中班教案《可爱的小脚丫》5篇

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中班教案《可爱的小脚丫》1

一、活动目标：

1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探究爱好，幼儿中班可爱的小脚丫教案。

2、认识脚的主要部位,培育幼儿关注自我的意识。

3、通过脚的游戏,进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。

4、学会爱护自己的小脚丫。

二、活动预备:

小脚丫的贴图小棉包、教结构的彩图

三、活动过程:

1、创设情景导入课题〔出示一张大的脚的彩图〕让幼儿说说是什么？

幼儿：脚师：那么今日我们就一起在认识认识我们可爱的小脚吧！师：〔跺脚〕小伙伴听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今日它想出来和小伙伴们玩玩，你们情愿和小脚一起玩吗？

幼儿：情愿

师：〔引导幼儿伸出小脚〕小脚都出来了，它好兴奋哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小伙伴们和老师一起和小脚做游戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的特别棒，老师很喜爱。

师：做完游戏我们来认识一下小脚吧！指着图片〔或者亲自示范〕这是什么？

幼儿：脚趾头师：嗯小伙伴们真聪慧，说对了再说说这是什么啊？幼儿：……

师：小脚认识完了，那有哪个小伙伴可以告知来时那么样爱护自己的小脚丫啊〔引导幼儿说〕幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子……

师：对了小伙伴们都特别的聪慧〔针对幼儿的回答做总结和补充〕

师：老师发觉小伙伴们对地上的小脚丫很新奇，肯定想知道这是干嘛用的吧！那老师现在告知小伙伴们，这些事小脚丫的另外一个游戏，现在老师把规章说一下，等一会儿一起玩哦。〔讲规章及示范〕

2、结束活动老师和幼儿做脚的放松活动。

3、活动延伸：

1、依据天气状况假如天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜爱的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。

中班教案《可爱的小脚丫》2

活动目标

1.引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2.对探究身体的神秘有爱好。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学重点、难点

知道脚的各部分名称及作用

活动预备

1.背景知识：有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥假设干。

活动过程

1.在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)

2.引导幼儿认识脚的各部分名称。

(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

(3)通过游戏进一步认识脚。

(4)观看多媒体、仿照小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)

3.认识脚的用途。

(1)请小伙伴动脑想一想脚可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

(2)边说儿歌边表演脚的本事。

(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4.争论：怎样爱护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、每天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印脚印画

师：“小伙伴，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜爱的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感爱好，积极主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确的说出脚的各部位的名称及作用，缺点：结束部分略微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

中班教案《可爱的小脚丫》3

一、活动目标：

1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的欢乐。

2、爱护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

二、活动预备：

1、脚丫作用图片〔走、跑、跳、踢等图片〕；

2、轻音乐〔操作时的伴奏音乐〕、录音机：

3、熟识旋律：我有小手，为填唱我有小脚作预备；

4、爱护脚丫操作卡假设干〔洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等〕

5、图片脚丫本事大〔杂技表演和用脚自理、学习等〕；

6、“脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

三、活动过程：

〔一〕谈话导入，引发爱好。

1、你们是怎么进活动室的？

2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？〔自由地看看、说说〕

〔二〕观测脚丫，知道脚丫的结构特点。

1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？

2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。〔同时说明足弓的爱护功能〕

3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。

如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！……

〔三〕知道脚的作用。

1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由沟通。

2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。实时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验欢乐。

运用幼儿熟识的“我有小手”旋律填词演唱：我有小脚我走走走〔跑、跳、踢〕，我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本事大！

3、观测图片：“脚丫本事大”，了解脚的特异功能〔杂技表演，为了生存练就本事〕。

4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本事真正大！

〔四〕爱护小脚丫。

1、请幼儿实时穿上袜子、鞋子爱护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。〔老师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿援助〕

附儿歌：请出小袜子，缩起小脖颈，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

2、自由说说爱护脚丫的方法。

3、自由看看讲讲操作卡〔洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等〕：图上的小伙伴是怎样爱护自己的小脚丫的？

4、体验式小结〔律动：欢乐的小脚丫〕：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

内容：新的一天来到了，小脚丫要快乐地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。小脚丫真快乐，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真欢乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累

又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒畅服地睡觉啦！它梦见自己渐渐地长大了！真快乐！

小脚丫还会变魔术呢！〔欣赏脚丫树，说说自己的想法。〕

〔五〕审美延伸。

1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的爱好。

2、在日常生活中留意脚的卫生，爱护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。

〔六〕穿袜子竞赛。

中班教案《可爱的小脚丫》4

教学目标：

1、认识脚，知道脚各部位名称；

2、通过幼儿用脚做游戏进展脚部肌肉的敏捷性和协调性，鼓舞幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验胜利的欢乐；

3、培育幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

4、在生活中学会友爱、学会关怀、相互援助、团结合作。

下面活动开始：

1、律动入室————〔１、放音乐：“稍息立正站好”〕

2、师：小伙伴，平常在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？〔是〕

小伙伴可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？〔好〕

开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小伙伴真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？〔好〕——————〔２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”〕

