新课标核心素养目标 7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教案

7呼风唤雨的世纪【教学目标】文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中自主认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”17个词语。通过多种形式的朗读，合作探究，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。思维能力：通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过比照问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题，进而培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。审美创造：能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，了解科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【教学重难点】重占-八、、■1,能借助汉语拼音、工具书，在阅读中自主认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”17个词语。通过多种形式的朗读，合作探究，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。。2•通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过比照问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题，进而培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。难点：.通过深入理解课文内容，学习科幻说明文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。.了解科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一：谈话导入，揭示课题、谈话导入L（课件出示：千里眼、顺风耳图片）看图片猜人物，说说两位神仙的特异功能。.说到神仙的特异功能，你的脑海里闪现过那些词语？（上天入地、腾云驾雾、长生不老、呼风唤雨……）曾经，我们以为腾云驾雾、呼风唤雨都只是神话故事里面的神仙才能做到的，但是现在,我们也可以做到了。今天我们就一起来学习新课《7呼风唤雨的的世纪》。二、习字解题.板书课题。指导识记“唤”。（熟字换偏旁、编顺口溜、字理识字、字群识字）.课题质疑：现在请你再一次朗读课题。思考，读完这个课题，你有什么疑问呢？小结：你们真是爱动脑筋、爱思考、会提问的孩子！宋代的陆九渊先生曾提出“为学患有疑，疑那么有进”，可见带着问题去学习，能促使我们去发现、去探索。板块二：初读课文，自主提问一、初读课文，整体感知师：自由课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。预设：20世纪是一个呼风唤雨的世纪二、回顾策略，掌握方法师：读了课文，你还有什么不明白的地方？把你的问题写在问题条上。小组内交流自己提出的问题。师：在《一个豆荚里的五粒豆》我们学习了从全文和局部进行提问，在《夜间飞行的秘密》我们学习了从写法、内容、启示等多角度进行提问，试着在小组内对自己提出的问题进行分类。师：有一位同学读了这篇课文后，在文章旁边和文后写下了自己的六个问题，我们来看看都是从什么角度提的问题。出示表格。提问题一、从内容提问.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？.“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”在现代指什么？3.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？”二、从写法提问1.“发现”和“创造”有什么区别？三、从得到启示.20世纪的科学技术还创造「哪些神话？.未来科学技术的开展还会给我们的生活带来怎祥的变化？师小结：我们可以从文章的内容、写法、给人的启示等角度提问。二、任务驱动，初步掌握.师：请同学们按要求默读课文。出示自学任务：任务一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词可以在旁边做记号。任务二：读课文时，边读边从不同角度思考，把你的问题写在文中或文后。学生按自学任务自主读文。.师：先出示带拼音读词语，再去拼音认读词语：技术、奥秘、获得、物质、哲学、依赖、潜入、百亿、探索、船舶、呼风唤雨、波特兰•罗素.看图猜词语：电视、电灯、收音机、程控、汽车、民航飞机、高速火车、远洋船船.师;运用学过的方法提问：读完这篇课文，你提出了哪些问题？预设1：我提出来的问题是：L“出乎意料”是什么意思？2.20世纪是呼风唤雨的世纪,课文为什么还要写20世纪以前人们的生活情景？3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？4.作者为什么要引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗？5.未来,科学技术将怎样改善我们的生活？预设2：我提出来的问题是：1.文中第二自然段为什么写两个设问句，作用是什么？2.什么是“程控”？3,为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？4.结尾作者为什么要引用波特兰•罗素的名言？5.未来生活还会有什么创造或发现？师：这两位同学都从不同的角度提出了问题。请同学们关注课后提问范例，分小组学习整理问题清单，合并同类问题，筛选出对课文最有帮助的问题。板块三：借助课后题，学习筛选问题一、借助清单，梳理问题师：出示课后练习第二题，学生阅读，思考：哪个问题对理解课文的帮助更大？并说说理由。预设：问题二对理解课文的帮助更大。引用的诗句能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。师引导小结：在阅读过程中我们会产生许多问题，有些问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助我们理解课文内容，还有的问题可以引发我们深入思考。所以在阅读中提问要注意筛选，筛选出“对理解课文最有帮助的问题”。牛刀小试，现在请你帮这两位同学整理问题清单o21*cnjy*com二、梳理清单，筛选问题.牛刀小试：梳理两份问题清单。小结：在整理问题清单时，可以将不影响理解课文的问题删除，将同类问题进行合并整理，这样更能帮助我们筛选出更能帮助我们理解课文的问题。这张问题清单就是根据以上方法整理出来的。【来源:21cnj*y.co*m]3,筛选出两个能帮助理解课文的问题：问题一，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？问题二，作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？板块四：写字练习，巩固识字一、观察汉字，寻找发现1•字谜识记“善”，点拨字理识记“善”。说到善字，请大家看善的甲骨文，你会看到古人在造字的时候，下面局部是眼睛，上面局部是羊，羊代表着吉祥，甲骨文的善表示看起来十分美好。我们再看金文的善，羊的下面局部变成两个“言”，表示两个人用吉祥的话在交谈。在现代汉语，善代表心地仁爱，品质淳厚，比方善良、善心，善也表示好的行为、品质，比方行善；还表