《我的植物朋友》教案

《我的植物朋友》教案教学目标：

1、能够介绍清晰一种你宠爱的植物。

2、学会动用全部的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观看的植物。

3、要把观看和感受到的写详细。

4、写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点：抓住植物的特点进展描写。

教学难点：观看植物时，要动用全部的感官系统，多角度了解所观看的植物。

教学预备：搜集要描写的和你宠爱的植物的图片或实物观看。

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题

1、师：同学们，世界由于有了绿色的植物才变得生气勃勃，假如没有植物，我们的地球将变得一片荒芜，所以，我们要爱惜植物，珍惜植物给我们带来的美妙生活。可是，我们怎样才能做到爱惜植物呢？要爱惜它，首先我们必需了解它，熟悉它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱惜它，才不会做错事损害它。假如我们把自己了解和熟悉的植物写成文章，让看了文章的人也了解和熟悉它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书

2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）

【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生喜爱植物的感情，进而激发想了解植物的奇怪心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】

二、学生自己展现喜爱的植物记录卡

1、课前收集整理好所观看植物的资料，做好观看工作，做一个观看记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2、小组内介绍。

3、选出小组内介绍的好的同学，在全班进展沟通。

【设计意图：这个环节是学生预习环节的连续，在教师的要求下，课前从多角度观看植物，并做好观看记录卡，有利于培育学生自主学习的力量，熬炼从多角度观看事物的力量。】

三、写作方法指导：

1、写好植物的形态

抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿势、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住宅写的植物与其它植物不同之处。

【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进展描写，才能将植物写生动。】

2、根据肯定的挨次写？

一般来讲，写植物的挨次有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的挨次；二是按生长挨次。

【设计意图：这样可使文章的条理清晰，层次清楚。】？

3、恰当地运用修辞方法

（1）比照法例如：在这千姿百态的植物世界里，我宠爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

（2）比方法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和悄悄为人奉献的内涵深深打动了我的心，

（5）远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

近看：盛开的菊花真是美丽，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都特别挺直

远看：a远远望去，很多串红连成一片，红得刺眼，真像燃烧得火苗，美丽极了

b我家养了一盆吊兰。远看，她如同一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜亮活泼。】

5、要有联想地抒发感情？？

写植物可进展联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺立高大，可联想人的”奋勉向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注意静态描写与动态描写相结合的方法，是描写植物的绝佳秘方。

【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来根底上使文章得到升华。】

四、尝试写作

学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

板书设计：

我的植物朋友

看一看摸一摸闻一闻

比照法比方法拟人法

《我的植物朋友》教案2

教学目标

1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观看记录卡。

3．借助记录卡，写一写这种植物。

4．写之前再去认真观看一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清晰。观看的时候，要抓住这种植物的特点。

5．写的时候，把观看和感受到的写清晰。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。

6．写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起沟通。

7．培育观看力量和对大自然的喜爱之情。

重点难点

1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观看记录卡，并借助观看卡写一写这种植物。

3．抓住植物的特点进展描写。

课时安排

1课时教学过程

一、新课导入

这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必需写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜爱的一种植物仔细认真地观看，观看时要调动身体的各个器官--视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的形状、生长特点等等。

二、文题展现

本次习作是让同学们选择一种植物观看，然后为它做个观看记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

三、写作指导

1．观看时，要观看植物的干、枝--大小、高矮、外形、颜色，叶--外形、颜色、变化，花--外形、姿势及颜色。例如：观看梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再认真看一朵花，看它可以分成几局部，花瓣是什么样的外形，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿势；最终，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照射下又是什么样的，像什么。

2．写作中，肯定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比方：

(1)比照法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最宠爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告知读者，你对芦荟情有独钟。

(2)比方法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

(3)拟人法。

(4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和悄悄为人奉献的内涵深深打动了我的心”。

(5)远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。

(6)联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要与不正之风作斗争。

3．按肯定的挨次写。开头可以按总起的格式写喜爱×××，建议运用比照方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如“远远望去，很多串红连成一片，红得刺眼，真像燃烧的火苗，美丽极了”；也可以用抒情法，例如“我喜爱你--万寿菊”。

四、范文评析

我的植物朋友

我家的小院子里，有一群高大挺拔的卫士--竹。每当看到她们时，我便会不知不觉沉醉于其中。

竹子刚毅，清爽，生气盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬，新的生命--竹笋就静静地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生气的写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她伸展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。

竹，轻快细巧、清爽高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品行。她文雅，悄悄无闻，她在任何恶劣的环境下，都坚韧地舞动，欢乐地跳舞。

竹，笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直，一样顽强，不脆弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风霜寒冷的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品行的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们鄙视的。

啊，竹！你是我生活的教师，前进的伙伴！

总评：这是一篇状物的文章。采纳了“借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品行，在文章的最终点明中心，表达了对具有竹子品行的革命先驱们的鄙视之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。

《我的植物朋友》教案3

教学目的：

1、让学生把握根本的观看方法，引导学生在校园内进展观看；

2、指导学生记录观看结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点；

3、连句成文，写出对一种植物的宠爱之情。

重点：观看方法的把握；

难点：记录观看结果；

教具预备：PPT

教学过程：

一、课前导语。

（同学们，是谁把我们的校园装扮得这么漂亮呀？）

学生甲：是五颜六色的花朵。

学生乙：是绿绿的草地。

学生丙：是高大的树。

（你们说得好极了，从你们的答复中，刘教师发觉大家和我一样，很喜爱花、草、树、木，它们就像漂亮的仙子，把我们的环境装扮得非常漂亮。今日我们就来上一堂作文课，写一写我们喜爱的一种植物。）

二、观看实物，把握根本的观看方法。

1、出示桃花的有关图片，作简洁介绍。

2、逐步引导观看，指导记录观看结果。

（任何一种供人欣赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，仔细地与教师一起来观看观看，并把结果登记来。）

A、看颜色

（桃花的叶子是什么颜色？）

学生观看并答复

（他们不但观看认真，说得也很好。请大家在观看卡的颜色栏里填上内容。）

[板书：看颜色观看深浅

桃花叶先浅绿后深绿]

B、认外形

（植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连外形也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的外形？）

学生甲：我见过荷叶，它是圆的。

学生乙：我有一片枫叶，它像手掌的外形。

学生丙；我觉得铁树的叶子很惊奇，很小又一排排的。

……

（表扬刚刚答复的同学。现