小学数学优质课评比观摩课听课心得体会（篇）

小学数学优质课评比观摩课听课心得体会（篇）

第一篇：小学数学优质课评比观摩课听课心得体会“加强数学阅读指导，提高课堂教学实效”听课心得体会11月5日，我有幸参加了“加强数学阅读指导，提高课堂教学实效”听课活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会，以下是一点感受。为期一天的观摩课活动我们一共听取了6位教师的课，给我感受最深的是这些老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如杨宏老师的《数学广角》就创设一个学生非常熟悉的“烙饼问题”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与活动，使学生在积极的情感中自主地、主动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

第一篇：湖北省初中数学教师优秀课观摩心得体会湖北省初中数学教师优秀课观摩心得体会许化平2014年湖北省初中数学教师优秀课比赛活动于10月23日-25日在宜昌举行。此次活动分说课和讲课两部分，其中讲课分两个赛区：宜昌市五中和伍家岗实验小学。本人在宜昌市五中听了两天14节课。本次活动参评的课大部分讲得都很成功，有少数几节课由于准备不充分出现了课件放不出，学生不配合等一些问题，但总的来说都较好的体现了新课程理念。尤其是在改变教师的教学模式和学生的学习方式以及培养学生的创新精神和实践能力方面进行了大胆的探索和尝试。此次观摩活动让我受益匪浅，以下是参加观摩的一些体会：第一、比赛教师的语言艺术高从我听到的课来看，几乎所有的教师的语言都非常准确，语速合适，提问的意图指向明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。大人都喜欢听好话，更何况是学生，同时学生的情感态度健康发展也是很重要的。襄阳七中的李玲老师给我的印象最深，她在课上不失时机地对学生进行点赞，并且能够注意学生在回答的时候出现的问题，及时的纠正、引导。不管回答正确与否，对学生的适时评价都能够促进学生的上进心和积极性，增强自信心。第二、利用合作学习，鼓励学生自主探究新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。多位参加活动的老师在讲课的过程中，大部分教师能先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。分组最成功的应该是黄梅县的洪振清老师，他让学生自主学习角的度量和表示，分组交流角的表示方法有哪些，并讨论每种方法的使用条件，然后教师指导和补充。第三、新课导入新颖别致尽管各位教师的开场白各不相同，但大部分教师的导入都新颖别致，亲切自然，切合主题，有吸引力。形式有：讲故事、做游戏、做实验等。如赤壁市蒲纺一中的魏娜老师讲分式的基本性质这一课时，通过“猴子分饼”的故事复习分数的基本性质，从而引导学生思考分式是否也具有类同的基本性质。故事是这样的：猴王给小猴们分饼，把一张饼平均切成了三块，给了猴大一块；贪心的猴二说要两块，于是猴王又拿来一张饼，平均分成了六块，给了它两块；猴三看见了不干，非要三块，猴王又拿来一张饼，平均切成了九块，给了它三块。聪明的你猜一猜谁拿到的饼多？这一情境导入大大提高了学生参与的积极性和求知的欲望。各位参赛教师的的教学设计丰富多彩。有从生活中取得数学内容的，有引导学生创意设计的，也有师生合作探究的。教学方式多样化，有演示，讲解，练习，游戏，表演。总之他们的教学设计非常严谨，知识过度和衔接非常自然，实验探究实实在在。当然他们中有的讲得很成功，有的也很一般，但是他们的课都体现了新课标，都在努力进行教学改革，创造性的使用教材。这一切都值得我认真学习。我希望我们每天都钻研一点，学习一点，改变一点，一年或几年下来，我们都会成为别人观摩的对象。

