事宜；准备签到表，负责当天科任教师签到。（办公室）九、安全措施：1、安全教育：德育处提前召开班主任会议，宣传本次活动，讲清活动的目的、意义、要求、纪律、准备工作及注意事项等问题。班级进行相关准备并要求学生准备。班主任老师前期做好安全教育工作，教育学生专心致志走路，注意交通安全。同时行进过程中带队教师随时提醒学生远离安全隐患。（德育处）2、各级部召开教职工会议，明确安全、纪律、文明等方面的要求，学习安全应急预案。每班配2-3名领队教师协助班主任管理。（级部分配）班主任及领队教师要求：（1）班主任负责前期准备、强调安全注意事项、组织学生活动、保持场地卫生等。（2）领队老师协助班主任管理班级秩序，负责帮助掉队学生和出问题的学生，班主任带领队伍继续前行。领队老师及时到达所经路口，保障学生顺利通过。（3）每次休息后班主任随时清点学生人数，上报级部，带队老师有对违规学生提出警告、阻止的权力。（4）保证通讯畅通，如果遇到突发事故及时上报。（5）领队老师协助班主任组织班级活动。3、教师执勤：学校领导、老师及时到达相关路口，根据红绿灯或当时情况及时控制、放行队伍，保障安全顺利通过。（办公室根据路线安排）4、医护救治：校医跟随，及时救治扭伤、摔伤等受伤学生，对突发急性疾病的学生及时拨打120，送往医院救治。5、突发事件报告：班主任、带队老师随时向级部汇报，级部向领导汇报，及时做出处理。十、学校集体活动项目（一）“沙海探宝”游戏规则：学生到达指定场地后，在指定范围内挖宝，挖到后到兑奖区兑换。奖品设置：特等奖（60个）：4桶饮料一等奖（140个）：1桶饮料二等奖（200个）：1根雪糕三等奖（400个）：1火腿肠注：对于获奖学生，班主任可给予适当加分。特等奖2分、一等奖1.5分、二等奖1分、三等奖0.5分。仅加一次。（二）、风筝比赛安排比赛规则：每班至少5个风筝，（缺一个扣1分）根据放飞风筝的高度、工艺、个数来进行综合评定。奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级及个人量化考核分4、3、2、1分。（三）、沙滩接力赛比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跑线，第一人拿接力棒或球，跑步绕过旗杆，交接给第二人，以此类推，10人完成都比赛，取前四名。奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。（四）、沙滩拔河赛比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班30人（男15女15）一绳定输赢，淘汰制。奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。（五）蜈蚣赛跑道具：竹竿比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班5男5女，共10人。2、赛程50米。3、比赛规则：10人站一竖排，两根竹竿，左右手齐拿，行进过程中，不许松手，不许掉队，必须10人一竖排，不许分为两排，如有一人松手或掉队，既为违规。用时少的队员名次列前。奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。（六）、亲子活动项目（穿针引线）比赛规则：起点学生带线跑到终点将线与家长配合穿在针上，学生再跑回起点拿线，在规定时间内穿线多的胜利，每组10名学生10名家长，每组按成绩取四名。（七）、沙滩跳绳比赛：（备用项目）比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跳线，由第一人先进入，进入5人时开始计数，人员可以自由出入，绳不能停。但是必须有五人在同时跳（3男2女），按计数取前四名。奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。（八）、教师沙滩接力赛比赛规则：教师分为行政组、初一级部、初二级部三个组，按成绩取前两名。（九）、教师沙滩保龄球比赛规则：个人项目每人两次按打倒球多少排名。（十）、教师投篮比赛比赛规则：个人项目每人投篮五次按投篮多少排名。（十一）、家校同心拔河比赛比赛规则：按年级分组，每年级10名班主任、10名家长，两组男女比例必须相同，三局二胜制。十一、活动当天时间安排6:30------6:50吃早点1、6:50教学大楼前集队（每班两路纵队）。2、7:00校级领导发表动员讲话、注意事项。3、7:10集体出发。4、9:30到达指定地点、各班认清指定营地、清点人数。5、9:30——10:00集合队形清查人数。6、10:00——10:30开展沙海探宝、放风筝。