新课标人音版初中音乐八年级下册教案全册

新课标人音版初中音乐八年级下册精品教案全册课时安排第一单元《绿色家园》（二课时）第二单元《西南情韵》（二课时）第三单元《瑰丽的电声》（三课时）第四单元《歌剧世界》（三课时）第五单元《化蝶》（二课时）第六单元《婆娑舞姿》（二课时）第一单元《绿色家园》（二课时）第一课时《绿色家园》教学目标：一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。二、懂得音乐能够表现自然界的美景。教学重点、难点：领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。教学过程：二、新课教学1、学习管弦乐《九寨沟音画》导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）学生讨论、交流音乐所描绘的情景师总结：刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·都向我们描绘了纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色3、学习歌曲《给未来一片绿色》教师范唱（独唱，演唱高声部）有感情的朗诵歌词从歌曲中感受到、体验到什么？学生交流讨论、谈感受、体验。我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？（坐在自己的座位上、也可走出座位，随意的表演）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色（等）三、布置作业：你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。第二课时《给未来一片绿色》教学目标：（一）这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。（二表现歌曲优美、抒情的情绪。（三）通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。（四）知道有关音画、音诗、组曲的知识。教学重点、难点：领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。教学过程：学生听歌曲《给未来一片绿色》进教室。曲·日出》的教学1、学习歌曲《给未来一片绿色》听录音范唱为歌曲《给未来一片绿色》设计演唱形式学生交流讨论。根据学生设计的演唱形式，演唱歌曲《给未来一片绿色》歌曲教学个别反馈（同为之打分，并作好平时成绩记录）2、学习管弦乐《九寨沟音画》什么是音画、音诗、交响诗？九寨沟何为九寨沟？在我国什么地方？二题（倾听管弦乐的两个片段，对照下面的图景，选择与音乐相适应的画面）3、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》什么是组曲？师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。演唱管弦乐《大峡谷组曲·日出》的音乐主题。和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。介绍美国作区家格罗菲三、作业反馈：的音乐和其他的艺术形式介绍给大家（学生介绍或展示）四、小结、拓展为了给未来一片绿色，请你向自己、身边的人、世人发出你的忠告或决心（学生讨论、交流）第二单元《西南情韵》（二课时）第一课时教学内容：欣赏《远方的客人请你留下来》歌曲《阿西里西》教学目标：1.能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《阿西里西》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。教学重点、难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。教学准备：VCD、教学光盘、钢琴等。1、创设情景教师活动学生活动设计意图1、播放《远方的客人请你留下来》MTV1、伴随着音乐进教室。创设气22、提问：这部MTV自己所了趣，为课堂表达了怎样的生活内容？ 解的西南少数民族做简做铺垫。在什么地方？你了解这个单介绍。地方吗？教师总结并简介西南少数民族的风土人情。2、欣赏1、简介歌曲及背景知1、认真聆听，并能用简让学生《远方识。 单的动作 在参与中，的客人 2、播放歌曲提问：歌 或语言表达感受的情通过各种方请你留曲的体裁形式？歌曲的基下来》本情绪如何？绪。2、回答问题。式更好的体验、感受音11、媒体出示歌曲的两个基本素材1、跟钢琴伴奏哼唱。乐。2、设计简单的动作，表3、学习西里西》1、聆听，感受活泼流畅激发学2、教师范唱。提问：歌曲的音乐情的歌曲。生学习此曲绪？3、播放《阿西里西》23、跟琴声演唱。实践中学会歌曲。4、艺术创作钢琴伴奏，要求学生用自然圆润略带弹性的声音演唱。1、出示固定节奏3、分发乐器1、学生击掌练习培养合作能23、学生表演。5、师生师钢琴伴奏合作学生表演表现音乐。情感升华（）第二课时教学内容：欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1与想象乐曲的音乐形象。2、能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。教学重、难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学流程组织教学流程组织教师活动学生活动设计意图（教学弦乐演奏）刚才播放的是由民族管弦乐演学生讨论并回答。调动学生主动参导入新奏的乐曲说到瑶族，与的积极性，促使学生更好的欣赏乐曲。课你能否说一说你对它的认识呢？、播放《瑶族舞曲（扬琴与乐1、聆听 引导学生理解队） 乐作品的基本2、提问：乐曲的基本情绪如2、讨论后回欣 何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？3、师总结