第二篇：观摩“湖北省初中语文优质课”心得体会观摩“湖北省初中语文优质课”心得体会襄州区龙王一中王云近年来我们初中语文着力进行课堂教学改革，打造快乐高效课堂。为时三天的省初中语文优质课已落幕，通过几天的学习，我感悟颇深。一深感欣慰欣慰的是领导给我这次学习的机会。这些课堂可以说是节节精彩堂堂成功，各个教师风格各异特色鲜明，有的深刻厚重，有的清新淡雅，有的浓墨重彩，都给我以美的享受，使我回味无穷。同时我也深刻认识到：1、中学语文的文本解读是在教师指导下学生积极感知，理解，评价，创设文本的过程。初中语文教学就是从解读文本入手，采取个性化的教学方式，调动学生共同挖掘文本中的亮点，即让学生学有所得，又让学生充分体会到学习语文的乐趣，体验到成功的快乐；2、注重文言文学习方法。有的老师上课撇开文本，大量补充图文资料，喧兵夺主，忽视了文章的主体性，把课堂搞的热热闹闹，学生的语言能力却没得到提高，在优质课竞赛中，广大参赛教师都把‘读’贯穿了文言文教学始终，要求恰当，形式多样，并且给予学生适当示范和点拨。二，深感惭愧听完优秀教师的课，感觉我平时对文言文教学这一块做的不够好，我没有注重培养学生多试点的去解读文本。只是简单地一读二释三析。对学生背诵方法也没有过多的引导，只是要求背诵，并一一落实就算完成任务。九年级学生现在不爱表现自己，对于师生互动还要去深究。让课堂活起来，不再一味的为考试而去教学语文。总之，文言文教学从根本上说是思考着的教师引导学生思考，无论怎样都必须贴近学生，贴近生活，贴近文本。讲求恰如其分，恰到好处。

第三篇：湖北省初中数学青年教师优秀课听课体会1走进艺术的天堂湖北省初中数学青年教师优秀课听课体会2014年10月22日至25日我与蔡学前老师有幸参加了在宜昌市举办全省初中数学青年教师优秀课评比的听课活动，此次活动分两组进行，地点分别在宜昌五中与伍家岗实验小学，在宜昌五中有14节讲课，在伍家岗实验小学有14节讲课，24节说课。两个学校相距较远，我先在宜昌五中听了,10节讲课，又去伍家岗实验小学7节讲课，4节说课。参加这次活动，我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面谈谈自己的一点体会。一、情境创设有特色“好的开端就是成功的一半“。新课导入的好坏在某种程度上直接关系到课堂教学的成败，课堂教学的展开，学生注意力的集散，都与新课的导入有关，导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。本次参加讲课的每一个讲课教师都精心设计了情境，在导入新课的情境创设中，情境创设富有新意，与后面的新授内容联系精密，过渡自然有水到渠成之感。同时情境又能很好的调动学生的学习积极性，通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。例如：襄阳市第七中学的李玲老师讲的二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质,开始利用一组美妙的图案让学生感受到二次函数在实际生活的运用，然后用这个作为背景给定一些条件（函数解析式）让学生观察水柱离地面最大距离，说出这个函数的性质，整节课都是围绕这个背景变式展开，最后回到要想让水柱不至于流到池外，问水池的半径至少是多少？这节课就像是一件艺术品令人回味无穷。再如随州市曾都区八角中学晏传果老师上的从分数到分式这节课，开始利用李白的一首诗：“千里江陵一日还┄┄”，问：这首诗里面包含了一个数学问题请找出来，让学生陶醉在诗情画意中，在愉悦中学完这节课。再比如赤壁市蒲彷中学的魏娜老师利用猴王分饼，贪心的猴子总是想要多分一些，猴王就将一块饼分成不同的份数，三等份、六等份、九等份然后给他一块、两块、三块实际上是一样的导入新课复习分数的基本性质从而类比出分数的基本性质。还一位教师在上随机事件时用一休的命运导入新课，激发了学生的激情。二、教师的自身素质优秀参赛的教师都精心准备、精心设计、目标明确、思路清晰，调动、调控学生能力强，声音抑扬顿挫，富有感染力。善于利用多媒体、几何画板等手段辅助教学，图文并茂的表现形式大大增强了学生对抽象事物的理解与感受，使同学们接触到的知识更立体、更直观、更生动。讲课教师语言精练优美、富有感染力、用词恰当，有力的调动了学生学习的热情，听课教师享受到这种氛围，陶醉其中有时情不自禁的发出“好“或掌声。例如：孝感市汉川脉旺初级中学的王红霞老师，在课前搞了一些活动拉近了师生之间的距离特别是教师的精神面貌，课后的即兴表演都给同学及听课教师留下了深刻的印象。三、新课的讲授重在扎实、高效。同样一节课，不同的老师不同的授课风格，但老师的目的是相同的，就是让学生学会，充分实现高效课堂。为了做到这一点，老师们都精心准备了学案，并且大部分老师设计了达标检测题。有的教师设置情境让学生亲自参加活动实验，充当演员。例如：孝昌县八一中学李艳君老师讲的《比较线段的长短》。四、把课堂放给学生，注重学生能力的培养。每节课，每一位教师都很耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人”的教学理念。五、简单内容上出了新意，注意教材的挖掘。每节课都体现了老师对教材体会非常到位，教材内容、内涵挖掘之深是很多教师都做不出来的，通过这几节课让我们体会到我们与他们的差别。例如：赤壁市蒲彷中学的魏娜老师上的《分式的基本性质》，教师不仅仅利用类比的方法得到分式的基本性质，还利用几何的方法验证分式的基本性质。六、课堂小结有特色所有教师都是利用小结，引导学生回顾这节课整个流程，及重要数学思想及方法。七、利用实物投影、白板等多种工具提高了课堂教学效率。这次听课，我收获了很多，也成长了很多。我要以这次听课为契机，在讲课、说课方面严格要求自己，不断学习，不断反思，不断进步，向着更高的目标迈进。李华善2014年11月5日

