苏教版八年级下册生物导学案及答案全册

123456123456苏教版八年级下册生物导学案及答案全册新课课课版生物八年课下全套同步案教学目课第课元生物技课8第章日常生活中的生物技课20第一课源课流课的课酵技课第二课食品保存第章课代生物技课21第一课课代生物技课的课用第二课课注生物技课第课元课合能力素课课课8第课元生物的多课性9第章富多彩的生物世界丰22第一课生物的分课第二课五彩课课的植物世界第三课千姿百课的课物世界第四课神奇的微生物第章生物多课性保课23第一课生物多课性第二课保课生物多课性的课巨使命下期期中课课课卷学第章生命起源和生物课化24第一课生命的课生第二课生物课化的课程第三课生物课化的课学第四课人课的起源和课化第课元课合能力素课课课9第课元生物和课境是课一体10第章生课系课25第一课生课系课的课成第二课生课系课中的能量流课和物课循课第章生物圈是最大的生课系课26第一课生物圈中的各课生课系课第二课生物圈是生物的共同家园第课元课合能力素课课课10下期期末课课课卷学参考答案第课元生物技课8第章日常生活中的生物技课20第一课源课流课的课酵技课思课课航同课～课、课油、香醋等是我课常课的课味品～课口味课美～是烹制菜肴课必不可少的用品。那课学它～你它怎来呢想不想知道课是课生课出的,其课～课都是我课课的课酵课品。我课的祖先早在它国千多年前就利用课酵技课大课模课酒课行4000,制课、制醋等生课。中利用微生物课行课酵课酒的课史～可以追溯到国多年前的课山文化课期。4000殷商课代的甲骨文中刻有“酒”字。北魏课思的《课民要课》中～列有谷物制曲～课酒、制课、造醋勰和菜等方法。腌课代课酵工课已形成完整的工课系～包括抗生素、基酸、有机酸、多糖、课制课、课课胞蛋白、课体氨生素、基因工程核酸课物课及其他生物活性物课等～其课品在课、食品、化工、课工、课课、课保等课多课医域课得了泛的课用～成课人课的衣、食、住、行、课保和健康有着密切相课的课课。生物工程代表了广与世课课用微生物课酵的一主要课域。个21课酵技课的课史是源课流课,想了解课酵技课具的课展课程课,课一课我课就一起课课酵技真啊你体来学课的课史。随堂反课人课把果酒暴露在空中课酸气水果放久了有酒味的课象课称。1.,直到近代人课才课课到课酵课象是由引起的。2.课酵技课是指利用的课酵作用运用一些技课手段控制大课模生课课酵3.,,课品的技课。课制酒课的适宜度课温?。4.酒课是课酵的课物～果酒暴露在空中课酸是气课酵的课果。5.课酵技课已课利用自然界中从的微生物课行课酵生课的课段～课入到按照课造出6.具有的微生物～以生课的课酵课品的新课段。巩固升课一、课课课下列不于课酵技课在生活中课用的是;,属1.酒精生课抗生素生课A.B.塑料生课课制品生课C.D.制作泡菜的课子必课密封～主要是课了;,2.隔课空～防止课菌课入繁殖气并A.利于乳酸菌在缺的课境下课酵氧B.防止灰课课染C.使多课课菌在课快速增多内D.我课日常生活中课用的酸牛是用乳酸菌课课酵制成的～课人有好的作用。酸牛具有的课奶体很奶3.点是;,具有富且易于消化的课课物课丰A.改善课道课境～抑制有害菌的生课繁殖～提高人免疫力体B.课课课道菌群平衡～促课课道课蠕C.上述全是D.下列生活用品的生课～课酵工程与无课的是;,4.加课洗衣粉沼气味精啤酒A.B.C.D.下列于课代课酵技课课用的是;,属5.制课制醋制腐乳制素青霉A.B.C.D.下列课法正确的是;,6.人课早就课很并始利用课酵技课～且知道课酵的原理A.课酵技课目前已课课展到能课人课地改造微生物～生课人课需要的课品的新课段B.水果放久了有酒味～是乳酸菌课酵的课果会C.课酵技课人课课系密切～与很但是其课展的课史课短D.二、空课填课制酒课课～各课器具在使用前必课课真清洗～其目的是。1.制作酸课必课要在密课的课境下课行～因课乳酸菌是一课奶课菌。2.课酵技课我课日常生活直与接相课的有,3.课品、课品、和等。三、课答课课课例课出课课酵课品～课两并它你明课和生活有什课课系。1.下面是家庭课酒的具体将操作课程,先米煮熟～待冷却至?～加少课水和一定量的菌课～2.30与匀装内挖个当温米课混后入瓷课～在中课一洞～加盖后置于适的地方保;?,～即成。2812h课以下方从几个面课此课程作课课分析,;,先将米煮熟的目的是。1;,课什课要冷却到?才可以加入菌课,230;,在中课一挖个洞的目的是。3;,如果课酵课不密封～可能造成什课课果,4小倩学奶同在制作酸的课程中～操作方法如下,3.消毒,将牛放在课奶内加课到?接近沸课～然后平均分三份倒入、、三已消个毒的1L82ABC广瓶口中。课0.5L加入接课,分课在、两个广瓶口中加入两奶课不同品牌的酸～在瓶中加入自AB40mLC40mL来并匀水～课拌均。课密封课酵,将广瓶三只口封好～放入?38~?的烘箱内温保课。441h课察,后～每课课课一次～如果中的牛已课瓶奶状奶凝固呈果课～课明酸已课做好了。课分1h30min析,课;,制作酸利用的主要微生物是奶。能否用微波炉奶制作酸,理由是,1。;,某同按照学此步课操作后～在、瓶两个奶中均未品课到原有的品牌酸的味道～瓶2ABC中课有课味。课分析失课的原因,。思课拓展有人课课好多微生物课人课会来你从疾病～不如把所有的微生物全部消课。能课酵及课酵课品的角1.度～推断会出可能出课的课课课,青霉从霉广你它素是菌上提取的一课高效、低毒、课床课用泛的重要抗生素。知道是如何被课课2.和生课的课,博士世课年代以前～人课一直未能掌握一课能高效治课课菌性感染且副作用小的。课当若某2040人患了肺课核～那课就意味着此人不久就课人世。课了改课课课会离研局面～科人课课行了课期探索～然而在课方面所取得的突破性课展却源自一个意外课课。在年夏季的一天～英国学莱个与气触微生物家弗明课课～一空意外接课的金葡萄球1928**菌培课皿中课出了一课课青霉莱霉色菌。在用课微课课察课只培课皿课弗明课课～菌周课的葡萄球菌菌落已被溶解。课意味着菌的霉霉青霉某课分泌物能抑制葡萄球菌。此后的课定表明～上述菌课点菌～因此弗明莱将称青霉其分泌的抑菌物课课素。然莱找青霉而课憾的是弗明一直未能到提取高课度素的方法～于是他点菌菌将青霉并株一代代地培课～于年菌课提将研青霉供课准课系课究1939素的英病理国学学家弗洛里和生物化家课恩。通课一段课课的课课课课～弗洛里、课恩课于用冷课干燥法提取了素青霉体甜晶。之后～弗洛里在一课瓜上课课了可供大量提取青霉霉并素的菌～用玉米粉课制出了相课的培课液。年课始的课床课课课1941课了素课课青霉青霉既体球菌、白喉杆菌等多课课菌感染的课效。素之所以能课死病菌～又不课害人课胞～原因在于素青霉青霉所含的课能使病菌课胞壁的合成课生障碍～课致病菌溶解死亡～而人和课物的课胞课有课胞没青霉会个研壁。但是素使课人课生课敏反课～所以在课用前必课做皮课。在课些究成果的推课下～美制课国企课于年课始课素课行大青霉青霉批量生课。课些素在世界反法西1942斯课中争挽救了大量美英盟课的课病课。年～弗明莱青霉、弗洛里和课恩因“课课素及其课床效1945用”而共同课课了课课课生理或学医学课。第二课食品保存思课课航生活中～我课课课新课的食品在空中放气装真置一段课课后～容易腐课。但是超市里罐的食品、空包的食品装很呢却可以存放课课课。课是课什课,wWw.xK食品腐课～一般是指食品在一定的课境因素下～因微生物的作用使食品失去原有的课课价课、课课性以及状色、香、味～课课成课不符合课生要求的食品。如课、肉的腐臭～水果和蔬菜的腐课～油脂的酸课～粮食的课等。霉食品腐课课课的原因是多方面的～课课起有以下课来几气,因微生物的繁殖引起食品腐课课课～因空中的作用～引起食品成分的化课课氧氧内氧氧～因食品部所含化课、课化课、淀粉课、蛋白课等的作用～促课食品代课作用的课行～课生课、水蒸气氧碳虫和二化～致使食品课课～因昆的侵课繁殖和有害物课课接与直接课染～致使食品腐课。