基础教育调查报告范文3篇

第第页基础教育调查报告范文3篇基础教育调查报告范文篇一：

同学的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与同学的学习爱好、学习的需要、个人的价值观、同学的立场、同学的志向水平以及外来的鼓舞紧密相联。学习动机是推动同学进行学习活动的内在缘由，是激励、指引同学学习的强大动力。在同学的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。激发同学学习动机能促使同学提高学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查：

同学的知识价值观、学习爱好、对自身学习技能的认识和对学习成果的归因。

一、调查目的

1.了解〔八班级〕同学目前的数学学习状况。

2.分析八班级同学数学学习效果与学习动机之间的关系。

3.老师该如何激发数学同学的数学学习动机。

二、调查对象和调查方式

1.调查对象：遵义县新站中学八班级二班同学

2.调查方式：问卷调查。

三、调查结果

(一)知识价值观

知识价值观即同学对知识价值的认识。今日尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。有人将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”奉为座右铭，但有些人却仍持观望立场，临渊羡鱼，得过且过。调查结果显示，大多数同学认为〔学习英语〕只是为了考好试，考到一个好的高校。而“为了学习西方〔文化〕”或“为了扩大自己的知识面”的人只占到大约18%;约有74%的人选择学习数学是为了考高校，或是为了工作。而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。以上的结果都说明，八班级同学对于数学学习的价值认识比较局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给同学的压力是分不开的。虽然说同学对数学知识的价值认识不足，但却构成了他们学好数学的重要动力。

(二)学习爱好

学习爱好是内在动机在学习上的表达，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的〔学习立场〕。是同学学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习过程中起着非常重要的作用，同时也是学习的最正确动力。但调查结果说明，八班级同学对数学学习有爱好的人只占到不到11%，30%的同学表示数学没意思，并不能像生物、化学、物理等带来剧烈的成就感。其中有60%的同学觉得数学太难。显着，从整体上来看，八班级同学对于数学学习的热忱不是很高，其中与数学课的质量有很大关系。

(三)对自身学习技能的认识

对自身学习技能的认识，也是构成数学学习积极性的重要因素。明确的定位能使学习的目标更为接近与自己的学习水平，从而产生好的学习效果。学习数学，显着女生比男生要吃力些，当然，这与〔学习〔方法〕〕和〔思维方式〕有着很大的关系。

(四)学习成果归因

学习成果归因就是同学面对学习胜利或失败查找缘由的一种心理倾向。一种是积极归因，一种是消极归因。积极的归因能够引导同学从正确的方向查找问题所产生的缘由，从而改善学习策略，取得好的学习效果。而消极的归因那么偏向于从外部找缘由，例如将自己的失败归结于运气不好，或是题目太难，自己太笨等等缘由，久而久之，消极的归因会渐渐削弱学习爱好，极大地影响学习效果。调查显示，八班级同学归因策库水平相差不大，会较为客观的认识问题的缘由。但也有大约9%的人选择“题目太难”或“老师教的不好”等等，这与其长期处于成果低谷的缘由是分不开的，难免涌现归因偏差。而学习成果的好坏又间接影响了同学的学习爱好，进而对学习效果产生影响。

此四者是休戚相关，密不可分的，同时又相互促进又相互制约的作用。共同对学习效果产生影响。

四、对数学教学的启示

上述结果告知我们，对于数学老师来说，肯定要关注同学的数学学习动机，予以肯定的引导，才能产生不一样的学习效果。

首先，数学课堂质量的好坏径直影响到同学数学学习的爱好和积极性，所以数学老师要从教法上做出调整，可采纳启发式教学，在课堂中设置问题情境，引导同学自主探究，解决问题。

其次，对同学要予以确定和鼓舞。对于自身学习技能的评估，不仅需要同学自身的认知，而且还需要老师的确定和鼓舞予以加强。这种确定和鼓舞，不仅在课堂上口头进行，也可以通过作业批改的寄语，考试过后的谈话和激励。这样不仅能援助同学认识自身的学习技能水平，同时也可以引导同学对学习效果进行正确的归因，从而调整学习策略，争取更好的学习效果。

