新人美版四年级下册美术全册教案

色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的， 、通过启发联想训练学生的创造性思维能力， 、学习简单物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自美术表现和美术创造的。三 术表现和美术创造的。 、认真钻研，进一步课标精神，制定切实可行的的教、课前的各项准备活动。、拓展教学思路，做到，因材施教，因地制宜，以求 的 复 复 总教学演示、讲解 说出它们的特征。纠正那种上来只看植、植物的前后关系如何表现？ 教学示范半侧旋转180度后左右完全重合。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，再来观察这只具 教学示范用互相特的办法解决。 ，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精 一段欢快的音乐，让学生认真听。师提问：这段音乐给了什么样的感觉？（欢快、高兴。）你会用什么样的方式表达这种的情绪？（唱歌、拍手、做⋯） 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]发现问题、解决问题、、唱歌情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的。教学示范 重点：通过收料、相关图案、版面设计，学习有宣传的教学讲解 能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色， 重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色， 教学示范1 玉料来源增多，玉品的琢制与使对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位， 玉器光辉的历史文化中， 是一颗灿烂的，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。 玉器的历《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。极具艺术力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，应节， 藏陕西历史博物馆。的唐 艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一197018.5厘米。而且最令人感的是腹两面各模冲出一匹舞马。 好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似马。 教学讲解 提高学生的学习并引入课 课 2 课型 识造型艺术的多样性。能力目标：培养学生按程序进行工作的重点: 难点: 教学示 课 2 课型 知识目标：通过欣赏的图版和美术作品， 情感目标：使学生感受生活与美关， 独特的审美。美能力和 教学示范板书设计一、学生欣赏 他们在劳动、生活之余以自己的体验和去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚 是他们追求健康、丰富的现代美好生活的 =朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样农民画的创作题材多以各地各民族的、、，以有他们的中。中的农民画选题也很丰富：农家的情、有趣的斗鸡、寓得学习的是这些作者独特的艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、在平凡生 课 课型 冶审美。 教学示范板书设计2、探究及教具实物提袋，选择哪些材料，运用什么形式制 小组怎样才能制作出实用美观提袋 谈谈你设计提袋在生活中的用途 2 课 情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。 设计一 二、互动，导入新课。3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的落体运动系统。五 了解了制作方法，想不想露一手？且慢，大家先理清、自主尝试，有可以找同学或老师寻求帮助。 新立异，大胆表现。）六 让一些制作速度快的同学展示他的作品， 课 2 课型 教学示范板书设计 （课件出示）问：想想，以前学习的时候用到了哪些法回答老师问题。4、欣赏的作品老师展示书中，你还知道哪些花瓶？带来的拿到前拿出自己搜集的，师生共同欣赏。 （锻炼学生收料的能课 2 课型 教学示范板书设计学生带着老师的问题欣赏《金鸡展翅》 3、请看老师给带来的美丽的大公鸡的。a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间并得出结论c）哪些颜色用的最？课 2 课 绘 特点，进行有的艺术创作。 教学示范板书设计 法（通过学生收料，培养学生的能力。 1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间。 发学生的创作，产生创作灵感。）4、打开书30-31看书中做的拼图的图案和样式课 2 课 知识目标：简单了解画家凡?高的一生，及他生平的 讲 16、画家凡高 1文森特?凡高Vincent vanGogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇 24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持矿工的要求而被解职。 望贫的活，他定艺的求完自解。 他高更时经印主观发生， 却时表主或征主发浓的。此曾有建立印主”或“印象义离”打后因为 2人关系，更去凡 高发割自耳事之精逐渐。 因，们有结成何体。80年经圣米德索尔院长住院 ?高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔， 1890年十月27日，在同伽塞医生发生争课 2 课 讲教学示范 加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画 ,,他们、小组 课 、的戏2 课型 知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、 教学难点：戏曲人物的了解及特