7、10:30——12:30沙滩接力赛、沙滩拔河赛、教师沙滩接力赛活动。8、12:30——14:30班级午餐、班级活动、教师沙滩保龄球、教师投篮比赛。9、14:30——16:00蜈蚣赛跑、亲子活动项目（穿针引线）、沙滩跳绳比赛、家校同心拔河比赛。10、16:00——16:30颁发集体项目奖品。11、16:30清点人数、检查卫生、返回。（卫生检查：王三虎、薛小平人数清查：杨军、乌力吉、韩志茹）12、远足结束后返回各班，清点人数，简单总结。十二、教师考勤由办公室负责。十三、活动总结1、感想，各班组织学生就“远足”感想撰写作文，评选优秀作文，并将优秀作文在学校专栏展示，选为播音内容或在校园电视台展播。2、宣传，宣传组将本次“远足”涌现出来的优秀事迹（团队或个人）、优秀征文等进行专板展示。3、每个年级评选出2个优秀班集体，并在下周升旗仪式上颁奖。评选标准：路途上的纪律、路途上的气势、逃兵人数、活动气氛、场地卫生等。城镇中学德育处、团委2016年4月28日竞技赛安排方案一、领导小组：竞技组组长：王三虎裁判长：牛慧平副组长：杨军、牛慧平、贺强、折玉军、韩志茹、乌力吉、佟强（负责比赛组织、颁发奖状）、贺强（负责奖品准备及兑换）、佟强（负责教师的饮食）组员：于杰、李占海、王凤梅、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜、赵志刚（竞技组提前到达场地划分营地、比赛场地、埋宝。所有器材周四准备好。）总务处负责：奖品、教师的食物、简易厕所。二、具体安排：（一）“沙海探宝”游戏安排：（王三虎）（30分钟）游戏规则：学生到达指定场地后，在指定范围内挖宝，挖到后到兑奖区兑换。奖品设置：特等奖（60个）：4桶饮料一等奖（140个）：1桶饮料二等奖（200个）：1根雪糕三等奖（400个）：1只笔1、制宝：800个（团委负责）2、埋宝：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜、赵志刚（提前到位）3、兑奖：贺强、王森树、包日格、王国会4、需要道具：彩旗若干（二）、风筝比赛安排：（30分钟）比赛规则：每班至少5个风筝，根据放飞风筝的高度、工艺、个数来进行综合评定。奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。评委：杨军、乌云娜、王志霞、折玉军、孟艳霞、娜荷芽（三）、沙滩接力赛：（50分钟）级部主任负责组织本级部学生。比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跑线，第一人拿接力棒，跑步绕过旗杆，交接给第二人，以此类推，10人完成都比赛，按成绩取前四名。奖项设置：每个年级按成绩取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。裁判：初一年级：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、赵志刚初二年级：杨军、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜需要道具：接力棒或球11个、彩旗11个、发令枪（四）、沙滩拔河赛：（50分钟）级部主任负责组织本级部学生。比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班30人（男15女15）一绳定输赢，淘汰制。奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。初一年级：裁判：牛慧平场地组织：于杰、李占海人数清查：王凤梅、赵志刚初二年级：裁判：杨军场地组织：贾旭东、张伯宜人数清查：李盟、孟月博道具准备：拔河绳2条，哨子2个（五）蜈蚣赛跑（50分钟）级部主任负责组织本级部学生。道具：竹竿比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班5男5女，共10人。2、赛程50米。3、比赛规则：10人站一竖排，两根竹竿，左右手齐拿，行进过程中，不许松手，不许掉队，必须10人一竖排，不许分为两排，如有一人松手或掉队，既为违规。用时少的队员名次列前。奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。裁判：初一年级：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、赵志刚初二年级：杨军、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜（六）、沙滩跳绳比赛：（备用项目）级部主任负责组织本级部学生。