二月中旬荆州公安《中学心理学》教师资格考试考试补充试卷（附答案及解析）

二月中旬荆州公安《中学心理学》教师资格考试考试补充试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、下面有关操作技能的特点正确的是（）。A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性【参考答案】：C【解析】：操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。2、下列哪一项属于元认知的实例?（）A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆【参考答案】：C3、一般而言，禀赋优异儿童的智商应在（）A、100以上B、140以上C、150以上D、90以上【参考答案】：B【解析】：根据广义的界说，凡智力测验获得智商l40分以上者，被认为是禀赋优异儿童。4、根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期【参考答案】：C【解析】：“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。5、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制【参考答案】：D6、教师扮演的中心角色是（）A、学者B、办事员C、教员D、权威人物【参考答案】：C7、产生感觉的第一步是（）。A、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工【参考答案】：B【解析】：产生感觉的第一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。8、（）的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。A、晶体智力B、经验智力C、流体智力D、内省智力【参考答案】：A【解析】：晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，主要作用是处理熟悉的，已加工过的问题。流体智力主要作用是学习新知识和解决新异同问题。经验性智力既包括有效地应付从未见过的新异事物，也包括自动地应付熟悉的事情。内省智力是指对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。9、一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：A【解析】：效度(Validity)即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。10、知识遗忘的进程是（）。A、先慢后快B、均衡递减C、先快后慢D、逐渐加快【参考答案】：C【解析】：知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。11、学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（）影响问题解决。A、难度B、与现实的紧密度C、类型D、呈现方式【参考答案】：C【解析】：问题的特征影响问题的解决。特征主要包括类型和呈现方式影响问题的解决。题干为类型不同的影响。12、把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格【参考答案】：B【解析】：奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。13、按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段【参考答案】：C14、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（）A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件【参考答案】：D【解析】：考察学习的意义和作用。15、学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习【参考答案】：A【解析】：代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。16、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是（）A、经典条件作用理论B、操作性条件作用理论C、目的认知理论D、认知结构理论【参考答案】：B17、根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）智能不足儿童。A、轻度B、中度C、重度D、深度【参考答案】：C18、研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。A、100B、150C、200D、50【参考答案】：B【解析】：过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。19、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C【解析】：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。20、进行识记时，要学会同时运用多种感官，心理学证明，人的学习通过视觉占（）。A、83%B、50%C、25%D、11%【参考答案】：A21、研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好；而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【】A、客观与公正性B、正确性C、指导性和激励性D、学生的心理发展水平【参考答案】：D【解析】：学生的每个年龄心理发展水平不同，老师在评定时要注意学生的心里发展水平的年龄差异。22、下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）A、程序教学B、跳级C、复式教学D、能力分班【参考答案】：C23、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12一l8岁阶段的发展任务是培养（）A、勤奋感B、亲密感C、自我同一性D、自我整合【参考答案】：C24、奥苏贝尔的学习理论是（）A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论【参考答案】：D25、诊断性评价多半是在（）实施。A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后【参考答案】：B【解析】：诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。26、马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A、安全需要B、尊重的需要C、爱与归属需要D、自我实现的需要【参考答案】：D【解析】：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。27、皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的（）A、思维B、运算C、守恒D、推理【参考答案】：B28、学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】：D【解析】：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。29、吹拉弹唱属于（）。A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能【参考答案】：C【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。30、个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识【参考答案】：C【解析】：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，是传统上所说的知识，也就是一般所说的狭义的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。31、“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术【参考答案】：D32、迁移的形式训练说认为。学科学习的意义在于（）A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略知识【参考答案】：B【解析】：迁移的形式训练说认为知识的价值在于训练官能的材料，学科学习的意义在于学习过程。