最末，数学老师应立足实际，唤醒同学的数学学习动机。以八班级同学目前的学习状态，中考已经成为他们为之奋斗的径直和最重要的缘由。老师应给同学以导向，但不能纯粹的只是为了中考。由于动机水平与学习效果之间有着相互制约的作用，在一般状况下，动机水平增加，学习效果也会提高，但并不是动机水平越高越好，假设是目标太过宏大，脱离实际，反而会让同学产生畏惧或是淡然的立场。所以老师应引导同学将目标分段，避开同学过度焦灼和焦虑。

总而言之，数学老师应立足于四类学习动机，以提高数学学习爱好为中心，积极引导同学个人学习策略的养成，着重与同学之间的沟通，激发同学的数学学习动机。

基础教育调查报告范文篇二：

调查时间：20__年_月_日——20__年_月_日

调查地点：___乐育中学

调查对象：高一同学及实习生、指导老师

调查方法：观测法、访谈法、部分调查法

调查人：___)

调查基本概况:

___中学是___市创办最早的中学之一。是一所百年老校，也是___区的一所一般中学在那里一个多月的实习时间里，我主要进行了生物教学技能的学习，以及班级的管理。在这期间我积极努力地工作，将理论运用于实践。同时，我还在实习期间针对生物这门课做了一次深入的调查工作，了解了在现阶段基础教育中的一些基本状况。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查。主要调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈高中生生物课的教与学。

一、老师教课状况

这所学校普遍采纳较传统的教学方式：老师讲，同学听。但有的采纳单纯传统教学，有的采纳多媒体教学。两种方式在我看来，它各有利弊。单纯传统教学它一节课就靠黑板、粉笔和老师的一张嘴，老师备课劳动量大，老师花在板书的时间过多，而且板书的时候还不利于掌握课堂，相反多媒体教学就不一样，老师备课明显轻松了很多，且它大量节省了板书的时间，而且图文并茂使的要讲解的内容形象详细，尤其是对于我们生物这个新兴学期，采纳多媒体教学很有须要。但并不是传统教学就一无所能，传统教学也有它的优点，那就是进度较慢，给足了时间给同学消化，而不像多媒体教学进度一般较快，照看不到全部同学。还有就是本校的试验条件非常有限，这也限制了生物教学。这是教学的方面的问题，接着是课堂上的提问问题。

提问的时候，自己举手发言的同学很少很少。就算是回答下列问题，经常是那几个常常回答下列问题的同学，别的同学不知道在想什么干什么，据我观测，他们有的人静静说话，有的趴着睡觉，有的在做小动作，总之就是没有仔细听讲。所以可想而知，这堂课没有达到它应当有的效果。这就关系到一个如何调动同学课堂的积极性的老问题。怎样让同学表现的机会，这是问题的关键。提问是常常性的，问题的设置、问法都要下功夫钻研，老师要调动同学的思维来积极解决问题，对于答得好的要予以同学适当的鼓舞，回答得不尽如人意的，决不能打击他的积极性，要鼓舞告知他下一次答得更好，并期盼他在以后的听课中继续发言，继续保持学习思索的积极性。同时老师也要留意提问的技巧，对于那些经常回答下列问题的同学也不要有意不理他们，要适当引导鼓舞，让他们起到示范作用。

课堂是整个班级的课堂，提高整体的学习积极性，营造良好学习氛围，我觉得老师在提问方式上有待提高。比如采用抽点学号的模式，抽到谁就让谁来答，这样的方法有助于活跃课堂气氛，很多同学并不是不知道回答，而是由于站起来回答的时候有限，内心羞怯，不敢回答而已，而且老师平常不太留意这些同学，让他们产生了懒散心理，就这样不回答不思索，不仅消减了他们当中绝大多数学习爱好，还有可能致使他们成为课堂上担心分的因子。因此随机点名回答下列问题，可以使他们受到关注，加注他们的学习热忱，更使课堂上纪律松弛的现象减削;