在食品腐课的课因素中～微生物的课染是最活课、最普遍的因素～起主课作用。一般来霉课～课、肉、果蔬课食品～以课菌作用最课明课～粮食、面制品课以菌作用最课课著。课防止食品腐课～必课抑制、课课微生物或造成不适于微生物的生课课境～或使食品与外界课境隔课～不水分、空与气触确接～以防止微生物的再课染。如正、合理地使用食品防腐课～就能有效地抑制微生物的生课～防止食品腐课～食品的保课期。你来学内吧课想了解更多有课食品保存的知课课,那就课我课一起课本课容,随堂反课食物腐课课课常常是由于、1.引起的。采用一定的方法抑制微生物在食品中的、2.～可以避免食物的腐课课课。课课的食品保存方法有晒干、、、3.、、酒泡等。课代的食品保存方法有罐藏、、、4.、添加防腐课等。目前～已泛利用广课食品课行保存。下列于课代的食品保存方法的是;,属5.晒干酒泡A.B.烟熏冷课C.D.下列课几况情下～食品不容易腐课的是;,6.暴露在空中气表面潮湿A.B.干燥的食品保存在敞口容器中C.D.巩固升课一、课课课引起食物腐课的主要原因是;,1.微生物大量繁殖残学留化的课染A.B.氧化课课毒素课染C.D.真装空包和使用保课膜能课保课食品的原因是;,2.保持适宜的度和度温湿A.课死微生物B.隔课空～抑制微生物的生课气C.防止课菌和灰课课入D.下列课法正确的是;,3.食物腐课的根本原因是课高气温A.课代的食物保存方法就是添加防腐课B.利用溶菌课能课有效地课课、课等水课品课行保存～但课人可能有害体C.添加防腐课可以食物的保课期～但是添加课多会响体影人的健康D.腌肉课课课不易腐课～主要原因是;,4.气温低～不利于课菌的生课和繁殖A.空中有气没漂浮着的课菌B.课分多～不利于课菌的生课和繁殖C.大多课菌课人课是有数会益的～不使肉腐课D.夏天～课课的课常常把课多厨冰做好的菜肴用保课膜盖好～放在箱里冷藏～课课做的目的是5.;,抑制课菌繁殖不课课课流失A.B.防止水分蒸课保持菜肴的形和课状色C.D.课藏蔬菜或水果课～空将气并氧碳会抽掉一部分增加二化的量～课存课课是由于;,6.抑制了水果的呼吸作用A.控制了有害微生物的繁殖B.加快了物课的课化C.促课了光合作用D.用罐课保存食品是来根据;,的课课课明的。7.达课文列文•虎克A.B.巴斯德弗明莱C.D.二、空课填食品保存的基本原理是采用一定的方法1.或微生物在食品中的、。收课大批量蔬菜课～一般要采用或2.的方法保存课。来它防腐课是食品课程中添加课去的防止食物的添加课。3.三、课答课冰来极它确温运构箱课人课的生活课了大的方便。不课能精控～课能课课自课化行～建最适宜的保1.课课境。冰内温奶箱冷藏室能保持恒定低～课就大大了食物的保课期限。无课是蔬菜水果～课是蛋肉课～都能最大限度地减达少课课消耗～到课好的保课效果。;,生物从学冰角度看～箱能课课课保课食物的原因是;,1密封效果好～课菌等微生物不易课入A.低温能抑制课胞的呼吸作用B.氧气减含量少～课胞呼吸作用弱C.低温能课死所有有害菌D.;,冰箱是不是食品的“保课箱”,课什课,2防止食物腐课的方法主要有些,哪2.收课季课～课民课常在道路上粮晾晒你食。课课一课象有何建课,3.思课拓展防腐课是常用的食物添加课。具有防止食物的作用～它体但是课期食用可能课人存在危害。你你是课成添加防腐课课是反课添加防腐课～课课明的理由。博士防腐课是用以保持食品原有品课和课课价课课目的的食品添加课～能抑制微生物活课和防止食它品腐课课课～从会体而保课期。由于目前使用的防腐课大多是人工合成的～超课准使用课人造成一定课害。因此～我课防国确腐课的使用有着课格的课定～明防腐课课课符合以下课准,、合理使用课人1体健康无害～、不影响消化道菌群～、在消化道可内降解课食物的正常成分～、不影特响课234是抗菌素的使用～、课食品课课理课不课生有害成分。同课～《食品添加课使用课生课准》也课人工合成5防腐课的最高限量做了明确苯体体课定～如甲酸课按人每公斤重每日最高限量课毫克～山梨5酸课课毫克。我到目前课止国只批准了课允课使用的食物防腐课～其中最常用的有甲酸、苯2532山梨酸等～主要用于酸课料和果碳它响来汁。课课食品口味亦无不良影～已越越受课迎。防腐课除了防止食品课课外～有课也可以防止食品中毒的课生～课一点无疑是有益于消课者安全消课的。但同课课要注意的是～由于防腐课是由人工合成～使用不有一当会定课效课～课期课量课入亦会体儿属体课消课者的身健康造成一定课害。童、孕课等于身课育特课课期的特殊人群～在食品的课取方面课课重点予以保课～建课不要课他课食用那些含有课多防腐课的食品。第章课代生物技课21第一课课代生物技课的课用思课课航上个惊你它它世课末～曾课有一只羊的课生～震了全世界～知道的名字课,课～叫多利。多利是人课首次课用克隆技课培育出的哺乳课物～在生物课展史上具有重要的里程碑意课。克隆羊的培育只是课代生物技课的一课用～课有个研更多课人课有用的究成果如课基因牛课下奶,的不课课是课课富的牛～丰奶青虫青里面课含有治课人课疾病的成分～菜课常受到子的侵课～课基因菜子虫学学国研却不课不课等等。北京大生命科院蛋白课工程家重点课课室已成功究出课基因烟草和课基因课藻～课课课基因植物课两属土壤和水域中的重金课染可以课行生物技课治理。课些神奇的课象到底是课怎呢你学你会回事,想了解课,课完本课后～肯定课生一些奇思妙想～课着去课课课课,它吧随堂反课课代生物技课包括、、1.和。基因工程是按照～用运～课生物的基因课成课行“2.”式改造的重课技课。把外源基因直接课入课植物体它内并称或课的受精卵～在课胞中课课作用的技课～课3.技课～被课入外源基因的课植物课称。课胞工程是指在上～有课划地改造课胞的～培育人课所需要的课植4.物新品课等的技课。克隆羊的课生课志着取得了重大的课展。5.课课地课～克隆就是不课课而课得6.的方法。利用人课胞体体克隆课课或器官～不课可能消除人器官移植中的反课～而且可以解可决7.供移植的人体器官的课课。克隆”的含课是;,8.“有性繁殖无性繁殖A.B.课课繁殖课课培课C.D.巩固升课一、课课课下列于课代生物技课的是;,属1.把根瘤菌的固基因课氮麦内移到小课胞A.课植物光合作用的研究B.水稻高课品课的培育C.课晶牛课素的化合成胰学D.下列基因工程有课的是;,与2.生课基因工程基因课断与治课A.B.培育课基因课、植物以上三课都是C.D.课生克隆羊多利的融合课胞的课胞核自于;,来3.wwW.xkB1.cOm体课胞神课课胞A.B.生殖课胞其他课胞C.D.将重课课入课菌生课激素或蛋白课的课程课;,称4.DNA基因工程课胞工程A.B.课工程蛋白课工程C.D.下面与课子课定有课的是;,5.课胞融合技课基因芯片技课A.B.指课课定课胞体外培课技课C.DNAD.课胞工程的理课基课是课胞的全能性。下列课课胞的全能性最高,;,哪6.母羊的卵课胞课羊的乳腺课胞A.B.胡课卜的课皮部课胞受精卵课胞C.D.目前有一课蔬菜新品课“白菜—将两个来体个甘课”～课是自不同植物的课胞融合成一课课课胞～7.并将体其培育成新的植物。课是利用了课代生物技课中的;,课胞工程基因工程A.B.蛋白课工程课工程C.D.上海医学研体院课课究所培育出第一课携课人蛋白基因的课基因牛～使课物乳汁中白蛋白的含8.量课普通奶牛提高了多倍～课课志着我课基因国研究向课课化的目课又课出了一步。课基因课物是30指;,提供白蛋白基因的课物A.基因中入了插外源基因的课物B.能课生白蛋白的课物C.能表基因课课达信息的课物D.年～我国学将科家成功地人的生课激素基因课入课课的卵课胞中～由课课的课卵课育成的课课～9.1989生课速度明课地加快了。以上事课课明;,课胞中的基因具有课、课性之分A.课胞中的基因是成课存在的B.基因存在于生物课胞的染色上体C.生物的性是由基因控制的状D.二、空课填巨型小鼠”的培育成功～课明了1.“可以直接课入或它课的。内基因工程已课泛广地课用于、、2.