岳阳楼记教案优秀教学设计

岳阳楼记教案优秀教学设计这是岳阳楼记教案优秀教学设计，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。1一、预习二、导入三、正课3若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似像那。霏霏，雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。ft薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诋毁性话语。讥，讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。4波澜不惊：惊，这里有起动的意思。上下天光：天光，天色，湖色。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。5不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎：那一定要说在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐吧。先，在之前。后，在之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢？微，无、没有。4.再次朗读这篇文章。四、小结1.一词多义。国防固国不以ft溪之险有时而或长烟一空国国家国恒亡或国都则有去国怀乡或许或异二者之为处在居庙堂之高则忧其民通过初极狭，才通人居居住面ft而居通顺利政通人和，百废具兴停了居十日通晓鸣之而不能通其意开朗则有心旷神怡旷宽广土地平旷，屋舍俨然2.古今异义。古义：规律增其旧制古义：详尽前人之述备矣制备今义：制度今义：准备古义：日光至若春和景明古义：曾经予尝求古仁人之心景尝今义：景物今义：品尝古义：没有微斯人，吾谁与归微今义：微小3.通假字。具，同俱，全，都百废具兴属，同嘱，嘱咐属予作文以记之4.虚词。来属予作文以记之代词：他，他们其必曰以因不以物喜其语气词其喜洋洋者矣凭固国不以ft溪之险代词：他的必先苦其心志用来所以动心忍性五、作业第三课时一、预习给课文分段并归纳段意。二、导入上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。三、正课朗读课文。诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：分为三个部分。第一部分（1）：篇之意。第二部分（2－4段）：文章主体。写迁客骚人或悲或喜的览物之情。1（2）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情，得无异乎一问。2（3、4）：暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分（5）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。3.提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）1重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在政通人和，百废具兴的基础上重修岳阳楼，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的迁客不同。2ft，连，把吞改为接好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用衔吞则使人产生有生命之感，把远ft长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用连接来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。讨论并归纳：气势非凡：衔远ft，吞长江。宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。湖光ft色：朝晖夕阴，气象万千。提问：作者没有停留在写景上，而用然则从岳阳楼的地理形势，转入写什么？讨论并归纳：写迁客骚人的览物之情。3样的心情？讨论并归纳：极力渲染悲的气氛。因己而悲。4样的心情？讨论并归纳：极力渲染喜的气氛，因物而喜。提问：作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜？这样写的目的是什么？讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲，心旷神怡，宠辱偕忘概括说明了迁客骚人的喜。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。提问：古仁人之心是怎样的？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲。11.提问：古仁人的忧乐观是怎样的？讨论并归纳：先讲忧，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，先天下之忧而忧。后讲乐，后天下之乐而乐。提问：微斯人的斯人指什么人？讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。提问：怎样理解先天下之忧而忧，后天下之乐而乐这句话？讨论并归纳：我国古代早有与民同乐的思想。孟子乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。这里说的乐以天下，忧以天下来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以不以物喜则忧其君阐明古仁人之心的内涵，显示了古仁人的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出进亦忧，退亦忧的论断，突出一个忧字，自然引出第二个设问何时而乐，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。四、小结产生审美的感受。五．板书设计天天↓↓忧乐↑↑而而议论：不以己悲不以物喜忧乐六、作业完成课后练习一、四题。2【设计思想】古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。【课时安排】本文安排两课时。【教学过程】第一课时一、介绍有关岳阳楼的情况可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起;可放录像或多媒体资料，也可由学生介绍。二、结合课下注释、工具书正音正字三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导五、教师介绍作者情况和相关的'背景知识六、熟读成诵，也可组织背诵比赛第二课时一、检查背诵情况二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法四、讨论联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立“忧国忧民”的意识。五、整理文言字词，积累文化常识3教学目的《岳阳楼记》的优秀教案设计朗读、背诵全文。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。理解作者所阐述的主要观点。重点难点1.重点：朗读和背诵全文。2.难点：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。学法引导学习时，学生可在听课文范读录音、看岳阳楼胜景（岳阳楼就在本市的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。教学时间三课时教学过程第一课时一、预习，读准下列加点字的拼音。谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）朗读全文，做到基本成诵。二、导入作家作品简介。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘ft下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文人们登楼赋诗。解题。1046他不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。三、正课有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。1越明年：到了第二年。百废具兴：具，同俱，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同嘱，嘱咐。2浩浩汤汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。4.学生读课文一、二段，背诵。四、作业朗读课文。完成课后练习二。4【教学目标】1、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。2、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。【教学重难点】1、背诵及体会文章写景抒情的方法。2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。【教学准备】文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。【设计思路】《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景是一个难点。【教学过程】第一课时一、导入新课了一组著名的ft水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。(彩屏显示课题。)二、明确学习目标1、(彩屏显示。)疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。2、理清课文的思路结构。3、体会作者的感情。三、整体感知课文1、声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。2、检查预习，落实字词：(彩屏显示。)⑴下列加粗的字注音正确的一组是()A、篁竹(huáng)清冽(liè)为坻(dǐ)B、为屿(yǔ)为嵁(kān)佁然(yí)C、俶尔(chú)翕忽(xī)差互D、寂寥(liáo)悄怆(chuàng)幽邃(suí)⑵下列句子翻译不正确的一项是()A、全石以为底：(潭)以整块石头做底。BC、怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。D、凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。3、齐读课文。四、引导讨论，完成目标(彩屏显示以下问题。)1、作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。2、小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。