比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跳线，由第一人先进入，进入5人时开始计数，人员可以自由出入，绳不能停。但是必须有五人在同时跳（3男2女），按计数取前四名。奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。裁判：初一年级：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、赵志刚初二年级：杨军、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜（七）、亲子活动项目（穿针引线）（30分钟）级部主任负责组织本级部家长和学生。比赛规则：起点学生带线跑到终点将线与家长配合穿在针上，学生再跑回起点拿线，在规定时间内穿线多的胜利，每组10名学生10名家长，成绩取四名。道具：针60根、线60根裁判：初一年级：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、赵志刚初二年级：杨军、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜（八）、教师沙滩接力赛（20分钟）比赛规则：教师分为行政组、初一级部、初二级部三个组，按成绩取前两名。裁判：杨军、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜（九）、教师沙滩保龄球（30分钟）道具：矿泉水瓶10个，篮球2个比赛规则：个人项目每人两次按打倒球多少排名。裁判：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、赵志刚（十）、教师投篮比赛（30分钟）道具：蓝环2个，篮球5个比赛规则：个人项目每人投篮五次按投篮多少排名。裁判：牛慧平、于杰、李占海、王凤梅、赵志刚（十一）、家校同心拔河比赛（10分钟）比赛规则：按年级分组，每年级10名班主任、10名家长，两组男女比例必须相同，三局二胜制。裁判：杨军、李盟、孟月博、贾旭东、张伯宜城镇中学德育处、团委2016年4月28日

第三篇：红河中学课堂教学改革工作总结红河中学课堂教学改革工作总结为了全面推行课堂教学改革，使广大教师尽快适应新形势下教育发展的需求，将新的课改理念转化为教学行为，在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，提高课堂教学效益，全面提升学校办学品位，县教育局年初将今年确定为“课堂教学改革年”，为了使这项活动取得实效，我校依据县局的“课堂教学改革年”活动安排意见制定下发了《红河中学开展“课堂教学改革年”活动实施方案》。近一年来，我们结合县局的安排意见，按照我校的活动方案，认真落实各阶段的工作，并在实践中不断充实、完善。现把这项工作做一总结。主要工作：（一）加强对教师的培训，努力提高教师专业素质。课改成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，我校努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。首先是加强骨干教师的培训。骨干教师是我校的优质资源，他们在我校的教育教学工作中发挥引领作用，对提高我校教师整体素质起着重要的作用。对他们的培训一是采用校内培训，通过组织理论学习、举行专题讨论会、开展一学期一次的优质课评比活动等，促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研究，在实践中不断提高。第二是采用“走出去、请进来”的方式进行交流学习。上学期我校组织全体教职工赴黄家铺中学取经学习；选派张福勤等课改能手先后赴平凉、静宁、兰州等地参加课堂教学改革交流活动和省、市、县及课改先进学校专家讲座和报告会。他们外出学习、取经，向各位教学专家现场请教等，促使他们快速成长。其次面对新课改、新教育，我们一手抓青年教师的成长，一手抓课改工作的展开和深化。一是通过印发、学习、讨论洋思中学等一些知名学校的优秀教案范例，各科老师都写出了一篇高质量的优秀教案。学校教导处查阅了新入我校及尚未成熟的教师的教案，对各人各科教案一一做出了评价。同时，召开了学生科代表会议，向学生征求了各科老师课堂教学中的意见和建议，针对这些意见和建议向全体教师进行了及时反馈并提出了指导性改进意见，促进了这些年轻教师备课水平的提高，加快了课堂教学改革的步伐。二是在我校各科教改实验不断推进的基础上，组织开展了全校公开课，组织本校有经验的老师上示范课，促使青年教师的顺利成长，使课改实验得到不断深化和推广。