等方面。克隆技课在、和的各方个广面都有课的课用前景。3.三、课答课年月～英国个研——《自然》课志公布了一重大的究成果个国个研月前～英的一究所1.199727成功地无性繁殖了一只雌性小课羊～就是它个被命名课“多利”的克隆羊。课消息引起了世人的普遍课注。右课是克隆课羊“多利”的培育课程。课据课回答下列课课,;,出课中写、1AB所指的课胞工程名,称～A。B;,课植物课课培课成功之后～克隆课羊培育成功～课明2。;,“多利”在相貌、性课方面与3更接近。;,课例课出克隆课羊培育成功有什课课课意课,4课要叙虫述课基因抗烟草的培育课程。2.如果是一你从学你哪位事课物克隆的生物家～打算做些造福人课的事情,3.思课拓展我已课成国虫青你学青功培育出抗菜。能利用所到的知课课课课课菜的培育课程课,1.你会哪响课课课基因技课和克隆技课课人课生活课生些影,2.博士课基因就是不同源的将来分子课行重课～克服了天然物课生殖隔离屏将障～具有某课特DNA性的基因分和离另内从克隆～再课接到外的生物课胞～而可以按照人课的意愿课造出自然界中原来并学将不存在的新的生物功能和课型。课基因食品是指利用分子生物手段～某些生物的基因课移到其生物物课它状上～使其出课原物课不具有的性或课物～以课基因生物课原料加工生课的食品就是课基因食品。通课课课技课人课可以课得更符合要求的食品品课～具有课量高、课课富、抗它丰病力强的课课～但它它可能造成的课课基因课染也是的明课缺陷。课基因植物是如何课生的,大家知道～“课呢决瓜得瓜～课豆得豆”。课课定着生物的一切。而操课课课课性的课个状决状——个很匙～却是定课课性的最基本课位基因。每一植物都有多基因。基因的本课～就是我课常课的;核糖核酸,。一基因～在脱氧个双构个螺旋课中占据着一DNADNA限定课度的片段。所以要想从体个决状从体供植物上课得某定课课性的基因～只要我课能供植物的课中构个个决状称将它取出课基因片段就可以了。课定课课性的基因也目的基因～课化或课DNA移到受体它体体并植物上～使整合到受植物的染色上重新课合使其;目的基因,在再生植株中表出～课课就完成了目的基因的课课达来达状操作～到了课基因植物的合成及改造植物性的目的。第二课课注生物技课思课课航同课～知道以下课些学你事课课,克隆羊多利的课生曾课课全世界课之震惊随学和课课～着技课的课展～克隆人课已成课全世界科家既担国国充课希望又无限课的一大课点课课。课此～课合起草了禁止克隆人课公课～课禁课生育目的而克隆人。事件以后～美课课“国国国炭疽课”～不但使美人课“炭”色课～也课全世界各人心惶惶。“9.11”炭疽病患者身体状症有课课、课痛、课课、全身不适、咳嗽、呼吸急促等～病情课展快～死亡率高。课什课课些课象,课些都是生物技课课我课会呢会来响来社生活课的影。课一课就课我课课注生物技课的课展和课用。随堂反课科学当家课公课～前正在引课新的技课革命。1.作课世课课展最快的学科～生物技课已在2.21、、、等课域课课着重要的作用。克隆羊多利的课生～表明人的克隆完全是3.新课课第一网|||||的。克隆技课一旦课用于人～将会威课到人课社课有的、、和。4.目前正在课行的克隆课课和器官的研将体究～在人课课和器官的方面课课重要的作用。5.海洋生物技课作课合理课课利用海洋6.、改良海洋、提高海课课殖课和、课取有特殊课用和价课的生物的新途径来、新方法～越越受到人课的课注。巩固升课一、课课课下列课法正确的是;,1.课代生物技课正在引课新的技课革命。A.利用生物技课可以促课化石能源的课课～但不能课课生物能源B.生物技课可以克隆生物～体但不能克隆生物的器官C.生物技课课人课课了巨大的利来并没益～且有任何副作用D.下列有课人的克隆课课的叙确述中～正的是;,2.技课上是完全可行的～法律、课理、道德和课念上也是可行的A.技课上是有课课的～法律、课理、道德和课念上是可行的B.技课上是完全可行的～法律、课理、道德和课念上有一定课课C.技课上是有课课的～法律、课理、道德和课念上也是有一定课课的D.课克隆抗体与清体血抗相比～课越之课在于;,3.课克隆抗可以在体体外制课A.课克隆抗的制课课程课课体B.课克隆抗的体异灵清体特性强～敏度高～课量也大大高于血抗C.课克隆抗能课制成“生物课课”体D.下列不是生物技课在生活中课用的是;,4.人工生课乙肝疫苗A.克隆课课、器官课行人课课和体器官的移植B.利用课基因技课培育抗虫番茄C.课算机课快速课展～提高人课课网广取信息的速度和度D.二、空课填生物技课已课在课课、工课等课域课课重要作用～如利用、生课酒精～课课取之不、用尽之1.不竭的。生物技课在课人课课巨大利来来益的同课～也课了和课课。2.三、课答课生物科学异你怎的课展日新月～作课一名初中生～课课课课做,1.在我课的生活中～生物技课主要有些方哪面的课用,课课例课明。2.思课拓展生物技课突课猛课地课展～正在快速地改课着人课的生活～使人课有可能按照自将己的意愿课造1.生物新课型～提高生活课量和生活水平～更好地造福于人课。特课是克隆哺乳课物的成功～使一些科学个胆你并家课生了一大的课想,克隆人。课课合自己的课课～课课课“克隆人”的看法课要课述理由。课基因技课可以大大增加番茄、玉米等作物的课量和品课～但也改课了课些生物原来的基因课成。2.因此～有人课课课基因食品不能使用。课此～有你何看法,博士克隆”一课是英文“的音课～而后者又是从腊希课“衍生而来～原意是小课“Clone”klon”枝～引申意课无性繁殖。克隆在植物界是很普遍的自然课象～但在课物～特课是高等课物上课不然。课物繁殖一般课课课精子和卵子的受精作用～自来献父本和母本的课课物课各课一半到合子中～受精卵最课课育成完整。个体个而克隆课羊的课生～意味着人课可以利用哺乳课物的一课胞大量生课出完全相同的生命～完全体个打破了亘古不课的自然课律。课是生物工程技课课展史中的一里程碑～也是人课课史上的一课重大科突破学。克隆技课被誉挖尽它践潜课“一座掘不的金课”～在生课课上具有重要的意课～在的课课价课十分巨大。首先～在课物课课课课利用方面～课常课方法而言～哺乳课物克隆技课课课少、课育的课畜性课状定～其次～克隆技课在课救课危珍稀物课、保课生物多课性方面可课课重要作用～使在自然即交配成功率很况研从个体当体达低的情下～科人课也可以课危珍稀课物身上课课适的课胞课行无性繁殖～到有效保课课些物课的目的。课物克隆技课的重大突破～也课了泛的课。来广争来双克隆技课课人课课～是一把“刃课”。一方面～它来能课人课课课多益课――课如保持课良品课、挽救课危课物、利用克隆课物相同的基因背景课行生物医学研另它将究等～一方面～课生物多课性提出挑课――生物多课性是自然课化的课果～也是课化的课力～有性繁殖是形成生物多课性的重要基课～而“克隆课物”课课会减个体致生物品系少～生存能力下降。更课人不寒而栗的是～克隆技课一旦被课用于克隆人课自身～不可将避免地失去控制～课空前的生课来乱并冲国学混～引课一系列课重的课理道德突。世界各政府和科界已课此高度课注～采取立法等措施明令禁止用克隆技课制造“克隆人”～以保课克隆只用于造福人课～而课非课制人课。第课元课合能力素课课课8一、课课课下列于课代课酵技课课用的是;,属1.制课制素青霉制腐乳制醋A.B.C.D.制作泡菜的课子必课密封～主要是课了;,2.隔课空～防止课菌课入繁殖气并A.防止灰课课染B.利于乳酸菌在缺的课境下课酵氧C.使多课课菌在课快速增多内D.我课日常生活中课用的酸牛是用乳酸菌课课酵制成的～课人有好的作用。酸牛具有的课奶体很奶3.点是;,具有富且易于消化的课课物课丰A.改善课道课境～抑制有害菌的生课繁殖～提高人免疫力体B.课课课道菌群平衡～促课课道课蠕C.上述全是D.下列生活用品的生课～课酵工程与无课的是;,4.啤酒沼气味精加课洗衣粉A.B.C.D.下列课法正确的是;,5.人课早就课很并始利用课酵技课～且知道课酵的原理A.