第四篇：湖北省青年教师数学优质课观摩感想湖北省青年教师数学优质课观摩感想熊传忠2009年11月17日至20日有幸在咸宁观摩湖北省青年教师数学优质课。此时的咸宁已是瑞雪纷飞，寒冬比往年来得早，但这丝毫未降低我们的热情，全省有数百人参加了观摩学习。是谁动了我们的心？一、美丽的城市，美丽的校园。车进咸宁市区，一座年轻的也是崭新的城市很快吸引了我的眼球。宽敞、干净的街道，布局整齐、造型美观的高楼，一切均在向每一位刚来的人无声地介绍着咸宁人民创造美好生活所取得的成就与辉煌。来到鄂南高级中学，站在校门遥望校园，音乐喷泉广场，气势磅礴的信息大楼，蕴育激情与力量的体育中心，立在左侧的静静悄悄的学术报告厅等便让人震撼于它的大气，更让人感受到它的功力的深不可测。走进鄂南高级中学，漫步宽敞的校园柏油马路，领略校园风景，塑胶运动场，教学区，学生公寓区，教师公寓区，绿树，草坪，花坛„„一切是那么分明，一切又是那么不可分离。热闹闹的运动场让我感受到鄂南师生的朝气，静悄悄的教学楼更让我难以琢磨他们耕耘课堂的神秘。我很想去看一看，最终又不敢去走一走，生怕惊动他们，打搅了他们。他们再干什么？2009年高考成绩光荣榜向我们告诉了答案。二、优质课参赛选手水平很高，竞争激烈。此次优质课共有来自全省的28名青年教师参评，重心在新课标高一教材，14节课，分A、B两个会场同步进行，设址咸宁学院，高二、高三共14节课，设址鄂南高级中学，C会场。我一共观摩了A、B两个会场13节课，C会场两节课。优质课参赛选手水平很高，竞争激烈。很想一节都不放过，只可惜一人能力有限。三，优质课彬彩纷呈，亮点多多。1、为学习设计教学。新教学理念在本次活动中得到体现。教师的教要为学生的有效学习服务，摈弃“以教学为本位”的教学观和以“以书本知识为本位的”价值观，强调“以学生的学位本为”的教学观和“以学生的发展为本位的”价值观。2、以本为本，用活教材。教材是获取知识的源泉，新课程强调尊重教材，但要注意对教材的研究，充分发挥其功能，在学生的自主探究引导上花功夫备课。备课备学人为本，理论实践两相依。3、问题引路，探源启思“.问题是数学的心脏”。探究互动问当先.。要取得较好的探究效果，教师要善于设置问题链，分解问题，细化问题，以问启思，步步探究。4、凸显过程，注重体验。“闭上你的嘴，给学生以思考的时间，培养主动学习的习惯”。“数学课上要有所为有所不为，在课堂上留有空白给学生更多的思考空间与时间”。新课程的课堂更强调学生探究和体验的过程。思考，这里的课堂静悄悄。交流，这里的课堂热闹闹。老师，不只是在讲台手舞足蹈，很多时间，他{她}在学生中间，是学生中的一员，在发表自己的意见。学生，不只是在被讲课，而是在积极动手和动脑。5、联系实际，学以至用。几乎所有的新课课堂都充分注重了理论与实践相联系，这是数学新课程的一个重要标志。其实，心理学研究表明，当数学和学生的生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，学生才会学得有趣和轻松。教学注意与现实生活对接，就更能让学生感受到数学就在自己生边，就存在于周围的世界。6、媒体应用，有机整合。几乎所有的可都有精美的课件辅助教学，为课堂容量的增大和教学难点的突破起到重要作用。四、不足与启示。1、媒体代替黑板，不要让信息技术阻碍了学生的数学思维。2、注重课堂实效，不要让无效教学干扰了学生的数学思维。3、克服走马观花，不要让滑过现象误导了学生的数学思维。总之，一位合格的数学教师应该做到：“心中有课标，心中有学生，心中有数学。”2009年11月