构及主题。赏4、用竖笛吹一吹。b在曲中的5教 演奏。 联想并回答思考这两个主题表现了怎样的音乐形象？

联想，进一步了解乐曲。学6、根据你对作品的理解，自选6、学生以组为单将欣赏、体验主题填词演唱。 进行填词，排演。创作融于一体、组织学生表演。 7、展示作品，学在实践中理解表演。 表现音乐。1、将本单元的欣赏曲目编上序1、作实践与创造第号，填到与 四题。 通过总结，加深总 其相关的中国分省（区）地图2、讨论、比较后感受去。 析总结。2、将西南少数民族音乐与汉族结 音乐作比较说说它们的差异有3、唱着歌曲走出哪些？ 室。3、课堂小结4、播放歌曲《阿西里西》第三单元《瑰丽的电声》（三课时）第一课时教学内容：1、学习歌曲《大海啊故乡》（基本学会）2、对比欣赏《渔舟唱晚》教学目标：1、学唱《大海啊故乡》体会歌曲表现对大海对家乡的热爱。2、学生能用圆润、流畅的歌声演唱《大海啊故乡》教学重点：教学难点：歌曲中“是我生活的地方”和“就像妈妈一样”二句教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干教学过程：教学 教师活动 学生活动及反馈 设计意步骤、播放电影《大海在呼唤》1、学生进入音乐教室 由电影组 片断（网上有下载） 导入要学织 、师问：看过这部电影吗 2、学生应该是没有看习的歌曲教 、又问：那听这部影片的主过 内学 题歌吗 3、歌曲应该是部分学生听过常 钢琴弹《大海啊故乡旋学生跟琴做哼鸣练习 进一规 律 激发学练 学习歌曲习 的愿望歌曲介绍此曲是影《大在音乐中听老师介绍此 让学海在呼唤的主题歌创作于曲 了解歌1983年。音乐通俗易懂，格（教师在介绍歌曲歌 的同时播放《大海啊！故乡》曲 的midi演奏音乐）注网上听录音并哼唱歌词

景等知识学 可下载 随琴哼唱旋律 通过这习 、录音欣赏： 随琴填唱歌词 里的学习《大 ①放录音 随录音伴奏填唱歌词 使学生基海 ②钢琴弹奏旋律 用哼鸣伴唱（模仿海浪本掌握歌啊 ③钢琴弹奏旋律 的声音） 曲的歌词！ ④播放录音伴奏 自愿上台表演 及曲谱的故 ⑤难点部分的解决 再次欣赏和学习该曲 演唱乡》 ⑥教师随录音伴奏演唱 预习 此时的3、学生演唱（教师播放录音伴奏）4MTV5、布置英文歌词的练习（间向英语老师学会朗读英文

男伴。息反馈希望下英文演唱）分的准备1、古筝演奏版本欣赏师：刚才我们学习了歌曲《大答：表达了热爱大海热引出新海啊！故乡》，请问这首歌曲爱家乡的情感。内容《渔舟表达了一种什么样的情感？唱晚》师又语：那么接下来我们来欣赏一首同样是表现这种思想学生欣赏音乐情感的我国古代音乐好不好。初次体①播放《渔舟唱晚》的录音（老师在多媒体屏幕上打出学生在老师的介绍中再现情绪几幅与《渔舟唱晚》相关的图次欣赏音乐并随老师的）介绍展开丰富的联想进一步欣②音乐介绍：这是一首表现古代江南水乡在外阳西下的晚形象景中，渔舟纷纷归航，江面歌赏声四起的动人画面的音乐。音乐以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔学生通过实物或图片了《渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦解两种古筝的结构、发欢乐情景，表现了作者对祖国音原理及简单演奏法美丽河山的赞美和热爱。（介（有条件最好让学生亲增加学舟绍的同时再次播放音乐片断）自触摸一下乐器实物）③“筝”介绍器的了解仿唐筝（十三弦（图片）听了后谈感受唱现代筝（二十一弦（图片或实物）回答晚》、电子合成器演奏版本欣赏通过实物或图片了解四产生多种音响的电子乐器系②电子乐器介绍：种电子乐器（有部分电子乐器的学校可以让学生触摸或演奏）谈自己的感受子乐器a电子琴 b电子鼓c电吉他 d电贝司解③录音欣赏（教师放录音）此时学④提问：古筝演奏和电子合成器演奏带给你有什么样的感抒己见，不受。课22听完教师的范奏后就既练习堂页开始自由练习。延《渔舟唱晚》旋律根据自愿，演奏曲子。伸2、学生练习反馈情况形象案。案。教学内容：1、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）2、欣赏《夜莺》教学目标：1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。3、了解电子音乐及电子乐器教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词教学步骤教师活动学生活动教学步骤教师活动学生活动设计意图组织播放歌曲《大海啊！故乡》英学生入座及师生礼仪 直接进入教学演唱版本（教师自己演唱录制） 天这节课主题的呀，生：想习英文歌词学唱的欲望歌曲1、英文歌词朗读由几个程度不同的学生通过学习英《大海①抽查学生课余准备情况朗读英文歌词文歌词使学啊！②教师示范朗读欣赏教师朗读英文生更进一步故乡2、教师用钢琴弹奏一遍旋律。随琴音视唱旋律熟练掌握歌》英文3、教师弹奏旋律随琴音轻声填唱英文歌曲的旋律以歌词4、教师纠正学生唱错的地方5、教师弹自唱英文歌词6、学生英文演唱表演词轻声跟唱及激发学唱情。音乐1、新课导入欣赏2、播放录音学生安静的欣赏音乐进一步情感《夜3、完成实践与创造三部分学生说出对音乐的体验莺》4、简要介绍雅尼以及他的电子感受及不同的看法。音乐进一步加深5、复听音乐对音乐的印24象旋律复习教师播放录音伴奏学生齐唱巩固已内容巩固温顾而知新教学内容：