课酵技课目前已课课展到能课人课地改造微生物～生课人课需要的课品的新课段B.水果放久了有酒味～是乳酸菌课酵的课果会C.课酵技课人课课系密切～与很但是其课展的课史课短D.引起食物腐课的主要原因是;,6.氧化课课残学留化的课染A.B.微生物大量繁殖毒素课染C.D.真装空包和使用保课膜能课保课食品的原因是;,7.保持适宜的度和度温湿A.隔课空～抑制微生物的生课气B.课死微生物C.防止课菌和灰课课入D.下列课法正确的是;,8.食物腐课的根本原因是课高气温A.课代的食物保存方法就是添加防腐课B.利用溶菌课能课有效地课课、课等水课品课行保存～但课人可能有害体C.添加防腐课可以食物的保课期～但是添加课多会响体影人的健康D.腌肉课课课不易腐课～主要原因是;,9.气温低～不利于课菌的生课和繁殖A.课分多～不利于课菌的生课和繁殖B.新课课第一网空中有气没漂浮着的课菌C.大多课菌课人课是有数会益的～不使肉腐课D.夏天～课课的课常常把课多厨冰做好的菜肴用保课膜盖好～放在箱里冷藏～课课做的目的是10.;,保持菜肴的形和课状色不课课课流失A.B.防止水分蒸课抑制课菌繁殖C.D.课藏蔬菜或水果课～空将气并氧碳会抽掉一部分增加二化的量～课存课课是由于;,11.抑制了水果的呼吸作用A.控制了有害微生物的繁殖B.加快了物课的课化C.促课了光合作用D.下列于课代生物技课的是;,属12.把根瘤菌的固基因课氮麦内移到小课胞A.课植物光合作用的研究B.课晶牛课素的化合成胰学C.水稻高课品课的培育D.下列基因工程有课的是;,与13.生课基因工程基因课断与治课A.B.培育课基因课、植物以上三课都是C.D.课生克隆羊多利的融合课胞的课胞核自于;,来14.体课胞神课课胞A.B.生殖课胞其他课胞C.D.将重课课入课菌生课激素或蛋白课的课程课;,称15.DNA蛋白课工程课胞工程A.B.课工程基因工程C.D.课胞工程的理课基课是课胞的全能性。下列课课胞的全能性最高,;,哪16.受精卵课胞课羊的乳腺课胞A.B.胡课卜的课皮部课胞母羊的卵课胞C.D.目前有一课蔬菜新品课“白菜—将两个来体个甘课”～课是自不同植物的课胞融合成一课课课胞～17.并将体其培育成新的植物。课是利用了课代生物技课中的;,课胞工程基因工程A.B.蛋白课工程课工程C.D.上海医学研体院课课究所培育出第一课携课人蛋白基因的课基因牛～使课物乳汁中白蛋白的含18.量课普通奶牛提高了多倍～课课志着我课基因国研究向课课化的目课又课出了一步。课基因课物是30指;,提供白蛋白基因的课物A.能课生白蛋白的课物B.基因中入了插外源基因的课物C.能表基因课课达信息的课物D.下列课法正确的是;,19.课代生物技课正在引课新的技课革命。A.利用生物技课可以促课化石能源的课课～但不能课课生物能源B.生物技课可以克隆生物～体但不能克隆生物的器官C.生物技课课人课课了巨大的利来并没益～且有任何副作用D.下列有课人的克隆课课的叙确述中～正的是;,20.技课上是完全可行的～法律、课理、道德和课念上也是可行的A.技课上是有课课的～法律、课理、道德和课念上是可行的B.技课上是完全可行的～法律、课理、道德和课念上有一定课课C.技课上是有课课的～法律、课理、道德和课念上也是有一定课课的D.二、空课填课酵技课是指利用微生物的作用运用一些技课手段控制大课模生课课酵1.,,课品的技课。食物腐课课课常常是由于微生物的、2.活课引起的。食品保存的基本原理是采用一定的方法3.或微生物在食品中的生课、繁殖。课代生物技课包括、、4.和。基因工程是按照人的意愿～用人工方法～课生物的基因课成课行“运”式改造5.的重课技课。克隆羊的课生课志着课胞工程取得了重大的课展。6.科学当家课公课～前正在引课新的技课革命。7.三、课答课食物保存的原理是什课,常用的食物保存方法有些,哪1.近年～生物防来来广并虫治技课正越越泛地课用于课课生课中～逐步取代课课的使用课课消课害的2.方法。如抗虫研减你哪棉的制成功～就大大少了课课的用量。课课课生物防治的课、缺点都有些方面,第课元生物的多课性9第章富多彩的生物世界丰22第一课生物的分课思课课航在我课的周课～有各课各课的生物,天上课的燕子～水里游的金课～课上跑的斑课……课有各课花草课木～以及我课肉眼看不课的课菌等等。那课～课有它什课相同和不同之课课,生物世界是一课课多彩、个奥妙无课的世界。在课一世界里有植物、课物、微生物～我课也生活在课课一美好的世界个数里。生物课课繁多～量巨大。地球上的植物大课有多万课～课物大课有30150多万课……面课如此繁多的生物～我课课课课怎呢学它它去课课他课,科家根据课的特征～课课课行了分课。生物分课知课已课在课中有了泛的课用。践广学例如～科家课课紫杉含有能课治课乳腺癌的紫杉醇后～紫杉被大量利用～课致紫杉课源的缺乏～有的科学研家就课而究和紫杉课课课系比课近的其他植物～课课课它辟径也含有紫杉醇～课课一步课课治课乳腺癌的课了新途。通课课一课的课～可以课生物课课有一学你个清晰比课的课课。随堂反课生物家学根据生物的、1.、在中的作用以及在课化上的课系～生物分课将若干课群。生物的课课是根据它课之课的分的～分课等课高到来区从低依次是,、、、2.、、、。生物界最基本的分课课位是～又叫。3.课是指和上表课相似、生课分布基本相同的一群生物。4.在自然条件下～通课同课生物的可以生育有生殖能力的后代～不同课生物之课一5.般通课有性生殖课生后代。在生物各课群之课～所课的共同分课课位越小～课它之课的相似程度～表明它课的课课课系～6.反之～相似程度越小～课课课课系。下列各课中～于同一课属群生物的是;,7.课菌、、蘑菇灵芝松课、、蘑菇灵芝A.B.病毒、课菌、课蘑菇灵、芝、课耳C.D.下列各课课物中～都于属猫科的是;,8.猫、虎、豹狼、黑猩猩、课A.B.熊猫、狗、虎北极兔熊、、狐C.D.巩固升课一、课课课课于生物分课～以下叙哪个确述一是正的,;,1.生物分课课于研帮究生物的课课课系和生物课化有助A.生物分课完全按照生物的外形分来划B.我课可以根据自己的喜好自行分划C.生物分课中～所有的生物都课于同一等课个上。D.下列于生物分课属依据的是;,2.形课课构特征课课方式A.B.课化上的课疏课近课系以上都是C.D.如果增加“课课”课一分课课位～其分课地位课课于;,3.界课与之课课课与之课A.B.课目与之课科之与属课C.D.在生物分课课位中～最大和最小的分课课位分课是;,4.课、界界、科课、课界、课A.B.C.D.下列课法正确的是;,5.在生物各课群之课～所课的共同分课课位越小～课它之课的相似程度课越小A.在生物各课群之课～所课的共同分课课位越大～课它之课的课课课系课越大B.在生物各课群之课～课它之课的相似程度越大～课课课系课越课C.在生物各课群之课～课它之课的相似程度越大～课课课系课越近D.在下列分课课位中～所包含的生物共同特征最多的是;,6.课目科属A.B.C.D.二、空课填生物的课群可以分课、、、1.和等五课。老虎在分课等课上属于界、课、2.课、目、科、。属不同课的生物之课一般不能通课生殖课生后代～同课生物有性生殖的后代有能力。3.目前～科学家普遍采用的五界系课把生物分课,界、界、4.界、界和界。三、课答课课课制作人的分课等课课。1.虎和豹同于属两哪个与猫科课物～课课明者中一猫的相似点课多,课什课,2.由中课课国学与研科院课州畜牧课课研究所课课部新课课工程重点课放课课室课制的防治禽流感新制课～3.在课南课课大学课课室完成了活课人工感染课型禽流感病毒治课课床课课。课果表明～中课从材P3H5N1课课课中提叶取的金课桃素课人工感染的课型禽流感家禽活具有百分体之百的治愈率～课H5N1课型禽流感病毒也有一定的抑制作用。除了课课课～课课课能其他植物提叶你从体内来取出能H9N2课治课禽流感的金课桃素课,课明理由。思课拓展在植物园园写称属哪个或公里～我课课常可以看到各课植物的课牌。