小学优秀教案人教版人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案2个

第17页共17页小学优秀教案人教版【人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案2个】《青春萌动》优秀教案2个❶教学分析^p【教学目的】理解青春期对异性的好感是正常现象；正确对待异性交往；学会正确处理异性情感。利用现代教学技术与语言描绘创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。正确认识并承受青春期开场出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。【重点难点】教学重点：正确对待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。❷教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。写一写：如今大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。老师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要讨论的问题青春萌动。二、新课讲授目的导学一：异性朋友活动一：心理咨询〔多媒体显示情景〕情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开场，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：〔1〕小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找〔2〕你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确对待自己在青春情感萌动；正确对待自己优缺点等〔3〕在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况答复。老师讲述青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和承受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。活动二：出谋划策〔多媒体显示情景〕情景：假设某校有这样的校规l男生女生不得成对儿出如今校园；l男生女生交往间隔不能小于50厘米；l男生女生不得同桌吃饭；l男生女生不得…议一议：〔1〕你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑〔2〕学校制定这样的校规，说明校长和老师担忧什么？他们的担忧有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面考虑。讨论：怎样与异性相处？与异性相处，有助于我们理解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美妙的见证。目的导学二：异性情感〔多媒体显示同龄人故事〕同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”考虑：〔1〕你认为这种现象正常吗？为什么？老师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开场萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其开展？故事正在继续……同龄人故事二一次偶尔的时机，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步开展吗？他们的感情可以进一步开展吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有才能承当相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理讨论：〔2〕通过以上分析^p，你想对晓敏说些什么？提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析^p，可以明确他们的感情不能开展。〔多媒体显示〕春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……老师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美妙的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。〔多媒体显示〕《给花季中的男孩女孩》在青春这个美丽的季节里，总有一种关心让我们心存感谢，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品味生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。假如错过了青春——这段学习的最正确时间，我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的此岸！讨论：〔3〕女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？提示：她有两种选择：一是承受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是回绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。老师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。同龄人故事三晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……讨论：〔4〕你想对男孩说些什么？提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。老师总结：如何正确理解爱情？爱情需要具有爱别人的才能，这种才能包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深化理解，需要一定的物质根底和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结通过本节课学习让我们理解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，理解真正的爱情是需要具有爱别人的才能，这种才能包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深化理解，需要一定的物质根底和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，说明我们的立场：男孩女孩携起手来

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迎着照样追踏着夕阳归

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我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀

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年轻的懵懂希望的田野

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美妙的将来把我们等待男孩女孩继往开来

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祖国正春天开放好年代

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让我们同创明天的辉煌❸板书设计异性朋友青春期的心理萌动青春萌动异性情感青春成长中的正常现象❹教学反思1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资深化剖析。2.老师要擅长捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。《青春萌动》优教教案1【核心素养】理性精神【教材分析^p】异性交往是青春期人际交往的重要方面。教材以“运用你的经历”开启本框的学习，问题设计比拟简单：“写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。”这一问题主要针对学生青春期性心理开展的特点设计，符合学生身心开展的规律。本活动旨在引发学生对异性朋友和异性情感的初步考虑。让学生知道在与异性交往中，对异性的欣赏、向往表达这彼此对美妙的追求，但这并不是爱情，应该慎重对待，理智处理。【学情分析^p】异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目的之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的开展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究说明，异性同学之间的正常交往具有鼓励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，鼓励并强化良好行为，促进个性全面、安康开展。当然，异性同学之间的交往假如处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，阻碍身心安康成长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开场关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的成心疏远或排挤；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模拟成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情，以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、安康开展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。【课程标准】课程根据标准是“成长中的我”中的“认识自我”。详细对应的内容标准是：“理解青春期心理卫生常识，体会青春期的美妙，学会克制青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。”【教学目的】1、通过描绘心目中的理想型与青春期的心里萌动，初步感知异性朋友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期的美妙。2、通过校规以及对朦胧情感的考虑，可以掌握与异性交往的原那么与尺度，建立与异性交往的友谊，学会正确处理异性之间的朦胧情感。3、通过于都一个男孩的来信，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。【教学重难点】重点：正确处理与异性之间的情感。难点：正确处理与异性之间的情感。【教学方法】探究、讨论法【教学过程】通过想一想导入：青春是什么？我们很难用几句话作概括，因为它包含的内容太多。青春是一个萌动季节，青春的萌动美妙而不可抑制，进入青春期的同学们的情感会特别丰富，会为他〔她〕的一个眼神而上课走神，为他〔她〕的一句话而夜不能寐。镜子已不再是女同学的专利，男孩有时也会在自己的口袋里放一把梳子……你的青春萌动了吗？你是如何认识这种青春期的萌动情感的？任务1、通过描绘心目中的理想型与青春期的心里萌动，初步感知异性朋友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期的美妙。探究活动一运用你的经历写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。对男性要求：穿着端庄、老实守信、正直英勇、勇于担当、礼貌谦虚、有上进心和责任心、有包容心和自信心等。对女性要求：温文尔雅、善解人意、体贴、仁慈、乐观等。异性朋友1.认识青春期的心理萌动步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和承受。探究活动二情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开场，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。小梅和大海的苦恼有什么共同特点？共同特点是都遇到了与异性交往的困惑，没有把握好如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性同学交往。在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？言之有理即可。你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？应该正确认识青春期的心理萌动，在异性面前落落大方，注意自己的形象，悦纳自己的生理和心理变化，正确与异性同学交往，互相理解、互相尊重、互相帮助。异性朋友2.与异性相处的必要性与异性相处，有助于我们理解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。任务2、通过校规以及对朦胧情感的考虑，可以掌握与异性交往的原那么与尺度，建立与异性交往的友谊，学会正确处理异性之间的朦胧情感。探究活动三1、你赞同这样的校规吗？为什么？不赞同，这些校规不利于男女同学交往，不利于学生的全面开展。2、学校制定这样的校规，说明校长和老师担忧什么？他们的担忧有哪些合理之处？担忧男女同学间不能处于青春期的男生女生，身心开展不成熟，对异性同学的情感不能正确把握。3、假如校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？同学们可以讨论一下答复。异性朋友3.怎样与异性交往？与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美妙的见证。异性情感1.正确认识异性情感相遇青春，我们心中开场萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。探究活动四夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天,夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很冲动，梦想着……雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮助，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办……〔1〕夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？能，因为进入青春期，我们心中开场萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。〔2〕假如你是彬彬，你会有两全其美的方法吗？1、端正交往态度，培养安康的交往心理；2、注意交往形式，应采取集体性质的交往；3、要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。异性情感在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美妙的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。任务3、通过于都一个男孩的来信，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。阅读感悟一个苦恼男孩儿的来信张老师：您好！我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同讨论问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开场疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？学生：小哲2022年11月8日老师的回信小哲同学：你好！青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方互相爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承当宏大的社会责任，如建立家庭、养育子女、赡养老人等。要真正处理好这一切，没有