中班优秀科学教案

第第页中班优秀科学教案

中班优秀科学教案1

【活动目标】

1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简约制作玩具的技能。

3、幼儿通过试验记录，加深对试验过程的理解，养成关怀科学、新奇、好问，乐于尝试的好习惯。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

【活动预备】

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

【活动过程】

引入：幼儿仿照各种小动物任意地走入教室。老师提问小动物是怎样走路的。幼儿争论各式各样动物行走的样子。

老师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么奥秘？

〔1〕纸盒里有橡筋。

〔2〕纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

做会“走”的纸盒。

选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

想一想，说一说。

〔1〕橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

〔2〕橡筋有弹性。

〔3〕像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

【教学反思】

纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合技能的进展。

中班优秀科学教案2

活动目标：

1．观测物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。

2．对沉出现象有探究的爱好。

活动预备：

1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份〔见附表〕。

2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3．集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程：

〔一〕感受沉出现象，激发幼儿的探究爱好。

1．老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了？

3．老师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。

4老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

〔二〕认识操作材料和记录表，商量记录方法。

1．认识操作材料和记录表。

老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？〔幼儿猜想〕2．了解活动记录单。老师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师依据幼儿的猜想进行记录。

〔三〕引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。

1.老师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小伙伴每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小伙伴看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。〔认一认小伙伴的记录表〕2.两人合作探究沉浮并记录。

〔四〕出示集体记录单，幼儿沟通、分类。

1．老师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？〔老师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的状况记录。〕2．老师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？〔引导幼儿依据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里〕3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小伙伴可以到老师这边再来试试。

4．沟通：大家来说说你是怎么分的？

〔五〕小结，扩展幼儿阅历。

老师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。〔轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的〕

中班优秀科学教案3

活动名称：

漂亮的春天

活动要求：

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物觉醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

设计思路：

现在是春天的主题，春天又是万物觉醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于新奇的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。

活动预备：

一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

1、导入：现在是什么季节啊？〔春天〕你怎么知道是春天啊？〔泛讲〕是啊，春天是万物觉醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？〔幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字〕

2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验：填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？〔幼儿操作，幼儿自由选择摆放〕

5、再次检验：

〔1〕订正错误

〔2〕整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

教学反思：

本次活动我通过故事讲解并描述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观测自然、观测生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓舞孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并予以确定。同时通过粘贴漂亮的春天，熬炼了幼儿的动手操作技能，让幼儿的手部小肌肉得到更好的进展。

由于幼儿观测事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观测，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的改变进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。

中班优秀科学教案4

活动目标：

1：让幼儿在操作活动中猎取胜利感

2：扩展幼儿快速记忆的技能

3：在游戏中进一步加强幼儿对空间方位的认识

4：体验解决问题的成就感。

5：培育幼儿敏锐的观测技能。

活动重难点：

重点：扩展幼儿快速记忆的技能

难点：让幼儿在操作活动中猎取胜利感

活动预备：

红桃1—红桃10扑克牌人手一份

剪刀队和磁铁队图标及计分牌

奖牌假设干

活动过程：

一、语言导入

欢迎小伙伴再次来到我们记忆大比拼的游戏现场。根据以往惯例我们仍旧分为两个组，我的左手也就是你们的右手是剪刀队，欢迎你们!我的右手也就是你们的左手是磁铁队，欢迎你们!今日依旧是每答对一个问题就得一朵红花，最末看哪个队红花多，谁就是最末的赢家。现在游戏开始，第一关《谁最快》。

二、过程

(一)谁最快

1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌

提问：请你按从左到右的顺次说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕，师亮牌验证。

2添入一张牌活动过程同上

3再添入一张牌至五张牌活动过程同上

(二)少了谁

1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。

提问：拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案

2再从中拿走一张问题同上

3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。

4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿走二至三张牌。

(三)幼儿操作我最棒

1组织幼儿回到操作台

2请幼儿按从左到右的顺次摆放红桃7红桃3红桃9。老师巡回指导。

3幼儿快速记忆，并指导翻牌

提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。

请你找出红桃7，请你举起红桃3

4组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结

三、活动总结

1导入：进行到这里，我们的游戏基本接近尾声，那今日哪个队是最末的赢家呢，让我们一起来看看记分牌。和幼儿一起数红花，多的队为冠军队，少的队为最正确进步队

2发奖牌

活动反思：

游戏能引起孩子的喜欢，活动符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌控，还要有新奇有趣的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小伙伴喜爱的游戏为主。整个活动孩子们能积极主动参加。