第三课时音乐1音乐1、电子音乐2、电子乐器介绍（有条件的学乐可否取代人的歌声和抒己见，不校老师可以学会几样电子乐器3、完成第27页第五题一的结论。2、完成实践与创造第四教学目标：1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。教学重点：熟唱歌曲：《大海啊！故乡》中英文歌词教学难点：为歌曲《大海啊！故乡》配前奏及尾奏教具准备：教学过程：学教步教师活动学生活动及信息反馈设计意图骤组织播放歌曲《大海啊故乡》（midi演奏版）随音乐进入音乐教室入座熟记歌曲旋律熟练1、播放录音伴奏齐唱歌曲（第一遍通过一系演唱2、教师随录音深情地唱中文第二遍唱英文列的练习使学《大演唱歌曲歌词）生能熟练地演海啊3、要求学生男女生分唱歌曲《大海啊故乡》别合录音伴奏演唱，看哪欣赏老师的演唱故乡》一组最能表现歌曲的情绪。男女生分成两组，4、教师钢琴弹奏伴奏分别演唱歌曲，后由每音乐（最好是用电子琴）组选一个代表评析对5、其它有关故乡的歌方的演唱。通过欣赏曲欣赏a、故乡的云（张明敏演唱）b、故乡的风（潘自愿上台独唱表演其它相关歌曲扩大学生的知安邦演唱）c、我热恋的故识面乡（韦唯演唱）d、念故乡（童声合唱）音乐1、老师讲解创作的要1、听讲培养学生创编求及规则2、欣赏在学习音乐的2、老师展示自己的创编作品3、创编4、每组全部或部过程中自主学习及互助合作3、教师巡回指导分学生上台表演。的学习精神4、学生创编成果展示四1、要求。1用乐器再、海啊故乡》的9至32现歌曲的旋律乐器练习、练习信息反馈、教师示范吹奏小节的旋律。2、部分学生在自己的座位上展示最终熟练掌握歌曲。3、欣赏老师的范奏。五1、歌曲《大海啊故乡》各个内容由学生使学生对、本单元所学习元单小3、电子琴曲《渔舟唱晚》的内容有一个完整的了解结4、电声音乐《夜莺》第四单元《歌剧世界》（三课时）第一课时《初探歌剧》教学目标：、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化（情感目标）2（能力目标）、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献（知识目标教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱教具准备：自制课件教学理念：这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。教学过程：环 教师活动 学生活动 设计意节— 营造课堂氛围，引、 课前准备

随音乐进教室

起学生注意，为本呈 播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。 课歌剧教学埋下伏示 笔。二 （一）导入：、 1、提问：刚才课前欣赏的歌曲 通过选择的形式，出自于下列哪部作品？A《白 容易被学生所接毛女》 《茶花女》 学生回忆、思受，学生也乐意去《江姐》 《洪湖赤卫队》考、回答 思考并回答，通过新 2、你知道这部作品的体裁是什 两个小问题，为新么？ 课引入打下基础。A、戏曲 B、曲艺（二）介绍歌剧相关知识观看、聆听课件通过观看课件，聆歌剧（Opera（二）介绍歌剧相关知识观看、聆听课件通过观看课件，聆歌剧（Opera）是将音乐（声乐中的介绍，初步听教师介绍，对歌与器乐、戏剧（剧本与表演、了解歌剧。剧初步了解。课（诗歌（民间舞和芭蕾）和舞台美术等融为一体的一聆听小幽默种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。小幽默（三）导入歌曲播放《猎人合唱》片段，让学生聆听，初步感谈聆听后的感受（想象画面，设受、交流计场景与标题）（四）学唱歌曲：