第五篇：数学观摩课心得体会数学观摩课心得体会12月4日，作为一名新教师，我有幸参加了我县小学数学学会课堂教学观摩研讨会。几位名师用他们独特的教学艺术和教学理念给我们呈现了一节节精彩的课堂。从这次观摩中，我受益匪浅，感触颇深。这半天的时间安排得很满，我们分别观摩了傅老师、李老师、章老师三位小学数学名师的课，并聆听了万名师的讲座。名师们独特的教学艺术和教学理念深受学生喜爱。名师课堂教学的严谨化、艺术化，让人赞叹不已。在傅老师的课堂上，傅老师从学生已经认识了摞、拃、步入手，激发学生的学习兴趣，教会学生自己学会提出问题、思考问题、解决问题，注重挖掘知识的深度，他让学生体会到了生活中处处有数学。傅老师的这节翻转课堂，让我体会到了什么叫做艺术。在李老师的课堂上，李老师一上课就问了学生一个有趣的问题，通过学生回答出他与学生的数学科任老师的不一样，从而切入课题。在教学过程中，李老师善于引导学生发现问题，并通过学生互换左右前后位置、站队等方式引导学生得出“从不同的位置观察的物体是不一样的”。这些都是值得我学习的地方。章老师平易近人，在课堂教学中用柔和的声音拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境。在教授平行四边形面积时，章老师善于通过一个题目引出多个问题，从而引导学生探究。通过学生的动手操作，学生感悟到了平行四边形的面积公式，从而得出平行四边形的面积公式。在章老师的整堂课上，充分体现了“学生是学习的主体者，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者”教学理念。万老师的高效课堂讲座更是让我收获颇多。万老师在讲座中先对前面的三堂课逐一进行了点评，对这几堂课的教学理念进行了总结和提炼，并提出了一些完善的意见。万老师在讲座上一直强调“发展学生思维力是教学中最重要的”，让我意识到了课堂并不只是单单传授知识，而应该注重培养学生观察、实验、比较、猜想、分析的能力。万老师还在讲座上讲解了学生思维受阻的原因，并提倡我们把小学数学整套课本看一