中班优秀科学教案5

活动目标：

1.喜爱玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色调的混合，感受色调的改变;3.能用语言表达自己的发觉，积极参加沟通。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

三色纸粘土、透亮饮料瓶假设干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

活动重点：

能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色调的混合，感受色调的改变。

活动难点：能清晰的表述试验结果，并能在记录卡上记录。

活动过程：

一、导入：

今日，有三个好伙伴也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好伙伴找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜爱抱一抱，老师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好伙伴抱一抱吧。

儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

二、开展：奇妙的魔法瓶

1.老师今日给还给小伙伴们带来了奇妙的魔法瓶，让我们一起来看一看。

老师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，涌现颜色。

2.老师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小伙伴发觉了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，奥秘究竟在哪儿呢?

(1)观测瓶盖奥秘

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(老师示范在记录卡上记录试验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)争论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

3.幼儿玩变色游戏，并记录。

师：请小伙伴们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

幼儿操作，老师巡回指导。

老师总结：色调真奇妙。老师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的奥秘，再次激发幼儿对颜色的爱好。

三、结束老师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想方法按老师的要求给正确涂色。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

中班优秀科学教案6

活动背景：

在一次午餐吃水果活动中，一小伙伴拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小伙伴：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小伙伴说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”立刻有小伙伴说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我确定并表扬了这个小伙伴。看着小伙伴半信半疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观测，了解种子的神秘，萌发对科学活动的爱好。

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探究爱好，进展幼儿的观测力和语言表达技能，萌发对科学、对大自然的爱好。

活动预备：

1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子假设干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探究的爱好。

昨天老师带小伙伴去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。

〔评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又加强了学习爱好。〕

二、找种子

1、师：今日，老师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？〔幼儿自由探究〕

〔评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的爱好，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的窃窃私语，相互沟通，每个幼儿都处于积极的探究中。〕

2、幼儿沟通探究的发觉。

〔1〕、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

〔评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地观测了种子的形状特征。〕

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的？

〔评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。〕

用同法和幼儿一起观测橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

〔2〕、师：有谁找到香蕉的种子吗？

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。

〔评析：香蕉的种子具有非常性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。〕

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小伙伴以后长大了就会渐渐知道了。

〔评析：在本次探究活动中，幼儿积极争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。〕

三、操作活动：种子和果实匹配。

1、师：老师为小伙伴预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

〔评析：老师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。〕

2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？

〔评析：幼儿从感知到接受、理解，而老师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。〕

四、活动延伸：

1、种子发芽试验。

3、种子贴画。

中班优秀科学教案7

1.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2.能发觉相邻数的规律。

3.培育探究自然的爱好。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。

2.《找伙伴》音乐。

活动过程

1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出形状一样的摆放在一起。

2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。

(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

(3)按从少到多的顺次给3种企鹅排队。

3.引导幼儿发觉相邻数的规律。

老师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在中间，所以1和3是的2的好伙伴。

4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

5.游戏：伙伴在哪里。

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找伙伴》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的伙伴在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小伙伴。”“我是3，我是你的大伙伴”。全体幼儿一起说“2的好伙伴是1和3”。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班优秀科学教案8

【活动目标】

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有积极探究的欲望。

3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

【活动预备】

1、长颈瓶假设干只、纸球假设干。

2、图书(资料室)。

【活动过程】

一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

1、老师：小伙伴们，老师手上有很多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的游戏呢?

2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、争论：纸团会永久向前跑吗?(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

老师：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立"纸球反弹"的现象。

老师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

四、查询资料，查找纸球反弹的奥秘。

老师：这是什么缘由呢?我们一起去找资料好吗?

【延伸活动】

老师：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小伙伴好吗?

