中班下学期语言教案《捉迷藏》（通用11篇）

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中班下学期语言教案《捉迷藏》篇1

一、活动目标

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。

2、通过猜想，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言技能。

3、能用**躲在*颜色里的句式进行散文仿编。

二、活动预备

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

三、活动重点

有感情朗诵散文，能用**躲在*颜色里的句式进行散文仿编。

四、活动难点

用心倾听散文，理解颜色对应关系。

五、活动过程

1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

老师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起来。

3、幼儿大胆猜想老师：请小伙伴们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4、出示完整的ppt老师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。

5、引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的欢乐画面。

6、游戏：捉迷藏，鼓舞幼儿参加活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放好听音乐，小伙伴静静躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小伙伴时，小伙伴站起来大声说：*颜色躲在**里。

六、活动延伸：

到户外与真正的太阳玩捉迷藏的游戏。

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇2

活动目标：

1.初步理解故事，能较合理地猜想故事情节，体验角色的情感改变。

2.通过故事，理解友情也是一种美满的收获。

活动预备：

课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。

活动过程：

一、导入活动：

师：小伙伴们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。

瞧，谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片：

咦，认真看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢?(幼儿自由讲解并描述)二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分

蜗牛想到这里，蜗牛应当怎么做呢?对猪说什么呢?

小伙伴真会动脑筋，他们究竟会做什么事情呢?我们一起来看一看。

最末小蜗牛获得了哪些东西呢?(绿叶、苹果、水草)你猜猜苹果、水草分别是谁的呢?

(苹果是小猪从树上摘下来的。水草是白鹅从水中猎取的。)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢?(猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能糜费，把小树叶给了白鹅。)除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么?(友情)五、(1)完整观赏让我们完整地来观赏一遍。(留意报出故事的名称)故事《是蜗牛开始的》

(2)分3组表演这个故事有趣吗?谁情愿来表演小蜗牛?这么多人想当小蜗牛啊，那这样吧，我请这边的小伙伴来当蜗牛，这边的小伙伴来当猪，这边的当白鹅。当轮到你说的时候，我会用手势请你站起来，没轮到的小伙伴能不能站起来?旁白就由我们小伙伴一起说。

小伙伴表演得真棒，表扬一下自己!

六、结束活动师：当你用嘲讽的方式对待身边的人，你将永久孤独难过。当你用友爱的方式对待身边的每一个人时，你会收获许多许多的友情跟美满。是啊，小伙伴们，从今日开始，让我们一起用友爱的方式去对待身边的每一个人吧!

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇3

活动目标：

1.援助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。

2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培育幼儿对诗歌的爱好。

3.教育幼儿要有正确的姿态。

活动预备：

小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开始部分

1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习爱好。

2.出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿爱好，小伙伴看它们是谁呀?你喜爱它们吗?为什么?

3.老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小伙伴看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?

二、学习儿歌

1.老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，认真听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜爱谁?为什么?

3.老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边依据儿歌内容出示相关动物图片。

4.老师依据儿歌内容提问：

(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?

(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?

(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?

5.幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌

6.幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1.评价幼儿上课状况。

2.复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇4

活动目标：

1.感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

活动预备：

1.趣味练习：找一找你的家人

2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程：

一、导入

1.谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

2.引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

二、开展

1.出示全家福的照片，相互介绍自己的家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里,老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个美满的家，感受家庭的暖和。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4.观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

三、结束

趣味练习：找一找你的家人，组织幼儿张贴自己的全家福照片，供幼儿随时讲解并描述。

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇5

活动意图：

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达技能，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。

活动目标：

1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

2、体验问路找到目的的欢乐。

活动重点：

理解故事情节。

活动难点：

体验的欢乐。

活动预备：

PPT，故事图片。

活动过程：

一、激趣导入

老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！〔鼠先生，你好！〕他还带来一位伙伴〔出示鼠小姐的图片〕和她问个好！〔鼠小姐，你好！〕鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“问路”和“指路”的过程

