《斑纹》-完整版课件

斑纹第一专题情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6情境导入斑纹欣赏蛇著名的长腰，……密布全身的鳞片组成的图案，夸耀着用心险恶的美。鱼类的斑纹其他动物鲑鱼螺螺壳丰富变化的色彩和花纹鹰翅翼上深浅交替的羽色长颈鹿简单的重复……斑马最美丽的动物斑纹之一虎最为生动的斑纹豹让人晕眩的圆斑肉食者(猎食者)与素食者(逃亡者)草地上黑白花斑的奶牛随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针

曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑碾砣上“巛”形的石质花纹窗户上童话般美丽的冰花生活中的斑纹生活中的斑纹地球布满褐色的古怪斑纹学习目标1．了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。2．有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。3．热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。作者简介整体感知周晓枫写作背景作者心语：《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这篇散文，动用了我心底的那部分温存。能唤起人们沉睡的记忆。——周晓枫自读课文，初步感知全文，并做好以下两点札记：

1．全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。2．你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？

1.全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一说出。全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物：1、蛇蓑鲉鲑鱼螺壳瓢虫鹰隼长颈鹿斑马老虎豹子梅花鹿昆虫奶牛毒蜂2、美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤3、大地春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹

4、陶碗瓷器碾砣上石质花纹蛋卵上斑点变质面包上菌斑粒子分布方式5、人类记忆与情感的斑纹……6、我们自己如同神眼里的斑纹……2．文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？

（1）1—5段：详写了蛇的斑纹。（2）6—10段：由蛇写到自然界其她动物的斑纹。（3）11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。

整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。

行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。

1．关于“斑纹”的含义，课文中有没有相关表述？

斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。研读课文合作探究

2．朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。（1）前面我们已经了解到在作者的笔下动物界的斑纹，客观存在的其她斑纹，如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”，“斑纹无所不在，就像我们有意修饰并损害的生活”？大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，“修饰”过的生活，留下美的痕迹；“损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以形成“斑纹”，“斑纹”无所不在。（2）作者最后以“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点”结尾，你怎样理解？这里的“神”，可以理解为神秘的自然，或者自然规律。以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在许多“斑纹”；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。“我们”也不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。

3.如何准确理解文中“斑纹”的含义？

文章主要写了动物皮毛的颜色和图案，也写到自然界其她事物和社会现象、人类生活的印迹。文中的“斑纹”既是具体的，又是抽象的，既指自然界客观存在的斑纹，又指社会现象、人们内心的精神生活，情感记忆的印记等，这样就带有哲学的意味，宽泛的说也可指一切存在。

《斑纹》这篇文章的语言十分形象生动。像《南州六月荔枝丹》，本文运用大量的比喻是使文章生动形象的一大原因，今天我们不再探究。我们要探究的是使文章形象的另外两个方法。

语言品析示例1：“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。……夸耀着用心险恶的美。”鉴赏重点：“逶迤”写出了蛇的身姿弯曲；“简约”写出了蛇的形体特点；“加重了观察者的视觉混乱”写出了蛇斑纹的意义；“夸耀着用心险恶的美”写出了蛇斑纹的炫目，也刻画了蛇的阴险、恶毒的形象。这句话语言简练，形象，镜头感强烈，如在目前，具有视觉上的冲击力。

1．生动的描写。

我们以1-5段描写蛇的内容为例。请大家找找，这五段文字中你觉得哪些段落描写得好，为什么？

示例2：盘踞时它呈螺旋上升的圆，沙漠中它作“S”形移动，草丛里它像一条线那样笔直地滑入深处。鉴赏重点：这句话运用排比、比喻的修辞手法形象地写出了蛇在生活中的几何形象。

示例3：野外的旅行者高度警觉，她知道这种节奏出自一个可能比她更经风雨、更有经验的老家伙。毒牙……的代价。鉴赏重点：这句话采用了比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了蛇的声响危险和蛇的毒牙的利害。2．插入寓言和传说。为了使对蛇斑纹的描写更加突出，也为了引发读者对蛇的兴趣，作者还在描写蛇时插入了有关的传说和寓言。请找出来。思考这样做的好处。与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇，只因说出了一个真相，蛇受到了上帝的惩罚。作者这样处理，不只说明了蛇这种动物的斑纹，更生动细致地塑造了一个阴险、诡秘、恶毒的形象，使文章富于情趣，饶有意味，丰富文章的文化内涵。

3．文中还有些语言片断富于诗意，请找出来多加诵读，仔细品味。

鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符……那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。

——鉴赏重点：（1）独特的视角、恰当的修辞尤其是极具个人感悟印记的丰富的联想和想象，使其语言极具质感和表现力。（2）用词准确而富于匠心。“砖头模样的斑块”后用“修筑”一词和“更瞩目的效果”，拟人化的用法取得了呼应的效果，本来没有必然关联的事物被这样解释，也显得情趣盎然。集体朗读文中第8段的诗意描写——鹿群和虎。——鉴赏重点：（1）作者展开了丰富的想象，运用了大量的比喻“漂移的花园”“月光下的营地”“晚风中开放的天上花园”，尽管这里只是描述肉食者和素食者之间的一场角逐，均可以看出在作者的心灵里生命是如此的繁盛，绚烂多彩，摇曳多姿，并且这富于哲思的自然给了作者理性的思考。（2）对人类世界的哲理性思考同样投注到自然界。

集体朗读课文第11段：春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹。——鉴赏重点：作为“大地灿烂的风景”的例子；“动用了我心底的那部分温存”；以平视的欣赏的眼光来描述生命；对大地和生命有礼赞的成分。作者继承了中国散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂而又富于智慧的意义联系。文字富有情趣，注重发现个人独特性和语言的音乐质感。

写作特色1、以一驭多，自由洒脱

文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。2、多种表达，多面展示

运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。3、绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。周晓枫以带着一种人与自然众生平等、和谐共存的理想和情怀来看待这个世界，动用了心底的那部分温存，以“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”来描述这