教学反思：

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班优秀科学教案9

【活动目标】

1、乐于观测，发觉身边常见树木在夏季和冬季里的不同改变。

2、能用较连贯的语言表述自己的发觉。

3、关注自然界中树木的落叶与不落叶〔常绿〕的现象，并产生新奇感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

【活动预备】

1、在夏秋季节里常常带领幼儿观测身边常见树木的生长状况，并留有照片或录像资料。

2、教学挂图《多彩的树叶》。

【活动过程】

一、利用录像或图片援助幼儿回忆身边常见的树木在四季中的生长状况。

引起幼儿观看爱好。

师：今日我们带来了一段好看的录像，看看是什么时候拍的.？这里面有谁呢？他们在哪里？又在干什么？

引导幼儿边看边说说录像中的内容。

师：你们都认识这里面的树吗？这些树上的叶子时候什么样子的？我们可以用什么词来描述这么多的树叶？

二、引发幼儿再次查找、观测树叶的爱好。

师：猜猜看在冬天里我们身边的树木会变成什么样子呢？树上的叶子还像我们夏天看见的那么多吗？你还能看见哪些树的叶子？让我们再去认真找找、看看。

三、带领幼儿实地观测各种树木在冬天里的改变。

师：好伙伴一起去院子里找一找，冬天里，你看到的树木是什么样子的？

幼儿自由结伴查找并观测树木的改变，老师进行个别指导。

师：你们发觉什么了？树上还有叶子吗？你能看见哪些树上还有树叶，叶子是什么样的？哪些树上已经没有叶子了，变得怎样？

四、带领幼儿返园，借助录像进行集体沟通。

师：刚才我们出去做什么了？你和伙伴发觉了什么？

援助幼儿回忆与争论。

五、老师与幼儿共同小结活动中的发觉。

师：夏天，很多树的叶子都长得特别茂密。冬天到了，树木的生长发生改变了，有的树叶落光了，变得光秃秃的；有的树上还有很多树叶，这些树木可真有趣。

师：各种树木的叶子有什么不同？

引导幼儿观赏教学挂图《多彩的树叶》，进一步感受树叶的种类和改变。

活动反思

本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时，由于知识点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿留意力便于分散，参加性不高，这是值得我深思的。盼望自己以后在设计提问时，留意问题的层次性，同时要留意面对全体，留意个体差异，使每个孩子在不同的进展上得到不同程度的进展。

中班优秀科学教案10

一、活动目标

1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

2、激发新奇心和科学探究的欲望。

二、活动预备

彩色纸屑假设干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球假设干；塑料绳假设干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地。

三、活动过程

1、邀请小伙伴做理发店游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲理发店，理发店正式开业了。

2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃理发。引导小伙伴发觉：头发飞〔飘、立〕起来了；老师给一个小伙伴理发，引导小伙伴发觉：头发飞起来了。幼儿游戏，给自己梳头，给同伴理发，看看能发觉什么。老师适当指导、提示、鼓舞。

幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。

幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。

幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。

角色游戏理发店一向是小伙伴感爱好的，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发觉问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。

3、老师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并嘉奖每个小理发师一件塑料玩具，到草地上去玩。

4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓舞孩子大胆说出自己的发觉。幼儿在活动室中五六个小伙伴一起，用劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并激烈地争论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：我确定吸的比你们多，不信你们看。结果一比，人家的还要多，他就舍命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：真古怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。

5、蝴蝶飞到草地上〔出示指偶〕，跟着轻快的音乐，与小伙伴翩翩起舞。启发孩子思索：为什么会涌现刚才的现象？老师说明这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。启发孩子思索，鼓舞孩子在日常生活中观测、发觉静电现象。孩子们在操作的过程中发觉了问题，产生了剧烈的探究和求知欲望，特别是许中奇小伙伴好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。

6、气球娃娃来看你。师：有客人来看小伙伴了，是气球娃娃，我们欢迎！将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，老师就说：气球娃娃喜爱你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

7、好玩的章鱼〔蒲公英、菊、裙子〕。老师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下〔或在衣服上搓几下〕，放开绳子，请幼儿观测塑料绳四周散开的现象，象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松开心的氛围中结束。活动反思通过这次活动小伙伴们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。但是孩子们在探究中发觉了一个问题：只要将塑料玩具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将纸屑吸起来，课间活动时，他们兴致不减，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸纸，他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来。对此，我没有急于否定，而是在活动区中投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过试验操作，自己去发觉问题。

当孩子们发觉不是全部东西磨擦后都有吸力时，我又实时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着，我又投放了不同大小、质地的纸屑，如绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等，并设置问题：你能通过磨擦将这些纸吸起来吗？引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。由此可见，在科学教育活动中，我们提供各种观测、操作、试验的机会，引导幼儿留意身边的科学现象，支持、鼓舞幼儿多观测、多发觉、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础。