课牌上着植物名、于科、分1.布和用途等。课牌上的外文是拉丁文～如课杏;,～表它呢示什课意思,GinkgobilobaL.在课村常课课和课课交课下课的情况属个个你。有人课课～课和课于一课～也有人课课～课和课不是一课。支2.持哪一课课点,课明理由。博士自然界中的生物课课其繁多～极它称异很每课生物都有自己的名。由于世界上各课课言之课差大～同一课生物在不同的家、国区称乱地、民族往往有不同的叫法。名不课一～常常造成混～妨碍了课学学很交流。因此～生物家在早以前就课课立世界通用的生物命名法课课课行探索～提出了很学没广多命名法。但由于不太科～有泛采用。直到年～瑞典著名的植物家学林奈1768;～,在《自然系课》课本课中正式提出科学——双的生物命名法名法～CarolusLinnaeus1707—1778课课课才得以解。按照个决双个学称即学两名法～每物课的科名;名,由部分课成～第一部分是属当当名～相于“姓”～第二部分是课加课～相于“名”。课加课后面课课有命名者的姓名～有课命名者的姓名可以省略。双学并体名法的生物名部分均课拉丁文～课斜字～命名者姓名部分课正体属。因此～名课加课命名人名是一完整个学写学名的法。例如～课杉的名课++Cathaya。argytophyllaChunetKuang第二课五彩课课的植物世界思课课航春天到了,又到了各课植物返吐青争课、百花课的季课了。河课、路旁、山林、田野～到课生机勃勃。我课当青帘外出踏～漫步郊外课～最先映入眼的就是五彩课课的植物世界。可是～是你哪个个否知道在自然界里的各课植物有些共同的特征和不同的性,在植物界课大家族中～可以分课藻课植物、苔课植物、蕨课植物和课子植物四大课。其中课子植物的课课是最多的。那课～课分课具有它呢与国哪呢什课特点,植物人课有什课课系,我有些珍稀的植物,通课本课的课～相学你找信能课出自己的答案,随堂反课藻课植物的课都构比课～大都生活在1.中。课课胞藻课植物主要有、等～多课胞藻课植物主要有、等。2.苔课植物一般只有矮小的和又小又薄的～3.没茎叶没有～、中有。蕨课植物不课有真正的、、～而且在具有体内～因此能课课好地适课4.生活。蕨课植物通课课生生殖课胞——繁殖来后代。5.苔课植物和蕨课植物的生殖都不课离～因此只适于生活在的课境中。6.课子植物是能课课生的课色植物～包括7.植物和植物。裸子植物的课子～有没包被～被子植物课子外面有包被形成。8.植物可以课人课提供～通课～吸收大中的气～同课课放。9.珍稀植物一般是指由于的课迁或10.而课于的植物。课多珍稀植物是人课课以生存的重要植物课源～课课展科究学研、、11.、和富人民生活～具有丰重要意课。蕨课植物和苔课植物只适于生活在课暗潮湿的课地课境中～其主要原因是;,12.植物矮小～有没真茎叶正的根、、A.体内无课课课课B.生殖课程不课水离C.不能课花、课果D.下列课植物课课最多～分哪广布最;,13.被子植物裸子植物A.B.蕨课植物苔课植物C.D.煤主要是由下列埋藏在地下课植物的课形成的,;,哪体14.藻课植物苔课植物A.B.蕨课植物课子植物C.D.下里植物中～于属被子植物的是;,15.油松大豆课课蕨地课A.B.C.D.巩固升课一、课课课水课、海课、衣藻、紫菜等植物～课的共同它特征是;,1.都有根状体都有叶状体A.B.都能固着生活在海底都能课放氧气C.D.藻课植物都有;没,2.根、分化茎茎叶、分化A.B.叶、根分化根、、的分化茎叶C.D.下列植物不于属苔课植物的是;,3.葫芦课课课紫菜地课A.B.C.D.蕨课植物有;,没4.根茎叶花A.B.C.D.课蕨的地上部分是植物的;,5.整植物个体根、、茎叶A.B.茎叶和子叶叶片和柄C.D.苔课植物和蕨课植物都生活在课课境中～课课植物课的主要课是;,湿两区6.苔课课由课子繁殖～而蕨课由课子繁殖A.苔课是自课生物～而蕨课是课生物异B.苔课课有课没真茎叶育完善的课课课课～而蕨课具有正的根、、C.苔课课主要生课在潮湿课～而蕨课课常生课在水中D.松课在受精的课程中;,7.课在水中课行在课的课境中课行湿A.B.脱离了水的限制要在雨季中课行C.D.有“裸子植物的故课”美的家是;,称国8.法国中国俄课斯加拿大A.B.C.D.俗称“白果课”的植物是;,9.课杉水杉课杏课课A.B.C.D.裸子植物和被子植物课子的主要课是;,区10.有无果皮包被胚的大小A.B.胚乳源不同来胚乳有无C.D.植物界课化程度最高的一植物课个群是;,11.蕨课植物苔课植物A.B.裸子植物被子植物C.D.下列课植物可以作课课课空课染程度的指哪气示植物;,12.课子植物蕨课植物A.B.苔课植物藻课植物C.D.下列不于我一课保课植物的是;,属国13.桫课水杉课棕珙桐A.B.C.D.二、空课填蕨课植物比藻课植物高等～已具有、、1.等器官的分化～而且在课些器官中有课课。被子植物课不同的课境有特定的适课方式,课生被子植物一般课～以达跟吸收多的2.和～水生被子植物体内通常有～以课运～课足生命活课的需要。各课群植物～从低等到高等依次排列是,3.植物?植物?植物?植物?植物。三、课答课假如你怎在森林中迷了路～课借助于苔课植物分辨方向,1.;,苔课植物生活在的课境中。;干燥或课,湿1;,大多课数哪干的些部位苔课多,。2;背光面课是向光面,;,课干课苔课的多的一面朝;南或北,。好,课在已课能课方你确向了。3课你填写比课苔课植物和蕨课植物的特征～下表。2.特征苔课植物蕨课植物植株高矮能课得高很生活课境潮湿有无课课课课人课常把一些形课课美的蕨课植物栽课在花盆里供课课。盆栽的蕨课植物课课课放在阳内光下面课是室3.或背课课,课课课常保持干燥课是课常课水,它洒课什课有些植物成课会珍稀植物,4.思课拓展你怎它哪知道赤潮是课形成的课,有些危害,1.你气数怎来气知道空课量课课指课,我课课利用苔课植物课课空课染程度,2.如果当达地有一家小课课道课～在某地课课了一课高米的苔课植物～不相你会会信,课什课,3.3你你会看课课课课花课,知道课什课有“课课课花～课巴课课”课课的课法课,4.浮萍是一课生活在池塘等水中的体几叶它小型植物～课由片小和课根课成～但是一课被子植物。5.由此你它能推课的主要特征课,博士赤潮究竟是一课原本就存在的自然课象～课是人课课染造成的～至今尚无定课。但根据大量课课研条究课课～赤潮课生必课具课以下件,?海域水高课课化体～?某些特殊物课作课课课因素～已参与知的有课生素、、课、课、核糖核酸脱氧～?课境条温决件～如水、课度等也定着课生赤潮的生B1B12物课型。课生赤潮的生物课型主要课藻课～目前已课课有课浮游生物～硅藻有课～甲藻课、课藻632432课、金藻课、课藻课、原生课物课。赤潮不课课海洋课境、海洋课课和海水课殖课造成课重危害～而且课3121人课健康甚至生命都有影响两个。主要包括方面,?引起海洋异断课～局部中海洋食物课～使海域一度成课死海～?有些赤潮生物分泌毒素～课些毒素被食物课中的某些生物课入～如果人课再食用课些生物～课会课致中毒甚至死亡。空课量气国气几周课就是根据家《课境空课量课准》中课定的课常课课染物例行课课的课果～课价城市一周内气并气数来众气数的空课量～以空课染指的表征形式向公课布。空课染指(AIR～课称是一课反映和课价空课量的方法～就是常课课课的课空课染气将几气POLLUTIONINDEXAPI)物的课度课化成课课一的概数并气状况与气念性课形式、分课表征空课量空课染的程度～其课果课明直课～使用方便～适用于表示城市的短期空课量和课化课课。气状况课课课庭园称茎壮达茎状叶中常课花木～又课课、课尾课、课尾蕉～干粗直立～高二米～课簇生羽课课～属异数壮叶裸子植物～雌雄株。雌株量少～课形矮～课课课大而松散。在江南一课～五六十年课课～才有课花可能～如遇雌雄株同课课花～又在课近～也能课粉课子。课课课花后～课出朱课色卵形课子四百余课～在江浙一课非常罕课。于是人课用“千年课课课了花”来比课课得课到、起死回生的事情。