通过插入一段小幽默，吸引学生对歌剧的进一步了解产生兴趣。初步感受作品。通过想象画面，设计场景与标题，激发学生的学习兴趣。C旋律采取视唱进行。

1、随琴哼唱歌谱。

C2、学唱高声部。A、随录音 唱法学唱歌曲。B、随琴

2、随琴唱词。

2、学习如何有感情、学唱低声部（随琴） 地去演唱《猎人合、随音乐唱高声部： 3、随伴奏音

唱》，表现歌曲欢快引导学生感爱、体验、理解、表唱歌远去）可适当插入作品有关介绍。5、练习C部分的合唱。三、 分小组为歌曲设计活动：学生以自己的兴趣爱好和特长活 由组合成四小组——合唱组、

有感情地演唱歌曲。4、体验二声部的合唱。学生根据特长自由组合进行设计，准备展示与交流。

活泼、热情奔放的音乐情绪。关内容，拓宽知识面。让学生根据特长爱好进行小组结合与设计活动，有利于提高学生参与的积极性。画组、伴奏组、表演组，进行自 通过互评与自评，由设计活动。动

简单评价

促进创作的热情和体验合作的成功感。四 、小结：学生小结，教师补充学生小结 学习如何查找一些、 、布置作业： 伴随《猎人合资料并与人交流查有关《洪湖赤卫队》的相关知唱》音乐离开教为下一节课做准结结束识与作品。室，愉悦下课。备。第二课时《走进歌剧》教学目标：1、进一步感受、体验歌剧音乐。（情感目标）感受三个“娘啊！儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同（能力目标）（知识目标教学重、难点：聆听《看天下穷苦人民都解放》教具准备：自制课件、教学光盘、磁带教学理念：音乐是一门听觉艺术、情感艺术。在音乐课堂中，更突出学生听觉审美感受与情感体验，让学生在参与体验中感受音乐美。通过聆听，让学生感受音乐情绪、情感的变化；领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。培养学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创新思维，全面提高学生的素质。新课程强调，教学是教与学的交往、互动。教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动，充分体现师生的平等地位。在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流，分享彼此的思考、见解和知识，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。再运用《看天下劳苦人民都解放》和《饮酒歌》两部作品情绪上的反差，进行对比体验，再通过即兴表演，加深对作品的感受。通过各种方式拓宽学生的音乐视野，让他们在轻松愉快地氛围中，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。教学过程设计意图教学过程设计意图一、组织：（二、新课：1、导入：由一段相声片段导入，请你仔细听听，相声中的唱段，其音乐素材来自何处？队》“娘的眼泪好像那竹叶青，点点洒在儿的心上“娘啊！儿死后，你要把儿埋在那造酒厂，让儿的与前一课时做好衔接。1、相声是学生所感受兴趣的，借此来导入作品，易被学生接受，更能引起学生的注意与学习兴趣。脑袋对着酒缸让儿好常闻二锅头的味死了我好 2、通过介绍，拓宽学喝二两” 生的知识面逐步引入（学生聆听，在愉悦心情的同时辨别音乐与回 课主题。忆……学生回答） 3、初步聆听，感受、体借此引出《看天下劳苦人民都解放》 验作品的情绪。、歌剧剧情介绍 4、鼓励学生各抒起、聆听《看天下劳苦人民都解放》 见出示要求：聆听时注意歌曲的节奏（板式、旋律、 5、教师简单补充，速度、力度等要素，体验、理解歌曲的音乐情绪。在补充的同时同步播放、学生交流聆听后的感受。 音乐片段也可让学生、教师补充： 次进一步感受与体验也出示作品分析，同时播放音乐片段。 可加深其对作品的印象第一段：抒情的慢板，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。 6通过教师的范唱第二段叙述性的慢板唱出了韩英对苦难身世的充分挖掘音乐作品的艺回忆。 术内容与情感内涵发挥第三段：速度突增快一倍，快板，强烈地控诉了彭音乐作品的魅力引导霸天对韩英父母的迫害。 生进一步感受作品为第四段：快板，昂扬、明朗、有力，表现了共产党生进一步的体验作品打来后…… 基础。第五段：较快，奔放，是合唱段中最激动人心的部7、通过亲身跟唱，进一分。 步地体验作品情感调、教师范唱第五段 学生积极性增强学习兴让学生完成课后练习P