（二)以抓教研组建设为切入点，大力开展校本教研。1.我校将以往的文科、理科教研组改成语文、数学、外语、综合四个教研组，并建立五种长效机制，以制度做保障，保证教研活动的有序开展。一是教研组长例会制。坚持每周一次的教研组长例会，例会由教导处组织，所有的教学管理人员和教研组长参加会议，总结上周教研活动取得的成绩和存在的问题，安排下一周的教学活动。以此促进教研活动有效及时的开展。二是优秀教研组评选制。制订《优秀教研组评选细则》，每学期末，学校根据细则对各教研组的工作进行评价，评出优秀教研组，给予物质奖励并给本组成员在教师绩效考核中加入一定的分值。激励教研组长组织开展教研活动和教师及时、认真参加教研活动的积极性。三是健全领导包组制。将教学管理人员分别安排在各个教研组，真正地“沉”到教研活动中去，准时参与管理并监督、指导各教研组的集体备课、听课评课、业务学习、主题会诊等活动，提出合理化建议，加强教研活动的实效性。四是建立教学主题会诊制。每个教研组每两周必须组织同学科教师听一节组内会诊课，针对本组确立的校本教研问题进行会诊，每月进行一次教研组全员参与的主题会诊活动。上期我们召开的三次主题会诊会：一次是针对学生作业问题，讨论如何给学生布置作业；第二次是讨论如何使用配套练习册，怎样批改练习册；第三次是针对一堂观摩课，进行了“如何上好一堂课”的讨论。通过三次研讨会，解决了我校教学中存在的实际问题。并且推选出骨干教师承担学校的每学期两次的主题会诊活动，及时解决教学改革中遇到的新问题，明确下一步的研究方向。五是抓实集体备课制。集体备课切实按照“分工主备——形成共案——个性补改”的程序进行，要求包组领导协助教研组长每周组织教师以备课组为单位进行集体备课。2.坚持校本培训，提高教师业务水平。我们通过听课、评课，在教师中逐渐形成积极探索新教法，互相借鉴教改经验，引用新的教研成果，大胆尝试。我们针对英语科目教学的薄弱问题，安排全校英语教师参加了县局组织的教学研讨会，回来后，每人写出了自己的体会材料，并在教研组会上进行了交流，这为提高我校的英语教学质量起了很大的推动作用。此外，校长张金平同志还亲自为全体教师做了两次新课改专题讲座，使全体教师对新课改理念有了新的更进一步的认识。在课堂教学中，我们突出问题意识，突出学生创新能力的培养，积极探索提高教学质量的新途径，以校本教程为主体，开展课外兴趣小组活动，促进学生个性特长的发展。针对我校地处偏远、信息闭塞、青年教师人数增多这一实际，我们制定了教师校本培训计划，并由教导处负责实施。张校长带头向全校老师做了如何搞好新课改的专题报告。在青年教师中开展“教学目标定位”课题研究，开展“三字一话”大练基本功活动。为了充分利用网络资源，优化教育教学方法，倡导电子化备课、授课，一学年里，每个教师积极上电教课，尝试了网络教学的乐趣。(三)开展丰富多彩的教研活动，使教师在互动中发展。1、以学习促提高除学校组织的集中学习外，大力支持教师学历进修，组织教师进行各种培训，提高教师的专业水平和文化素养。教研组至少每周组织一次业务学习，学习本学科的课程标准、素质教育及课改环境下的新理念。记好学习笔记、写出读书心得、体会，进行组内读书交流，使教师在交流中提升认识，在交流中共享资源，在交流中促进学习。在交流中营造了平等、友爱、和谐的人际关系，同时也创设了民主、积极向上的学术氛围。推选出优秀教师，学校每学期组织一次读书交流会、教师读书演讲赛，学校给教师提供更广泛的学习资源，作到资源共享，精选先进的教育思想、科学的教育理论与教学实际相结合的内容发在教导处的信箱中，供全体教师学习。通过这些活动，促进学习氛围的形成，使广大教师逐渐养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，为学校的持续发展和创新提供了有力保障。2、以课促研究开展全员教师的达标课讲赛活动。以观摩课引路，教研组内开展试讲课、促进课、验收课、汇报课达20余节，并成立达标课考核小组，制定评分细则，对全体任课教师进行了考核验收。凡是参加教学竞赛的老师无论是否获奖，均在优秀教研组的评选及教师绩效考核中加入不同的分值，以此鼓励教师积极参与。在执教老师深入研究教材进行备课的基础上，进行集体交流、改进，达成共识。在校长亲自做课改报告的带动下，开展“以校为本”的教学研究，骨干教师纷纷登台演讲，面对面的交流，手把手地指导。并且以改过去以评论员身份评课的不良习惯，取而代之以“取经淘宝”的身份参与讨论对话，以达到共识，用之于教学。他们的这种3.加强考试分析每次阶段考试是中心工作，除抓好考风外，特别注重考后分析，细化到每一门学科，每一个班级，每一个教师，每一个学生，成立了学科专题组，并配套出台了相应的考核奖惩措施，增强了老师的责任意识、协作意识、研究意识，提升学科组的整体水平；同时召开年级会、学生会、家长会进行通报与交流。