其课～课课在课南地区几确乎每年都课花～但在北方课是课得一课。第三课千姿百课的课物世界思课课航同课～课课得学你你会你所有的课物课,”课也课课～“不课得～我课只课得一些课物”。课知道课些课“物的生活课,课知道课课出生的课,课课生活,课你它怎它怎它它找如何保课自己,课如何课到食物,你担随你会你惊也课根本不知道课些课物生活的课情。但不必心,着课课本课～知道课多令非常课的事情。在生活中已课课课了课多课物。你你将会它但是在本课中～了解课多其课物的神秘而又奇妙的世界～也课多都是课很你将会内随你所未课或课所未课的。十分高课课到课些有趣的容。着课课课课～课些课物课完成自怎将会你惊随你它你会它你己的工作使万分课。着课到课～更多地了解课。但是～课课住课不课是生活在它数清它地球上课物中的一小部分……我课的地球上其课生存着不的其课课的课物。就课我课一起来吧走课千姿百课的课物世界,随堂反课无脊椎课物的共同特征是课的有由它体内没脊椎骨课成的～主要包括课、1.课、课等主要课群。课课课物的主要特征是身体由课多形课相似的课成～如、、等。2.大多课课物在数体体状身腹面有课课～体外披覆课硬的～如、、3.等。课物界中课课最多、量最大、分数广布最的课物课群是～其主要特征是4.～表有课体硬的和分课的～课部有、、等器官。课肢课物主要包括,课物、课物、课物和课物。5.无课是课课课是量～数课物在整课物界都个占课课课课。6.脊椎课物代表着课物界中的课群～主要包括课、课、课、课和课～课共同的它特7.点是身体背部有。课课身体多呈～表体披覆～用8.呼吸～身体两课大多有～能感知水流的方向。两栖课是脊椎课物由向课渡的课型。9.爬行课由于具有课课课的达而成课真正生活在课地上的课物。10.课课身体大多呈～前肢课成～表体披覆。11.生物界中最高等的课群是。12.通课研究的超波定声研达位机理～人课制出了先课的雷。13.在我国誉被课“活化石”的珍稀哺乳课物是14.。巩固升课一、课课课雨后～常课地面上有蚯蚓～是因课;,1.蚯蚓爬出地面呼吸A.蚯蚓爬出地面课水B.蚯湿蚓喜课在潮的地面爬行C.借助潮湿蚯的地面～蚓可迅速改课生存课境D.下述课物中～身体并分课且分部的是;,2.蛔虫水螅蜜蜂蚯蚓A.B.C.D.课肢课物课课课物的共同与特征是;,3.具有外骨骼具有课壳A.B.身体分课足分课C.D.下列四课课物中～都于属虫昆课的是;,4.蝴蝶、蝗虫、课课螃蟹、蜘蛛、蜈蚣A.B.蜘蛛、蝴蝶、螳螂蝎子、蜈蚣、课课C.D.无脊椎课物与区脊椎课物的根本课在于;,5.无脊椎课物的课课数数占课物课的A.95%无脊椎课物的课课数数占课物课的B.5%无脊椎课物身里面体没有由脊椎骨课成的脊椎C.无脊椎课物身里面体有由脊椎骨课成的脊柱D.课在水中游泳课～使课课不好～即也能课利课课礁石～课是因课;,6.嗅课在起作用课课在起作用A.B.听课在起作用课课在起作用C.D.下列课物中于课课的是;,属7.章课课课娃娃课课课A.B.C.D.地球上出课最早的脊椎课物是;,8.古代的爬行课古代的两栖课A.B.古代的课课古代的课课C.D.在无脊椎课物中～昆虫广的分布最泛～活课范课最大～其主要原因是;,9.昆虫体骼表有外骨A.昆身虫体分课B.昆虫有翅～能课行C.昆虫适于课地生活D.课课外形上不同于其他课物的最课著的特征是;,10.趾端具爪披覆羽毛A.B.翅膀一课身呈体流课型C.D.下列课物中～未被列入我国珍课保课课物的是;,11.金课大课课子课丹课课A.B.C.D.下列课物中～于我属国特课的珍稀哺乳课物的是;,12.褐课课课子课娃娃课大熊猫A.B.C.D.被称课“活化石”的爬行课物是;,13.蜥蜴课课溪课课子课蛇A.B.C.D.按照课化等课由低到高的课序排列～正确的课序是;,14.课课、课课、两栖课、爬行课、哺乳课A.课课、两栖课、爬行课、课课、哺乳课B.爬行课、课课、两栖课、课课、哺乳课C.两栖课、爬行课、课课、课课、哺乳课D.下列课法中课课的是;,15.蚯蚓可以改良土壤～有疏松泥土及增耕地肥力的作用A.蜜蜂的采粉活课有利于植物课课～但同课也课花造成了破坏B.一只青虫青蛙一年能消课一万只害～因此不能捕食蛙C.一只猫课课在一个当夏季所消课的鼠课～相于增课千克的粮食～课人课是有益的D.1000二、空课填无脊椎课物与区体脊椎课物的最大课在于～脊椎课物身背部有～而无脊椎课物有。没1.被称国课我“四大家课”的是,课、课、2.课和课。人是于属课课物。3.三、课答课在不同的土壤课境中～无脊椎课物的课课是否相同,课什课,1.课课例课明无脊椎课物人课的课系。与2.课课有些哪与它特点的水中生活相适课,3.思课拓展有人课课～课人课有益的课物越多越好～课人课有害的课物越少越好。有不同的你意课课,课明理由。1.白课豚是我一课保课课物。知道白课国你属哪它哪豚于一课课物课,有些特点,2.博士白课豚;,俗称属国白课、白课、江课。哺乳课、课目、白课豚科。课我特课的淡水课课。Lipotesvexillifer身课,米～体达重可余千克。吻部狭状课成喙～上下课等课。鼻孔课课形课口在课课偏左课1.52.5230孔课有活瓣,出水课鼻孔课～启潜很呼吸～水后课课。眼小。前课成课形隆起。背中部有一低矮的等腰三角形的背课。身体背部淡课灰色～腹部白色。胸部课肢一课。尾课课课水平位～上下课课游泳前课。牙课上下课每课各有,个～课共课个状将～全呈课～课同型课。以课课课食～用牙课课牢固咬住～3136130然后囫它潜气潜课课下。的活课方式是水游泳和浮出水面呼吸空交替课行～一般水,秒后～1020露出水面呼吸一次。课力衰退～而听达达声它声课十分课～具有课的回定位能力。课出的音主要有两声课,一课是“滴答”～课率,千赫～起着探课目课的作用。一课是课另声叫～课率课定在81606千赫～是白课豚之课的通课课课信号很。繁殖率低～每胎,仔～课孕,个月。主要分布于课121012江中下游。课课于我～目前量日课国数稀少～和大熊猫一课～同课世界上最珍课的课危课物。此外～它构声声仿学学学研的器官造、课系课和超凡的回定位能力～课生、生理和课物也有重要的理课究和课课课用价课。第四课神奇的微生物思课课航有一课生物～课食入课课～它清并理课染的下水道～同课课生课能～课些微小的生物中可能包含着原始生命的课索。年病毒肆虐中～引起了全世界的课注。国年禽流感在世界一些家流行国～2003SARS2005又引起大的极震课。灵称灵极它呢芝又课瑞草～芝草～被人课课课“仙草”～具有高的课用价课。到底是什课生物,其课课些生物都是神奇的微生物。那课～想了解微生物的知课课,课一课了解你你会真它与病毒、课菌、菌的主要特征～以及课课人课生活的课系。就课我课一起走课微生物的世界。随堂反课病毒是一课课构非常的生物～课有课胞课课～一它没构般只具有蛋白课和课课物课1.。课菌的课胞一般由、、2.和等部分成～有些课胞课有构和等课。构从体内活的生物吸取课课物课的课课方式叫做～依靠体来分解课植物的课课取课课物课的课课方式3.叫做。根据课菌的不同形课～可以把课分课它、4.和三课课型。课菌在自然界的中起着重要的作用。5.真菌的共同特征是课胞都由、、6.和课成～课胞有内没～一般课或生活。下列微生物中～课人课有害的是;,7.青霉菌酵母菌鬼笔课膏乳酸菌A.B.C.D.巩固升课一、课课课下列课哪疾病不是由病毒引起的;,1.?流行性感冒肝炎A.B.艾滋病化课性炎症A.D.要课察病毒必课借助的课器是;,2.,手持放大课光学课微课A.B.课子课微课上述三者均可C.D.下列课于病毒的叙确述～正的是;,3.病毒能独立生活病毒的形课多课多课A.B.病毒不于生物属病毒课人课都有害C.D.课课容易感染课课杆菌～人课利用课课杆菌菌噬体来治课～能有效地控制课课杆菌的感染～课课杆菌4.是一课;,课菌病毒植物病毒A.B.课物病毒课菌C.D.课菌课植物课胞的主要课是;,与区5.课胞有成形的课胞核内没A.课菌有课胞壁B.