〔一〕分段理解故事

1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。

提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。

提问：迷路是什么意思？

小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙问路

过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌。

3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

提问：鼠先生来到了一幢明朗的红房子前，这会是谁的家？

小结：原来是公鸡小姐的家。

提问：鼠先生会怎么问路呢？

小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

提问：笔直走是什么意思？

小结：笔直走就是沿路一贯向前走不转弯。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

提问：请一个小伙伴来扮演鼠先生帮他问路吧。

引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

小结：从狗熊家走向左转就到了。

5、第五段：鼠先生向大狮子问路

过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

小结：原来这是狮子大王的家。

提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？

提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

小结：鼠先生究竟找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。

过渡：鼓掌。

〔二〕完整观赏故事

提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇6

活动名称：

问路

活动目标：

1、观测图片，尝试依据信息，符号，查找鼠小姐的家。

2、体验礼貌问路，获得援助的欢乐。

活动预备：

动物与房子的图片，人手一份操作材料

活动过程：

一、出示角色，情境带入。

1、你们看这是谁啊？〔鼠先生〕

——鼠先生看起来高不兴奋啊？

——鼠先生一人在家很孤独，没有小伙伴和他一起玩，所以他不兴奋了。

2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去兴奋吗？

——原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤独，你有什么好方法让他们欢乐起来呢？

——你们想的方法真好，看看鼠先生和鼠小姐想到了什么方法？

小结：原来鼠先生决断到鼠小姐家里去做客。

二、讲故事

1、过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车快乐地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事啊？〔迷路、找不到地方、忘却地址〕

——“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了怎么办呢？你们帮他想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家？〔幼儿争论〕

小结：你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。

2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看见了哪些房子？

——这些房子的主人是谁？

——青蛙穿着绿色的衣服，他最喜爱住在绿色的房子里了。

——你怎么知道红色的房子是公鸡的家？

3、剩下的房子是谁的家？

小结：原来小动物房子的颜色和自己身上的颜色是一样的呀。

三、出示图片，共同争论查找鼠小姐的家。

1、你们还记得鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里，最末找到了鼠小

姐的家呢？

——那我们再来听一遍，这一次要认真的挺清晰那鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里，最末找到了鼠小姐的家。

2、操作

——鼠先生还是不清晰鼠小姐的家在哪里，桌子上有一份路径图，我们小伙伴一起帮鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭头标记来指出鼠先生要往哪里走，找到鼠小姐的家后，把它圈起来。

——我们看看小伙伴们都找到鼠小姐的家了吗？

三、角色扮演

1、现在我们一起来做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。

——鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里啊？

——你们看谁的家到了啊？谁先去敲敲门啊？要怎么样和别人打招呼呀？

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩兴奋地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，感谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

“我也是这样，总觉得特别孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是，开着开着，他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问，去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头说：“我不知道，请去问一下别人吧！”

鼠先生感谢青蛙继续开车往前走，来到一幢明朗的红房子前，按了一下门铃，一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

鼠先生感谢公鸡，又沿着这条路笔直地开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

鼠先生感谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁边果真有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起。

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇7

小动物怎样睡觉

设计思路：动物是人类的好伙伴，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，加强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验

活动目的：

1激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。

2培育幼儿观测探究的爱好，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。

3知道动物是人类的好伙伴，体验援助别人的欢乐

活动重点：了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式

活动预备：

1提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料

2故事图片磁带各种动物头饰。

3在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享

活动方法：讲解法、探究发觉法、游戏法

活动过程：

1、听声音做动作

老师播放歌曲《走路》，请幼儿仿照小动物的动作，同时仿照小动物的声音。

老师：刚才小伙伴和哪几种小动物一起做游戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？〔引导幼儿集体争论〕小猴弟弟不知道怎样睡觉，它处处去向别人学习，结果闹出了很多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧〔

老师播放故事《猴小弟学睡觉》〕

2、了解小动物的睡眠方式

⑴老师提问:

①故事里都有谁？

②他们是怎样睡觉的？

③你能仿照一下小动物是怎样睡觉的吗？

⑵加深活动:

你还知道那些小动物的睡眠方式？

你能仿照他们睡觉的方式吗？

你是怎么知道这么多的知识的？

⑶老师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜爱的小动物头饰，听音乐仿照小动物的睡眠方式

3、通过游戏巩固所学知识。游戏《狡猾的狐狸》

老师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，游戏反复进行

4、请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿争论老师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯

老师提问：小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？小伙伴为什么要睡觉？今后你应当怎样睡觉？我们的图上那个小伙伴睡觉的姿态对不对？为什么这样睡是不对的？别人睡觉的时候我们应当留意什么？

5、品德教育：

小动物是我们人类的好伙伴，我们应当怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应当怎么办？〔引导幼儿自由争论〕

6、延伸活动

请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

中班：有趣的镜子

中班科学：镜子

活动目标：

1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。

2、有初步的解决问题的技能及操作技能。

3、对镜子感爱好，有探究的欲望。

活动预备：

平面镜动物玩具音乐

各种透镜、面镜

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性

1、小伙伴，今日我们来玩一个照镜子的游戏。

2、请你找好伙伴玩一玩照镜子的游戏。

3、小结沟通：你发觉了什么奥秘？

二、镜子反光试验

1、幼儿分组探究

2、小结

三、游戏：小动物照镜子

1、第一次操作，发觉动物数量的改变

2、第二次操作，发觉如何改变

3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探究。

四、拓展阅历

1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的奥秘，在我们的生活中还有各式各样奇异的镜子，你知道有哪些？