(四)努力为师生打造可持续发展的平台。学校是培养学生成才的摇篮，也是教师持续发展的天地，学校要为学生、教师的发展创造一个良好环境，为他们提供展示才华的平台。一是激励青年教师成才。学校鼓励教师发挥年龄的优势，在搞好教学工作的同时，不断加强自学，提高自身修养。鼓励教师参加各类学历升格教育和培训，对参加继续教育培训的教师，报销差旅费和培训费；提倡教师积极开展课改，学校无偿为课改小组打印材料，搜集信息，有一项课改课题已完成并获奖，支持教师学习新理念，新方法，不断提高专业知识水平，积极上公开课，互相学习，互做法，是保证新课程改革向纵深发展的新的推进策略。相竞争。二是开展各种校园文化活动，为学生的发展创造条件。学校组织各类竞赛共计16次，文艺演出、比赛两场，给学生的发展提供了机会和展示的舞台，拉动了教育质量的良性发展。既促进了学生德、智、体、美全面发展，也培养了一批合格加特长的学生。三是召开了学生家长大会，向学生家长介绍了学校情况、学生情况，听取了学生家长对学校的意见和建议，并向学生家长印发了“告学生家长书”，全面地向家长介绍了家庭教育的科学方法，并倡导家长要做孩子的表率，为学生的成长，创造良好的家庭环境。四是狠抓德育工作，督促“德育网络教育”经常化。学校坚持教学为主，德育为首的工作指导思想，下大气力抓了德育工作。打造了学生学习、生活的良好环境，保证了学生身心健康发展。初步成效：一、教师的新课程教育观念得到了改进和提高，在以下方面达到了共识。1、课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。2、课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。3、教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。4、课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。5、把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。二、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时，都能注重以下几点：1、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。2、围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。3、根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展。4、构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。5、根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。6、以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。今后工作：一、加强教学流程管理，提高教学质量。我校课程改革领导小组成员，将经常深入教师、深入课堂，了解教师们在课改中存在的问题，及时组织相关人员对疑难问题进行研究。同时，针对新课程实施中出现的新情况，进一步完善原有的教育教学常规制度，细化各岗位职责，注重管理的实效。二、加强校本培训，提高教师专业素养。教师是新课程的实施者，教师的教学素养直接影响到新课程的实施质量。在实践教学中，我们发现许多教师显得理论功底不足。为此，我校将结合校本培训，继续加强对教师的专业理论培训，积极为教师提供多种学习、培训的机会，并注重校本培训的质量。三、扎实开展课堂实践研究，提高课改实效。教师们实施课堂的能力只有通过多学习、多实践、多研究，才能不断提高。因此，我校将围绕新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，继续抓好“四类课”的实践研究，骨干教师的展示课，校级课例研讨课，教研组内公开课，教师常态课，并注重研究活动的实效性和活动质量的提高。二0一0年十一月二十日

第四篇：浅谈物理课堂教学改革浅谈物理课堂教学改革姚嘴中学李长刚初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。一、抓好入门课教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。二、培养师生情感兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