师：累不累呀？〔累〕来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？〔是〕是不是感觉脚丫有点发热呢？〔是〕来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数〔1、2、3、4、5、10〕几个？〔10个〕谁能告知老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

幼：脚心

师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？〔是〕

幼：脚趾

师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

幼：脚背

师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

幼：脚趾甲

师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

幼：脚跟儿

师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小伙伴跟老师说一遍，

〔足跟〕小伙伴真聪慧！！

师：来————————和老师比比谁的`脚大？谁的脚大？〔老师的脚大〕小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好伙伴〔同样大，我的大〕

师：请小伙伴动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本事呢？

〔走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞〕

小伙伴真聪慧，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？〔想〕想知道的小伙伴立刻回到自己的位置坐好。

师：〔拿来一张纸〕这是一张什么？〔纸〕

老师要用脚丫给小伙伴们变魔术，你们肯定要认真的看啊！！

变变变——————变什么了？〔两张纸〕好玩吗？〔好玩儿〕

〔再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌〕

“我的小脚真灵活，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

师：小伙伴你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？〔想〕

师：那么就请小伙伴从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

——————〔边撕纸边说儿歌〕——————

变好的小伙伴用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

师：小伙伴可真聪慧，用脚丫会变魔术了！！

师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？〔老师把珠子撒地上〕这是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？〔好〕

下面的游戏叫《拾玻璃球》

小伙伴留意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？〔脚丫〕对了，用我们最灵活的小脚丫去拾，谁情愿到前面来给小伙伴们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小伙伴，他们两个聪不聪慧啊？

〔聪慧〕来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵活的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们竞赛看看谁拾的最多，但是肯定要用你的小脚丫去夹，假如用手去拾球，我们将取消他的竞赛资格，小伙伴留意拾球的时候不要挤肯定要留意安全，听清晰了吗？〔听清晰了〕请小伙伴们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始

——————〔３、放音乐：“拾豆豆”〕——————————

师：请拾好球的小伙伴，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

〔我拾了16个，我拾12个〕

小伙伴们用灵活的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小伙伴一份奖品

师：小伙伴，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

〔师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚〕

美丽吗？？〔美丽〕你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？〔想〕

师：那么就请小伙伴们，用脚蘸上自己喜爱的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————〔４、放音乐：“月光下的凤尾竹”〕幼儿印脚印儿———

师：瞧！！小伙伴们的小脚丫多能干，多美丽啊！！

找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？〔****颜色的是老师的、最大的是老师的〕对了，最大的脚印是老师的————

我们小伙伴在一每天的长大，你们的小脚呢也在一每天的长大，

这幅画上有老师和全部小伙伴的踪迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小伙伴把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？〔好〕

请小伙伴们把小脚擦洁净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？〔好〕

中班教案《可爱的小脚丫》5

活动背景：

随着幼儿身心的进展，中班幼儿对四周环境充斥着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的爱好出发，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱积极动用感官探究四周世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、游戏性和幽默感，避开简约的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

活动目标：

1、在活动中探究脚的奥秘，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光前大胆讲解并描述。

3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的欢乐

活动预备：

1、三条小路〔垫子、积木搭的、石子小路、〕

2、彩笔、纸、剪刀、颜料〔供幼儿印脚印用的〕

活动流程：

一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题

师：今日老师想和小伙伴玩一个特别有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。〔老师说到哪里，幼儿小手摸到哪里〕

毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？〔引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫〕

教学建议：在导入活动中，要留意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，老师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖颈〔脱袜筒至脚心〕，拉长小鼻子〔拉出袜头〕，弯弯小身子〔对折〕，住进小房子〔放进鞋子〕。

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的奥秘

师：伸出你的小脚丫，和好伙伴打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？〔引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。〕

〔幼儿分组讲解并描述，老师仔细倾听，实时小结。〕

师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？〔老师引导幼儿有顺次地逐一点数。〕

师：小伙伴，摸摸看，你的脚趾上有什么？〔脚趾甲〕，脚趾甲有什么用？〔爱护脚趾头〕，看看你的脚上还有什么呢？〔引导幼儿认识脚掌、脚跟〕

教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小伙伴在集风光前比，加深孩子对脚的认识。

三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的欢乐

游戏“走小路’

提供三条路〔垫子、积木搭的、鹅卵石小路〕

1、师：小伙伴，今日我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？〔垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的〕

2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？〔幼儿自由走小路〕

3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？〔幼儿自由讲解并描述〕

4、师小结幼儿讲解并描述内容：刚才有小伙伴告知老师啊，说垫子小路软软地，最舒畅；积木小路，有点硬，不舒畅；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？

5、请幼儿再次尝试，体验走小路〔鼓舞幼儿每条路都尝试，上心体会，并能说出自己的感受〕

6、争论小脚的用处：

师：通过刚才的游戏，我们发觉我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。〔走、跑、跳、踢……〕

7、争论爱护小脚

小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？〔穿鞋、穿袜子、洗脚、