中班优秀科学教案11

【活动目标】

1、激发幼儿探究纸的奥秘的爱好。

2、培育幼儿的动手操作技能和比较技能。

3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

【活动预备】

各式各样的纸假设干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

【活动过程】

一、带领幼儿观赏手工制品，引出活动主题。

今日这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们运用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发觉。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发觉纸的不同。

三、和幼儿一起做试验，了解纸的特性。〔易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧〕

四、请幼儿说诞生活中那些东西运用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确运用纸。〔不要把纸弄湿、不在火旁看书〕

五、通过观看多媒体课件，了解非常功用的纸。

老师小结：

纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。盼望小伙伴好好学习，长大后发现出更多非常作用的纸。

【活动延伸】

启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

【效果分析】

本次活动从幼儿熟识的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做试验等过程，使幼儿发觉了纸的特性。活动中老师的积极引导，幼儿的主动探究表现得特别明显。幼儿明白纸的用途特别广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班优秀科学教案12

教学目标：

1、初步知道圆圆的物体能滚动。

2、激发幼儿对滚动现象的新奇心。

3、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

教学难点：

让幼儿能初步的感知滚动现象。

课前预备：

1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具假设干〔每人一份〕；记录纸每人一张〔上画有没轮子的汽车〕；集体记录纸两张。

2、情景表演的幼儿一名〔大班〕；没有轮子的汽车一辆。

课时安排：

四课时。

教学过程：

1、情景表演，引出问题C〔大班〕：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小伙伴，你怎么了？C：〔大班〕我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小伙伴，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小伙伴，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C〔大班〕：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小伙伴，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？假如认为圆形能滚动的小伙伴就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。〔幼儿选择后〕咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。

2、幼儿分组试验，验证想法T：每个小伙伴说的都不一样，那咱们试试，看看究竟谁能滚动，好吗？幼儿试验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！〔这个小伙伴在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动〕C：老师，你看，我的三角形也能滚动〔他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动〕

3、记录自己的试验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的外形画到汽车上，给它当轮子，好不好？

4、沟通，争论幼儿沟通，再请每个孩子都上台讲解并描述自己的发觉。T：刚才你试验的时候发觉了什么？把你的发觉也告知你旁边的小伙伴。老师也想听听你们的试验，谁情愿来告知老师？C：我发觉圆形的东西可以滚动，是这样的〔他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样〕C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

活动延伸：

有趣的圆形

让幼儿回家去查找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次试验活动中，孩子的主动性很高，很愿意去探究。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的默示行比较大，由于在孩子的生活阅历里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有肯定的难度，他们在活动中总是简单把滚动和移动的现象混为一谈，可是假如说明，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子说明这个问题。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

中班优秀科学教案13

活动目标：

(1)了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

(2)能积极参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。

(3)在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

(4)积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

弹性及弹簧的玩具、用具等，有弹性的物体(如松紧带、海绵、弹力布、皮筋)

活动过程：

(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A、幼儿操作，观测用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状改变。

B、幼儿讲解并描述自己的探究发觉，了解弹性的基本特征。

提问：在玩的时候发觉了什么?你是怎样发觉的?

小结：当用力拉或压时，弹簧、松紧带、海绵等都发生了改变，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能复原原来的外形。这就是弹性。

(2)幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?

小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

(3)说一说：有弹性的物体。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

中班优秀科学教案14

一、活动目标

1.发觉网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇异。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会依据物品选择网眼大小的合适的网。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动预备

1.让幼儿在生活中观测蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛假设干。

3.收集的各种网状物品假设干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4.录象机及有关网的录象带。

5.网眼大小不同的网假设干，花生、黄豆、小米、盆等。

三、活动过程

1.老师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿依据生活阅历讲一讲蜘蛛用网能干什么。

2.组织幼儿认识各式各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发觉妈妈的衣服像网""我发觉装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起争论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清晰。)

(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平常看到的网状物品，并说出它们的作用。

3.通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观测网，它们的网眼有什么不同。再观测花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由试验，探究出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"竞赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

四、延伸活动

教幼儿学习用绳子织网。

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发现的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观测纸在