2、这些镜子也藏着很多奥秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的奥秘。

活动延伸：

1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇8

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试制造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，援助小动物的欢乐。

活动预备：动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、参观动物新家

——观测、沟通动物新家的特征森林里的动物伙伴们预备造新居了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片

●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？〔老虎〕你是怎么看出来的？〔房子上面有王字〕

小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发爱好，通过出示老虎新家的图片，幼儿观测猜想，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演化而来的。】

二、给动物造新居——利用不同的动物局部特征及其习性，制造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片

过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物伙伴们也要造新居，邀请我们帮它们设计新家；

●你想帮哪位动物伙伴设计新家，怎么设计呢？〔幼儿思索并争论〕〔幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴〕

小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物伙伴不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

幼儿制造，老师巡回指导

1、观测幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观测幼儿能否结合动物的局部特征制造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，争论沟通给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的；幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进行制造性的设计。】

三、动物的新家——共享沟通、体验胜利

●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

小结：今日动物伙伴们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家美丽又宽敞，住在里面可舒畅啦！

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇9

活动目标：

1.通过小试验，培育小伙伴渐渐吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。

2.通过情景表演，培育小伙伴正确的进餐姿态，饭前洗手，保持小手洁净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。

3.在游戏情景中引导小伙伴积极参加游戏，培育巩固文明进餐的好习惯。

活动预备：

米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰假设干，饼干、水果、盘子假设干，聪慧帽。

活动过程：

1.念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小伙伴的爱好。

2.小试验

〔1〕把面包渣放进食道〔玻璃管〕里。

〔2〕怎样才简单把面包块放进食道〔玻璃管〕里。

〔3〕让小伙伴比较，面包渣和面包块哪种更简单进入食道。

〔4〕小结：所以我们吃东西的时候，肯定要渐渐的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才简单消化。

3.情景表演：小动物进餐

〔1〕小兔和小猫表演进餐时，小伙伴们认真观测。

〔2〕小伙伴们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？

小兔是怎么表演进餐的？

小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，处处乱跑。

〔3〕小猫是怎么表演进餐的呢？

小结：所以我们进餐时应当像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很洁净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。

4.观看小伙伴进餐画面小伙伴们相互争论、沟通。

问：小伙伴们在做什么？哪些小伙伴做得对？哪些小伙伴做得不对？为什么？

小结：我们小伙伴不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。

5.玩过家家的游戏

〔1〕分角色〔五个家庭〕

〔2〕过家家、吃点心。

〔3〕比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。

〔4〕评比出表现最好的`家庭，并颁奖。

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇10

【活动目标】

1、观赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合改变所构成的各种格子的韵味。

2、能依据画作大胆地进行想象和表达。

3、观赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

【活动过程】

一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲解并描述生活阅历：自己找到的格子

二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：

1、在画中你看到了什么？〔鼓舞幼儿结合自己的生活阅历大胆地进行想象和表达。〕

2、让你想到了什么？

3、你的感觉怎样？

三、分析“格子画”的形式美，介绍及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观测，从中感受画家的绘画风格。

2、提问：你喜爱这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平常看到的画一样吗？哪里不一样？

3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、观赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了很多的画，现在我们再来观赏其中的一幅吧！

2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？

五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发觉他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？〔引导幼儿说出自己的感受。〕

2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

3、依据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

七、交代要求，幼儿绘画。

师：小伙伴，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家共享吧！

八、评价幼儿绘画作品。

师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？

小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美妙！

中班下学期语言教案《捉迷藏》篇11

活动目标：

1、知道爱护牙齿的重要性，以及如何爱护牙齿

2、学会正确地刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯

3、乐于探究，并体验音乐游戏和表演的乐趣

活动预备：

1、知识预备：事先了解蛀牙的危害。

2、物质预备：头饰(牙齿、杨梅、糖果、冰淇淋、饼干、水、香菇、西红柿、芭乐、芹菜等)、刷牙方法课件。

操作材料：小筐、小勺、张嘴娃娃、逼真食物、记录表格、笔;牙齿模型、牙刷、刷牙步骤图卡;刷牙周记卡表格、数字卡、笑脸贴纸;镜子、牙间刷、牙线、纸杯、矿泉水等;娃娃、小动物、针筒、拔牙工具、药瓶等。

活动过程：

一、音乐游戏(牙齿找好伙伴)

1、幼儿分为三组自由选择头饰：一组扮演牙齿、一组扮演对牙齿有益的食品、一组扮演对牙齿有害的食品;

2、音乐起，各角色开始找伙伴，找到后拉手跳舞，音乐停，看看谁没有找到伙伴?说说为什么没有伙伴?

老师总结：我们要多吃对牙齿有