老师可以少叫几次常常发言的同学，让课堂成为大家参加的舞台。对于那些平常已经养成了少思索，消极恶习的同学，老师采用随机点名回答下列问题，可能回答的不尽抱负，但至少比一个或几个唱主角要好，至少可以肯定程度上促进这些同学多多少少开动思维，减削躲避心理，不再抱着由其他人回答下列问题与我无关的错误思想，。这个时候老师应当努力鼓舞他们回答，积极引导，就算答错了也要求说几点自己的看法，时间长了，他们的思维总会渐渐向正确思路靠近，同时老师需要在旁边不断启发他们的思路，不能只站在那里听他们说，当他们投来求助眼光时要实时寄予援助，同时当其由于回答出的问题错误太明显而招来其他同学笑话时，要极力压制这些不协调的声音。

整个班级的学业进步才是真的进步，这是表达一个老师的教学质量的重要部分，这与每天每刻的提问质量的好坏是分不开的。还有一方面就是激发同学爱好的问题，同学在课堂上的留意力集中时间是有限度的，很多同学会对连续教学产生不自觉的疲惫，怎样不断吸引同学探求知识，主动学习就成了老师需要解决的关键问题。

有些有〔阅历〕的老师试着适当加入一些与本课程学习内容有关的笑话或者〔故事〕来重新吸引同学留意力，以来调动同学爱好，或者缓和烦躁心情。许多老师上课，都会创设教学类似的教学情景，带领同学走入轻松的学习氛围，一些一本正经，照本宣科的老师相比较起来就显得思想顽固僵化了。怎样保证这一切顺当进行，这就需要老师广泛的涉猎各项知识，提升自己的知识素养与理论水平，为自己教学提供不尽的感性材料与指导方针。你要给同学一桶水，你自己要先有一眼泉，就是说要想提高同学的知识水平，首先老师得让自己的水平到达肯定高度。这也表达出教育是一个互动的过程，老师只要仔细投入教学，孩子就会积极协作。

二、同学学习状况

由于我实习的学校是一所一般中学，生源基础差，但他们资质并不差，只是比较懒，心不在学习上。学风对于无论对一所学校还是一个班级都相当重要，我想之所以涌现差班跟好班这也是关键。生物是属于非主科，相比主科一贯以来同学们对它都不够重视。他们认为生物不重要，相比主科，它是可有可无的科目，高考所占分数也不多。所以生物课堂上，据我观测沟通和分析发觉，涌现了两局分化的现象，那就是同学要么很仔细学，要么不学。从考出来的成果也可以看出，分数分层很严峻。许多重点知识老师在课上讲了一遍又一遍不断的重复，一考试同学还是没几个会的。像这个纯粹概念的问题都那么糟糕，这就是同学学习立场和学习习惯的问题了。他们的学习习惯差，主要表现为以下几个方面：1、在预、复习方面不论班级都是间或预习和考前复习的占具一多半;2、抄作业的现象非常突出，练习册一批改几乎都是精确答案抄的，做试卷也几乎是相同答案;3、遵守课堂纪律方面的问题是：你上课是否会做小动作或讲小话而不听课?4、每天课余花多少时间学习?通过沟通发觉会这样做的同学真是少之有少啊!其他学习习惯如：是否制定〔学习计划〕?是否作课堂笔记?是否主动举手回答下列问题?是否能按时完成作业?做错的作业是否会改?从统计的数据来看皆不抱负。