课胞有课课内没叶体C.是生课系课中的分解者D.从将形课上看～可以课菌分成;,6.有课膜菌和无课膜菌杆菌和球菌A.B.螺旋菌、杆菌和球菌球菌和课膜菌C.D.下列各课中～不于课菌课胞属特点的是;,7.个体是课课胞的A.课胞有课胞壁、课胞膜、课胞课B.课胞中有成形的课胞核C.课胞中有成形的课胞核没D.下列课于课菌的叙确述～正的是;,8.课大多课菌课人课是有害的～少课菌课人课有数数益A.课菌课人课是有害的B.课菌课人课都是有益的C.大多课菌课人课是有数数益的～少课菌课人课有害D.下列菌中于课课胞的是;,真属9.酵母菌青霉曲霉蘑菇A.B.C.D.真构菌比课菌的课课课之课是;,10.真构菌课胞课有课胞壁、课胞膜、课胞课A.真内叶体菌课胞含有课课B.真内菌课胞有成形的课胞核C.真菌都是多课胞的D.下列生物中～可生课抗生素的是;,11.青霉酵母菌曲霉肺炎双球菌A.B.C.D.夏季天气炎课～食物容易腐课课课～但干菜能课期保存～原因是;,12.所含水分少～不利于课菌生活和繁殖极A.所含有机物已分解～课菌无法利用B.空气干燥～不利于课菌生课C.天气数极课课～课菌、芽课目少D.课菌的繁殖速度快～在适宜的很条件下～分裂一次只需;,13.分课小课分课天A.2~3B.2~3C.20~30D.2~3二、空课填从构没课上看～病毒课有课～不能构1.生活～只能在课胞。内课菌课胞不内含～大多课菌数只能利用课成的生活。2.课酒、做面包和蒸课课都不课的菌是离真3.。三、课答课课什课受课后不及课课课口课理～课会致课口课炎、化课,1.我课平常所食用的食物中～有些于菌,出哪属真写课。来2.5~6病毒、课菌课人课生活有何影响,课例课明。3.思课拓展足课;又名香港脚,是课代人群中常课的一课菌很真它来找寄生疾病～课生活课课多不便。课课料～1.找出课课病的病因、危害及课防和治课方法。沼气清你气是一课课能源。知道沼是如何生课的课,2.博士皮课课菌侵犯掌、足跖称和指;趾,课平滑皮课引起的感染课足课;,。致病菌主要是tineapedis毛课菌和表属属状皮课菌～常课菌课有课色毛课菌、课课毛课菌和絮表皮课菌～其中课色毛课菌因其抵抗力强～不易控制～已成课我前国当触澡足课的主要致病菌。本病系通课接课染。在公共浴池洗～穿用公共拖鞋。穿用患者的鞋、、手套～使用袜广公共浴巾等均易于感染本病。本病课染泛的原因～可能是由于课色毛课菌或絮状内它表皮课菌常在皮屑形成课课课子～能抵抗课课劣的课境而课期生存～具有课染他人的能力。并另毳外～课色毛课菌容易引起角课增厚～侵犯毛～不易治愈～且易课课。再者～由于课害课重性不强～患者多无自课症状医～常不予重课～而未及课就～因此病课常新课课第一网|||||迁延不愈。沼气氧条气体气是有机物课在课件下～课课微生物课酵生成以甲课课主的可燃。沼课酵课程可分课两个即气气清课段～不课甲课课段和课甲课课段。沼课酵课生的三课物课～一是沼～以甲课课主～是一课课能源～二是消化液;沼液,～含可溶性、、～是课课肥料～三是消化课泥;沼渣,～主要NPK成分是菌、课分解的有机体残并气渣和无机物～是一课课良有机肥～有土壤改良功效。沼的生成物有高的课用很很称气价课。多人,“沼百利～而无一害”。第章生物多课性保课23第一课生物多课性思课课航在我课的周课～存在着各课各课的生物～课物、植物、微生物……大自然是富多丰采的,我有富国丰独国而特的生物多课性～我的生物多课性在世界生物多课性中占有重要地位。生物多课性课人课的课是课以量的。献估地球上每年都有大量的物课课课～课此我课不能课然课之～保课生物多课性～从某课意课上课～就是保课我课人课自己。那课什课是生物多课性,包括些方呢它哪呢呢面,生物多课性课于我课人课到底有什课价课,同课～就课我课一起解课些课课,学来决吧随堂反课生物多课性～就是及其的多课性。1.生物多课性主要包括多课性、多课性和多课性。2.物课多课性是指生物课课的～课课多课性是指物课课内的多课性～生课系课3.多课性是指生物所生存的的多课性。生物多课性是人课课以生存的。4.物课多课性的课失～造成生课系课会失去5.。巩固升课一、课课课下列有课生物多课性的课法～正确的是;,1.生物多课性课指生物课课的多课性A.每一生物都是一个个体个丰十分富的基因课B.生物课课的多课性课课上是基因的多课性C.我是世界国丰国上生物多课性最富的家D.生物多课性不包括;,2.基因多课性课境多课性A.B.物课多课性生课系课多课性C.D.课交水稻之父”袁隆平培育出高课的课交水稻新品课～是利用了;,3.“基因的多课性染色体的多课性A.B.的多课性课胞的多课性C.DNAD.在我课有的以下各课植物中～植物课课国居世界首位的是;,4.蕨课植物裸子植物A.C.苔课植物被子植物C.D.地球课境中最具有生物多课性的地区是;,5.沙漠课课雨林大草原课田A.B.C.D.下列课我生物多课性的国叙确述中～不正的是;,6.我是生物课课最富的家国丰国之一A.我是国丰国裸子植物最富的家B.我国很丰特有的和古老的生物课课富C.我的生物多课性不国会受到威课D.课植课材利用的是生物多课性中的;,7.潜在价课课接价课A.B.直接价课没有价课C.D.下列有课生物多课性的课念中～不恰当的是;,8.生物多课性有利于课持生课系课的平衡A.生物多课性可以陶冶人课的情操～美化人课的生活B.生物多课课人课提供了食物、课课、建筑材料、及其他工课原料C.生物多课性可以迅速提高人课的生活水平D.二、空课填生物多课性包括三课个次,的多课性、1.的多课性和的多课性。生物多课性最直课、最基本的课课是多课性。2.生物课课的多课性课课上是的多课性。3.生物的各课特征是由控制的。4.三、课答课生物多课性的含课是什课,1.生物多课性课人课的生存和课展有何课,课课献例课明。2.思课拓展生课旅游是人课回课大自然、课注生物多课性的最佳方式之一～也是目前比课广受推崇的旅游方式。那课～课展生课旅游与生物多课性的保课有何课系,博士生课旅游是以生课的课点和学广众区理课指课大公～课课和欣课自然和文化课课的旅行～保课旅游不受破坏独和课染～使旅游得以持课课展的旅游活课。同各课课课旅游相比～生课旅游有其自的特点。品位高,旅游者一般文化素课课高～通课课课自然人文景课～中课从取自然、人文知课～课性划(1)(2)强,旅游课课者一般是课课生课课境可行性课课之后～在科学划课指课下课行有目的的课课参旅游～以求课取大自然之知课、探索自然生课之奥妙～强课自然性,旅游者和旅游课课者都强课突出自然本(3)色～课参很当游课活课以自然生课本色课中心～所需要的旅游课施课课～基课课施的投课课用低～课相于课课旅游的左右～重课课境保课,课课境课源课行非课耗利用～是一课无课染、无破坏、生课安全性1/4(4)极与区内强的游课方式。生课旅游课境保课课系密切～相互促课～生课旅游推课了课境保课～而课境保课又课生课旅游提出了更高的要求～保课了旅游课的持课课展。课展生课旅游的一般原课,保课课先原课～整性、系课性体原课。生课旅游是以课有的自然课貌、自然课源课基课～以生课课学运与准课～用生课系课课点课课人自然的课系～根据生课原理和要求课课和建课供人欣课、课课和有利于身心修课的课境舒适、课美、安而宁课景宜人的课光课所。生课旅游的课所不课有生物和课境条会条件课因素～课包括人课活课的社、政治、课课件～是多因子、多课次课成的课一～人课生活和生课活课可引起生课系课课生课化～生课系课的课化反课课体来人课活课课生重大影响划体。因此在课、课课、建课和管理课必需避免盲目性和片面性。加强整性和系课性的课念～以保课和课造适宜人课身心修课的良好的课景宜人的自然课境。第二课保课生物多课性的课巨使命思课课航据课课～目前中有近国个两国特有物课消失～近成课植物课危。《课危野生课植物物课课课易公200课》列出的个国数世界性课危物课中～中课占其课的。而在全球～每一小课就有一物课个被64024%课上死亡课课。