33、下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容【参考答案】：D34、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论【参考答案】：D35、元认知策略不包括【】A、计划监控B、策略监控C、领会监控D、目标监控【参考答案】：D【解析】：元认知策略包括计划监控、领会监控、策略监控、注意监控。36、对儿童心理发展起主导作用的是（）A、学校教育B、家庭教育C、个人倾向D、社会影响【参考答案】：A【解析】：学校教育是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容，采取一定的教育方法,对学生进行有系统的积极教育影响的过程，对儿童心理发展起主导作用。37、世界上最著名的智力量表是（）A、推孟量表B、斯坦福一比纳量表C、韦克斯勒量表D、桑代克量表【参考答案】：B38、现代教师发展的方向（）A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化【参考答案】：C39、维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论【参考答案】：B【解析】：维果斯基提出了最近发展区理论。40、学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性【参考答案】：D【解析】：学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。二、多项选择题1、迁移是一种学习对另一种学习的影响，影响较大的迁移论述主要有（）A、形式训练说B、共同要素说C、干扰理论D、概括化理论E、关系理论【参考答案】：A,B,D,E【解析】：影响较大的传统理论有1形式训练论、2共同要素论、3概括化理论、4关系理论。2、下列属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三【参考答案】：A,B,C,E【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。3、人际排斥的特征表现为（）。A、行动对抗B、认知失调>>C、拉帮结伙D、情感冲突E、语言冲突【参考答案】：A,B,D4、要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺【参考答案】：A,B,C,D【解析】：由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。5、依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习【参考答案】：A,D,E【解析】：依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。6、教师的教学效能感包括（）。A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感【参考答案】：B,D7、信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板效应E、远近效应【参考答案】：A,B【解析】：首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应：在总体印象形成过程中，新近比原来获得的信息影响大的现象。8、为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律【参考答案】：A,B,D,E【解析】：这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。9、学习动机的基本结构包括（）。A、学习准备B、学习条件C、学习需要D、学习期待【参考答案】：C,D10、打篮球属于（）。A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技熊【参考答案】：B,D三、填空题1、从认知心理学角度将知识分为__________和程序性知识。【参考答案】：陈述性知识2、道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、_________的道德情感。【参考答案】：伦理3、皮亚杰认为，守恒是____________阶段儿童具备的能力。【参考答案】：具体运算4、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的_________。【参考答案】：富于激励和想象的倾向性5、__________是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。【参考答案】：迁移6、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是__________，二是实践训练。【参考答案】：师范教育7、学完一系列词汇后马上进行测验，开始和结尾的几个词一般比中间的词记得牢，这是所谓的_________效应和近因效应。【参考答案】：独创8、马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本的需要是__________。【参考答案】：生理需要；9、焦虑症是一种与__________不相适合的焦虑反应为特征的神经症。【参考答案】：客观威胁10、标准化成就测验具有客观性、计划性和__________。【参考答案】：可比性11、品德的心理结构包括道德认知、道德情感和__________等心理成分。【参考答案】：道德行为12、教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是__________。【参考答案】：教员13、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是_______的培养。【参考答案】：道德品质和健康心理14、以学生为中心的教学策略有__________、__________和合作学习。。。【参考答案】：发现教学，情境教学；15、根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和___________。【参考答案】：并列结合学习16、问题的三个基本成分：给定信息、__________和目标。【参考答案】：目标状态17、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)＝lga＋lgb，这在心理学中称__________迁移。【参考答案】：负18、教师的教学策略可以分为以__________的教学策略、以__________的教学策略和个别化学等。【参考答案】：教师为主导、学生为中心19、__________从直接具体经验到抽象经验排列了“十一”种媒体，构成一个经验锥形。【参考答案】：戴尔20、智力技能形成的最初阶段是__________，最高阶段是__________。【参考答案】：活动的定向阶段内部言语阶段21、学习与教学的要素包括学生、教师、__________、__________和教学环境。【参考答案】：教学内容教学媒体22、群体凝聚力指群体对每一个成员的__________。【参考答案】：吸引力23、指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。【参考答案】：元认知24、加涅予1969年与其同事一起第一次正式提出__________概念。【参考答案】：教学心理学25、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为___________。【参考答案】：变式26、常用的观察的方法有行为检查单、和等级评价量表，检查单与评价量表的评价标准不一样，检查单只需要做的判断，而等级评价量表是做的判断。【参考答案】：轶事记录；定性；定量27、从认知心理学角度将知识分为________和程序性知识。【参考答案】：陈述性知识28、皮亚杰认为，守恒是___________阶段儿童具备的能力。【参考答案】：具体运算29、学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在__________的差异上。【参考答案】：思维水平；30、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称之为__________。【参考答案】：“刺激泛化”四、判断题1、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。【参考答案】：(错误【解析】：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这并不否定教师对学生的指导地位。2、遗传决定论否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。