三.通过以上的调查，我认为在今后教学中，老师应当留意以下几个问题：

1、提高同学学习生物的爱好

爱好是最好的老师。因此老师可以多组织一些生物课外活动课，让同学积极地参加进来，叫同学在自己的参加中意识到同学物的重要性。着重对同学良好学习习惯的培育，加强学习方法的指导，提高他们的学习效率，如〔课前预习〕，课堂上仔细听讲，课后实时复习，反复回忆，适当练习。老师还可以引导同学针对生物的详细状况就学习方法进行沟通，并在此基础上组成爱好小组，以进一步巩固学习效果。引导同学积极参加学习过程，明确学习目标，端正求知立场。班主任要鼓舞同学之间开展“一帮一”“结〔对子〕”的学习活动，大家共同进步。

2、提高课堂气氛

“老师就是演员，表演好的时候同学看看你，表演不好的时候同学不理你!这就是一位语文老师在上完一节课后的慨叹。可是假如从同学的角度考虑，又好像情有可原。作为同学，一天要连续上七、八节课，是难以保证每节课都能全神贯注，聚精会神地投入到课堂学习中去的。有些同学由于基础不好，上课时思维跟不上老师的讲课，显得很疲乏，因而简单开小差，可能一节课上完了，他们也不知道学了些什么;有时候，或许由于课文太难，或许由于天气问题，普遍同学的上课精神状态不佳，整节课都很沉闷：只有老师在唱独角戏，而同学却要么心不在焉，要么昏昏欲睡，这样的课堂效率太差了。假如老师不能充分调动同学的学习积极性，调整好课堂气氛，那么老师细心备的一堂课不就被糜费了?我们应当如何使同学在疲乏中提高课堂学习效率呢?

3、改善同学不良学习习惯

可以从以下几点做起：1.教育同学树立崇高的目标;2.明确每节课的详细目的和知识的详细意义;3.利用学习结果的反馈作用;4.表扬与批判相结合。

4、生物老师平常也要参与同学们组织的一些活动。多与同学沟通，了解同学的真实想法，确定同学的组织成果，更好地和同学融合。做同学的好伙伴，清除老师和同学之间的隔阂，让师生之间更和谐。

以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。或许一些看法不够全面，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会学习其他优秀老师的做法，结合自己实际应用到今后的教学中去。

基础教育调查报告范文篇三：

一、调查概况

我于2022年11月份，对我实习的一所学校的四班级同学的父母陪伴孩子状况进行了调查。通过调查讨论，对学校生的心理状况有了初步的了解，为精确地把握当前学校生的心理动向，完善〔家庭教育〕以及促进孩子的健康成长，提供了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

1、当前学校生父母陪伴孩子的现状

2、当前学校生的心理需求

3、对策。

(二)调查方法同学问卷，问卷调查在西航二校四班级三个班进行，共发问卷100份，回收有效问卷97份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

通过对同学问卷的调查分析，调查结果如下：

(一)当前学校生父母陪伴孩子的现状

调查显示，72%的学校生一般每天跟父母在一起的时间超过3个小时，23%的学校生一般每天跟父母在一起的时间在一小时和三小时之间，只有5%的学校生一般每天跟父母在一起的时间不足一个小时。这一调查结果表面上看好像很抱负，大部分孩子都有足够的时间跟父母呆在一起。

可是，调查还显示，学校生跟父母呆在一起说话的时间：28%的学校生在半小时以内，35%的学校生在半小时和一小时之间，超过一小时的只有37%。这表面父母在与孩子相处时，有效性很低。

(二)当前学校生的心理需求

在每天和父母说话时最常谈的话题时59%同学回答的是学校中的有趣的事，31%的同学回答的是自己的心情，21%的同学回答的是课堂作业，9%的同学回答的是其他诸如关于伙伴的话题。

而在“你最盼望父母帮忙解决的问题是什么”这一题中，54%的同学回答的是自己的心情或心情，26%的同学回答的是课业升学，14%的同学回答的是生活。由此调查我们可以看出，四班级的学校生以及有自己独立的意识，心情、心情上的问题越来越突出。

在跟父母相处时，调查显示有95%的同学感觉很欢乐，只有5%的同学回答的是不知道、没感觉。

四、调查分析及对策

四班级是〔儿童〕成长的一个关键期家长都盼