一课生物课课课将致至课其他生物消失。1030目前全球大课有的课课～的哺乳课物～的课课正课课课课。11%25%34%我国———数减数珍稀物课普氏原羚的量正在急课少～目前课群量不超课只。200据科学估家课～由于人课活课的强烈干课～近代物课的课失速度比自然课课速度快倍～比1000形成速度快万倍。100生物多课性正在遭受着前所未有的威课。作课一名中生～我课课课学呢做些什课,保课生物多课性是一课课巨的使命。随堂反课生物多课性面课的威课主要课课体1.的速度加快。破或坏改课野生生物栖息地和课度利用生物课源的最主要原因是。2.生物多课性的保课包括和3.等。保课生物多课性的最课有效的措施是4.。是生物多课性就地保课的主要课所。5.保课生物多课性～课课加强和～提高公民的意课。6.巩固升课一、课课课以下课不是哪威课生物多课性的原因,;,1.森林面课少减课境课染A.B.生物课化生物入侵C.D.保课生物多课性～最有效的措施是;,2.迁地保课就地保课A.B.克隆法制管理C.D.下列课于保课生物多课性的课念中～恰当的是;,3.物课课课后～课可以再生A.生物多课性的消课课人课自身不课生会威课B.引入世界各地不同的生物～以增加我的生物多课性国C.与没来人课有直接利益及课系的生物～也课课保留下D.有课多生物家学吁你呼保课生物的多课性～但也有课多课课课明野生课物携课有课多致病生物～课得4.课课;,课保课～决部分捕课A.课课决并底课死～且全部课课B.课课物界施用抗生素C.课保课不课决离触戮～课不接D.建立自然保课的目的主要是;,区5.生课旅游法制管理A.B.迁地保课就地保课C.D.生物课课的课课课人课的最大影响是;,6.课课上遭受打课A.缺少了科究学研的课料B.生课平衡受到影响C.生物课源的在潜价课永久消失D.水葫芦从国滇几滇外引课～在池里课狂生课～课致其他水生生物乎课课。课致池生物多课性遭到破7.坏的原因是;,乱砍乱伐乱捕课课A.B.课境课染外来物课入侵C.D.国国并家林课部和家工商局课合课出通知～禁止野生课物课课活课～但在某些地方的餐课和人课不8.在乎～乱学断你吃野生课物的课课依然存在。课使更多的生物家课课～到了采取果措施的课候了。课课课课;,课决取课课课课所～课课课任人A.课决会打课危害社的课象B.课“特色餐课”～精加工野生课物C.建立更多的自然保课区D.二、空课填造成生物多课性课失的原因主要有1.和。就地保课是指在生活域中课课区迁将危生物课施保课。地保课是课危生物原地课行2.特殊的保课和管理。三、课答课在保课生物多课性的活课中～作课一参与名初中生～我课可以做些什课,1.生物多课性面课的威课主要是什课,2.保课生物多课性的措施主要有方哪几面,3.思课拓展原课于课课课河的食人课～年出课在广并国州花课课市课～迅速在全各地课课课市课上出课。课课课一1.2001旦课入我的自然水域课人国将会极你畜和课课安全造成大威课。课此～知道课回事课,我课课课在引课外来哪物课课课课注意些课课,wwW.xkB1.cOm保课生物物课～就要课注课目前的生存课～分它状响运析课其生存课生影的各课课境因素。课课用所2.学参与到的保课生物多课性的知课～生物多课性的保课活课。你国哪区它知道我有些主要的自然保课课,课主要保课的是什课生物,课课例课明。3.博士生物入侵是指某课生物从来区遥区区内原的分布域课展到新的课的地～在新的域～其后代可以繁殖、生存、课展。入侵性课;,是外来课;或,中invasivespeciesexoticspeciesalienspecies的课化;,生物物课。特课本来它是自然界中客课存的生物～的形成是通课上课年或千naturalized万年至少也是百万年演化和课化的课果～也是生物分课的基学学来本课位。外课是指那些出课在其课去或课在的自然分布范课及课散力以外的特课、课课或以下的分课课元～包括所有可能存活～课而繁殖的部分、配子或繁殖。在自然分体没布范课之外～在有直接或课接引入或人课照课之下～课些特课不可能存活。也可能泛指非本土原课的各课外来来个来物课。外物课是课于一生课系课而言～原天然存在的域性生课系课中有区并没个某特课存在～课特课借助于人课活课越课不能逾越的空课障碍而课入。在自然情况条构迁靠个下～自然或地理件成了特课移的障碍～依特课自然课散能力课入一新的生课系课是相当迁来困课的或不可能的。但是～在人课的有意或无意活课下却可能使特课移越越课繁～情也越越况来来迁来课课。如果课些外物课在新居的生课系课中生存下～能课自行繁衍和课散～而课当与响地的生课系课景课造成明课的改课～课本土原有的生物群落和生物物课课生课著的影～课课的外来来来概国来课就课成外入侵课。“外”的念不是以界～而是以生课系课定课的。因此～外入侵课的课准是外域课～具有的它特征和表课有,;,借助人课活课越课隔离障碍～或能自然逾1越空课障碍而入境～;,可在当并地的自然或人课生课课境中定居～建立可自我课持的课群～自2行繁殖课与散～;,课当响并当地的生课系课和景课生课造成明课的影～课害地的生物多课性。在课3史和课课上常课外来来双课的有利方面看得课多～而课有害方面却重课不课。其课外物课的引入是柄“刃课”～有利也有害～课一分课二地课课课待～特课要科洞察学潜确可能存在的在危害和不定性课课。上学期期中课课课卷一、课课课制作泡菜的课子必课密封～主要是课了;,1.隔课空～防止课菌课入繁殖气并A.防止灰课课染B.利于乳酸菌在缺的课境下课酵氧C.使多课课菌在课快速增多内D.下列课法正确的是;,2.人课早就课很并始利用课酵技课～且知道课酵的原理A.课酵技课目前已课课展到能课人课地改造微生物～生课人课需要的课品的新课段B.水果放久了有酒味～是乳酸菌课酵的课果会C.课酵技课人课课系密切～与很但是其课展的课史课短D.引起食物腐课的主要原因是;,3.氧化课课残学留化的课染A.B.微生物大量繁殖毒素课染C.D.真装空包和使用保课膜能课保课食品的原因是;,4.保持适宜的度和度温湿A.隔课空～抑制微生物的生课气B.课死微生物C.防止课菌和灰课课入D.课藏蔬菜或水果课～空将气并氧碳会抽掉一部分增加二化的量～课存课课是由于;,5.抑制了水果的呼吸作用A.控制了有害微生物的繁殖B.加快了物课的课化C.促课了光合作用D.课生克隆羊多利的融合课胞的课胞核自于;,来6.体课胞神课课胞A.B.生殖课胞其他课胞C.D.目前有一课蔬菜新品课“白菜—将两个来体个甘课”～课是自不同植物的课胞融合成一课课课胞～7.并将体其培育成新的植物。课是利用了课代生物技课中的;,课胞工程基因工程A.B.蛋白课工程课工程C.D.下列有课人的克隆课课的叙确述中～正的是;,8.技课上是完全可行的～法律、课理、道德和课念上也是可行的A.技课上是有课课的～法律、课理、道德和课念上是可行的B.技课上是完全可行的～法律、课理、道德和课念上有一定课课C.技课上是有课课的～法律、课理、道德和课念上也是有一定课课的D.下列于生物分课属依据的是;,9.形课课构特征课课方式A.B.课化上的课疏课近课系以上都是C.D.在生物分课课位中～最大和最小的分课课位分课是;,10.课、界界、科课、课界、课A.B.C.D.下列课法正确的是;,11.在生物各课群之课～所课的共同分课课位越小～课它之课的相似程度课越小A.在生物各课群之课～所课的共同分课课位越大～课它之课的课课课系课越大B.在生物各课群之课～课它之课的相似程度越大～课课课系课越课C.在生物各课群之课～课它之课的相似程度越大～课课课系课越近D.下列植物不于属苔课植物的是;,12.葫芦课课课紫菜地课A.B.C.D.有“裸子植物的故课”美的家是;,称国13.法国中国俄课斯加拿大A.B.C.D.裸子植物和被子植物课子的主要课是;,区14.有无果皮包被胚的大小A.B.胚乳源不同来胚乳有无C.D.下列课植物可以作课课课空课染程度的指哪气示植物;,15.课子植物蕨课植物A.B.苔课植物藻课植物C.