（二。 趣。327、试着跟唱一下第五段。（学生跟唱）三、拓展 1．通过观看录像、电影观看有关的录像、电影或歌剧片段。 或歌剧片段的形式，可较好地吸引住学导入《饮酒歌》（悲伤欢快）

生的注意力和引起他们对作品产生兴趣。2介绍剧情（初步了解威尔第的生平及贡献） 上的对比，进行自然地导入，可较好地进行教师范唱一段聆听作品再现场景

衔接。为后面的欣赏奠定基础。将教室想像成盛大的舞会场面，合着音乐做即兴表同时让学生从中简单了演。 解威尔第的生平及贡献，拓宽他们的知识面，增长四、结束小结学生小结，教师补充布置作业：查找有关《卡门》的相关知识与作品。

知识。4．鼓励学生参与创造性学习如何查找一些资料，并与人交流。与下节课做一衔接第三课时《卡门》教学目标：、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣（情感目标）具有暗示剧情的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐（能力目标）（识目标）教学重、难点：聆听《卡门序曲》教具准备：自制课件教学理念：过设置问题问题情境，让学生独立自主地发现问题，通过用水果排位、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，获得情感体验，并给予激励，让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者。本案例中，教师通过范唱主题音乐，出示水果，让学生在聆听音乐时用它们给所代表的主题进行排序，于是在愉快的环境中，学生个个都参与到了探索真正把课堂的主体地位还给了学生。教学过程：教学过程教学过程一、组织：（）设计意图容进行衔接。2、导入：（异，有说通俗的，也有说民族的……）②教师播放《卡门序曲》中C（学生聆听后初听感受）二、新课：

导入新课（教参P）57

通过介绍，拓宽学生①比捷 的知识面简单了解②《卡门序曲》 作品的创作背景有③剧情 助于学生下一步的④序曲 聆听体验为聆听作、熟悉《卡门序曲》主题 品做准备。教师范唱课本中三段主题音乐旋律，学生可根据自己的通过范唱与跟唱音喜好跟教师轻声哼唱。 乐主题为聆听完整教师出示水果（三个苹果、一个香蕉、一个桔子，告的乐曲打基础之学生它们分别代表刚才所唱的三段主题音乐等等聆通过出示水果集听音乐时在心中给它们排排位也可在书中做好记录。学生聆听时的注意并且当听到相同音乐主题再现时，请举手示意。 力唤起学生的求、初次聆听《卡门序曲》 欲及时提出聆听要的不同。4、学生交流5、教师补充：多媒体出示结构图式：

础。用水果来排序的方A B A C A 主部插部1 主部插部2 主回旋曲式6、分段欣赏与分析：进行分段的欣赏，加深印象：①A段音乐——用多媒体展示出A段曲谱，播放音乐（教学光盘）师：此段音乐的节奏是松散的还是密集的？生：比较密集的。