()【参考答案】：错误【解析】：遗传决定论否认人的主观能动性以及强调遗传因素在儿童认识发展中的作用和儿童的年龄特征的作用。3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。（）【参考答案】：错误【解析】：(P404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。4、测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）【参考答案】：正确【解析】：略。5、为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。【参考答案】：错误【解析】：改正：变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求、思考，才能使变式达到预期的教学效果。6、学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）【参考答案】：正确【解析】：略。7、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。（）【参考答案】：×由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。8、态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）【参考答案】：正确【解析】：略。9、中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（）【参考答案】：错误【解析】：掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。10、学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）【参考答案】：错误【解析】：研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响课堂教学和学习。11、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）【参考答案】：错误【解析】：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。12、情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）【参考答案】：正确【解析】：略。13、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。（）【参考答案】：正确14、功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。【参考答案】：错误【解析】：答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。15、强化法是行为改变的基本方法。【参考答案】：(正确五、概念题1、学习策略的训练方法主要有哪几种？【参考答案】：(1)指导教学模式。(2)程序化训练模式。(3)完形训练模式。(4)交互训练模式。(5)合作学习模式。2、影响学习需要的因素有哪些?如何培养学生的学习需要?【参考答案】：答：(1)影响学习需要的因素。(2分)．第一，家庭、学校和社会。家庭的要求、态度和志向；学校教育；社会风气和思想意识形态。第二，学生的个性特点。(2)学习需要的培养。(3分)第一，进行学习目的教育，启发学生的学习需要。第二，注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲。第三，加强对学生学习活动的指导，培养学生浓厚的兴趣。第四，针对学生的个别差异，提高学生的学习积极性。3、简述如何有效地进行学生的操作技能培训。【参考答案】：(1)准确地示范与讲解。(2)必要而适当的练习。(3)充分而有效的反馈。(4)建立稳定清晰的动觉。4、简述陈述性知识的学习策略。【参考答案】：陈述性知识是关于事实的知识。(i)复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。具体包括：在安排复述时，排除干扰，尽量考虑抑制和促进的作用，把最重要的任务安排在学习时间的首尾。复习最好及时并且分散，同时，将长的学习内容分成许多部分，都有助于记忆。学习过程中，进行自我问答或尝试背诵，在实践中学习，学习印象会深刻。在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆的保持。将较低水平的过程达到自动化，对较高水平的学习极其重要。回忆与学习之间具有情境相似性和情绪生理状态相似性，对学习材料感兴趣或持积极态度。记忆都会深刻一些。(2)精细加工策略能帮助学习者将信息存储到长时记忆中去，它是通过在所学各项信息之间建立联系来实现的。所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使信息合理化。具体包括：位置记忆法，首字联词法，限定词法，关键词法，视觉想象、寻找信息之间的内在联系，联系实际生活，以及充分利用背景知识。(3)编码与组织策略是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。具体包括：列提纲，做关系图，以及运用理论模型。5、增强学生自我效能感的措施有哪些？【参考答案】：(1)让学生更多地体验到成功；(2)为学生提供适当的榜样；(3)恰当地运用外部强化；(4)使学生学会自我强化。6、简述个人道德价值观经历的三阶段七过程。【参考答案】：(1)选择阶段，包括：①自由选择；②从多种可选范围内选择；③充分考虑各种选择之后再进行选择。(2)赞赏阶段，包括：①喜爱自己的选择并感到满意；②愿意公开承认自己的选择。(3)行动阶段，包括：①按自己的选择行事；②作为一种生活方式加以重复。7、动作技能形成的标志是什么?【参考答案】：动作技能形成的标志是达到熟练操作，其主要特征有：(1)意识调控减弱，动作自动化。(2)能利用细微线索。(3)动觉反馈作用加强。(4)形成动作程序的记忆图式。(5)在不利条件下能维持正常操作水平。8、学习策略有什么特征?【参考答案】：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)学习策略是有效学习所需的；(3)学习策略是有关学习过程的；(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。9、简述有效测验的必要条件。【参考答案】：(1)测验效度是指测量的真实性、正确性，即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度。如果一致性高，说明这个测验的效度高，反之则低。(2)信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。(3)难度是指一套测验中试题的难易程度。(4)区分度是测验题目对考生水平鉴别能力的指标。是测验题目能够鉴别受测者水平的程度。(5)可用性即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处；测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征；测验所花的时间和人力是否合适；以及评分是否客观，主持测验是否通过特殊训练等。如果在这些方面使人不能接受，测验的可用性就低。10、中学生品德发展的基本特征有哪些？【参考答案】：(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。①形成道德信念与道德理想。②自我意识增强。③道德行为习惯逐步巩固。④品德结构更为完善。(2)品德发展有动荡向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是品德发展的关键期。②高中阶段品德发展趋向成熟。六、定义题1、操作技能【参考答案】：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。2、情境教学【参考答案】：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。3、自然实验法【参考答案】：是在学校教育的实际情况下按照研究的目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现。4、发现学习【参考答案】：发现学习：是教师启发学生独立发现事物意义的学习。5、关键词法【参考答案】：关键词法：将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。七、论述题1、论述中学生品德发展的主要特征。【参考答案】：(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德