开展课前三分钟口语训练 课件

开展课前三分钟口语训练

培养学生口语交际能力

公园路小学苏洁

一、《语文课程标准》中口语交际的理念和目标。二、课前三分钟开展口语交际训练的目的和作用。利用语文课前三分钟培养学生口语交际能力三、开展课前三分钟口语训练的形式、内容和要求。四、课前三分钟口语训练应注意的几个问题一、《语文课程标准》中口语交际的理念和目标。1、口语交际的有关理念。

《语文课程标准》对口语交际的理念更明确了，这就是：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”阶段目标:

第一学段(1～2年级)：1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题敢于发表自己的意见。第二学段(3～4年级)1、能用普通话交谈。在交谈中学会认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

第三学段(5～6年级)1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

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注意语言美，抵制不文明的语言。

二、课前三分钟开展口语交际训练的目的和作用。1、可以使全体学生得到全方面的锻炼。

《语文课程标准》中指出，义务教育语文课程的总目标是要“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。

2、开展课前三分钟训练体现了“把时间充分还学生，以学生为主”的教育理念。

3、开展课前三分钟的训练能提高学生的语文学习兴趣。

三、开展课前三分钟口语训练的形式、内容和要求。

1、阅读积累。阅读积累就是利用课前让学生说一说在课外阅读中所学到的优美的词语和句子。在数量上可以说得少些，例如每人上讲台说五个优美词语和一个精彩的句子。在几分钟的时间内力争四至六位同学上讲台汇报。在内容上，可以由学生自由汇报自己近段时间积累的词汇，也可以由教师规定以下内容，再由学生通过课外去阅读、积累、识记，在课前三分钟汇报。2、讲述。讲述就是让学生讲自己的所见、所闻、所感、所想，提高每一位学生的语言表达能力，使每一位学生都有锻炼的机会，弥补课内因时间仓促只能提问少数同学的不足。可以由学生就感兴趣的题材自由讲述，例如讲一个成语故事、一则笑话等。3、演讲。演讲就是以宣传鼓动为目的，是带有艺术性的严肃的社会实践活动，要求演讲者面对观众，以有声语言为表达形式，以态势语言为辅助形式，系统鲜明地阐述自己的观点和主张。

每天一个主题（参考）口头作文的题目参考1.《回忆我的小学生活》2.《我的班集体》3.

《我是这样一个孩子》4.

《美好的回忆》5.《感动常在》6.

《我最喜欢的一本书》7.

《忘不了

》8.

《

是一种美德》9.《生活需要

》10.《美丽的

》（心灵、瞬间、语言、画面等）11.《一次不平常的经历》12.《难忘同学情》13.《我的理想》14.

《我战胜了》15.

一位让我或感动、或难忘、或敬佩的老师。（题目自拟，文体不限）16.《

学会

》（勇敢、坚强扥等）17.

《感恩》18.

《幸福的味道》19.

《我爱我的家乡》20.

《记一次学校活动》21.

《我看——》（宋江、周瑜、曹操等历史人物或名著中的人物。）22.

《学习生活中的二三事》23.

《我拿什么回报你》24.

《长大，真好》5.

《我明白了一个生活道理》26.

《我最喜欢的一句格言》27.

《我的》（生活中的物品：小闹钟、书包、旱冰鞋等等）28.

有关“父爱”的话题，题目自拟29.

《

伴我成长》（母爱、书籍、勇敢等等）30.《

从我做起》（文明通行、保护绿色等等）四、课前三分钟口语训练应注意的几个问题。1、要持之以恒。任何事情只有坚持才能见成效。语文课前的训练更犹为如此，只有不断积累每一节课的三分钟，六年坚持下来，进行课前口语训练的学生肯定比没有开展这项活动的学生在各方面有一个很大的进步。3、要尊重和赏识每一个学生。课前三分钟的一系列的活动，教师应该从始至终参与，专心倾听学生的讲话，同时始终要以尊重、鼓励、欣赏的目光去看待所有发言的生，哪怕学生讲得再么差，都不要讽刺、挖苦，都要找出闪光点进行鼓励。坚持在赞扬、激励中增强学生的自，激发学生不断学习完善、提高自我。4、教师要注意指导。在小学阶段任何活动离老师的指导肯定做不好，达不到