的兴趣与参与积极印象。可借结构图式的出曲式，增长知识。怎样？（有的同学回答热烈而喧闹，有的回答有庆典气因为A段的主题在势，有的回答具有节日味道……） 全序曲中多次重复师：播放A段音乐让学生进一步体会，教师用“嘣”再现，是音乐的主字哼唱低声部，并把速度、力度用进去。 部，是重要的段落，师：音乐中的热闹场面除了力度、速度以外，还有一种因此在分段欣赏时，乐器起了很大的作用（教师做一个手势以示意）将其做为一个重生：打击乐器——钹 部分欣赏是有必师：打击乐器钹的加入使音乐变得更加热烈而火爆。的。②B段音乐——用多媒体展示出B段曲谱，播放音乐（教学光盘） 鼓励学生大胆运用B段即插自己的肢体进行律部1 动，进一步体验作师：B段力度、速度是怎样的？音乐色彩是柔和的品。）经教师的提示，学生基本能说出是欢快的、跳跃的、活争取让每一位学生泼的。 都能参与到集体的师：在理解音乐的基础上，谁能用律动来展示一 活动中去下？（教师做律动提示）挑出几位学生上台即兴表演，其余的哼唱旋律和拍节奏。（让每位学生都动起来）③C段音乐——用多媒体展示出C段曲谱，播放音乐分段欣赏后的全曲（教学光盘） 欣赏更能让学生对师：此音乐听起来象在干什么？ 作品留有印象加深生：象是在斗架…… 对作品的理解同师：很好！这段音乐又称为斗牛士之歌！ 加入卡门动机让师：速度、力度怎样？又象模仿什么声音？ 生体验到序曲在生进行曲速度由弱到强象由远而近的脚步声。曲中所起的暗示师：此段音乐的情绪怎样？你能联想到些什么？情的作用。生：威武雄壮，有气势，有斗牛士那种凯旋的气势……（加入卡门动机）提示该序曲与该剧音乐有关，有暗示剧情的作用。 视听的结合让学多媒体出示完整的结构图式： 的想像力得到充分A B A C A D 发挥。主部插部1 主部插部2主部（进行曲 （儿童合唱（斗牛士之歌）卡式主题）的曲调）副歌动机回旋曲式学生在欣赏中产生不尽的联想。三、结束： 此课时是歌剧单元、小结： 的最后一个课时通这部作品的五个主题既有统一，又有变化，风格鲜明，过简单小结对本一气呵成，使人百听不厌！ 做了回顾还可对通过本课的欣赏，使我们了解了序曲以及回旋曲式，希生提出新的要求和通过本课的欣赏，使我们了解了序曲以及回旋曲式，希生提出新的要求和望同学们多去采集一些音乐素材，扩展自己的音乐视 希望。野，从而提高我们的音乐能力，陶冶我们的情操。 在另一序曲中让学2、伴随《威廉·第五单元《化蝶》（二课时）第一课时教学内容：教学目标：1、喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐。初步接触越剧音乐。感受其唱腔特色并产生对这一剧种的喜爱之情。3、在理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——化蝶。教学过程：一、导入1、课前播放委婉抒情的越剧音乐，欣赏相关越剧片段。2、学生探讨，说说它的曲种及音乐风格。教师参与讨论，共同完成对越剧知识的初步认识。二、欣赏越剧《十八相送》1、聆听录音，感受《十八相送》清新委婉的演唱风格及特色。2、教师引导，学生说一说对这一唱段的感受和认识。3、教师范唱，鼓励学生学唱其中最喜爱的几个唱句，再次体验越剧韵味。三、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》1、学生聆听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色，说说分别代表了什么？2、完整欣赏，用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。3、学生讨论，设计简单的乐曲结构，并说说各乐段的情绪和内容。4、复听哼唱主部，再次体验。四、学生小结，结束第二课时教学内容：、复听小提琴协奏曲《梁祝》 2、学唱歌曲《化蝶教学目标：1力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。2、结合欣赏学习协奏曲、奏鸣曲式的有关知识。、在理解的基础上，用柔美的声音演唱《化蝶教学过程：一、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》1、师简单回顾这部被群众称为“我们自己的交响乐”的音乐作品。2、完整聆听作品，感受各乐段的情绪变化和内容情景。3、出示各乐段小标题，学生梳理音乐结构，交流个小组不同的见解和感受。4、结合作品，教师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关知识。二、歌曲《化蝶》1、欣赏歌曲音乐，学生简要了解歌曲内容和音乐风格。2、学唱歌曲。重点、难点讲析并解决：①字少音多。②拖腔。教师范唱，学生体会其柔美的越剧韵味。3、学生跟伴奏学唱，设计自己喜爱的形式演唱。4、师生对演唱情况进行评价。三、教师总结。第六单元《婆娑舞姿》（二课时）第一课时一、教学内容1、芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲：军民团结一家亲2、舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》二、教学目标1、学习舞剧、芭蕾舞剧的有关知识,，了解并感受舞剧音乐的风格特点，使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式2军的革命热情，并能够用柔和、抒情的歌声演唱歌曲3、通过课外作业锻炼学生课外收集资料的能力三、教学过程（一）组织教学：课前播放舞剧《天鹅湖》中的选曲《四小天鹅》（二）新课：1、舞剧知识及芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》导入新课：观看芭蕾舞剧《天鹅湖》中《四小天鹅》和芭蕾舞剧《红色娘子军》中《红色娘子军连歌》的录象片段，教师对这两个舞剧的剧情及音乐场景进行简洁的解说师生问答：为主要的艺术表现手段？学生讨论：舞蹈师问：它是怎样的舞蹈形式？生答：芭蕾舞师：芭蕾的舞蹈动作有何显著的特征？学生概括（17世纪时意大利