教师资格考试中学教育学期末补充卷（附答案及解析）

教师资格考试中学教育学期末补充卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与（）A、“私塾”B、“太学”C、“私学”D、“乡学”【参考答案】：D2、教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：B【解析】：教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有阶段性。3、师生之间的心理关系包括认知关系和（）A、工作关系B、人际关系C、情感关系D、非正式关系【参考答案】：C4、20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）A、凯洛夫B、杜威C、布鲁纳D、赞柯夫【参考答案】：B5、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】：B【解析】：教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是教育生物起源说。6、在学生身心发展中起决定作用，规定着人的发展方向的是（）A、遗传因素B、环境因素C、教育因素D、个体主观能动性【参考答案】：C【解析】：教育因素对人的发展起决定作用。7、“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（）A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式【参考答案】：B8、教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（）A、社会精神文化B、社会经济关系C、社会上层建筑D、社会经济基础【参考答案】：A9、由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】：C10、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明了教师劳动的（）。A、创造性B、连续性C、间接性D、示范性【参考答案】：D11、教学研究中普遍应用的研究方法是（）A、观察法B、文献法C、实验法D、比较法【参考答案】：A12、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。13、关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体【参考答案】：A【解析】：班级并不等于班集体。真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律。强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。14、以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A、广域课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程【参考答案】：B15、把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。A、课程内容的组织方式B、课程内容所固有的属性C、课程计划对课程实施的要求D、课程的表现形式【参考答案】：A16、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、常规管理【参考答案】：C【解析】：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。17、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。A、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知【参考答案】：A【解析】：我国教育家陈鹤琴认为，我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。18、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（）A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有凌定作用【参考答案】：D【解析】：政治经济制度决定着教育的性质，教育相对独立于政治经济制度。19、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：A20、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】：A【解析】：内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。21、教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是（）A、作用的对象B、作用的方向C、作用的呈现形式D、作用的目的【参考答案】：C【解析】：从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。22、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指（）A、课的结构B、课的部分C、课的设计D、课的程序【参考答案】：A23、我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺应迁移D、逆向迁移【参考答案】：A24、学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维D、理性思考【参考答案】：B【解析】：学校文化核心是思想观念和行为方式。25、教师最基本的权利是（）。A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】：D【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。26、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A、《学记》B、《中庸》C、《孟子》D、《大学》【参考答案】：A【解析】：战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。27、决定教育性质的根本因素是（）。A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式【参考答案】：B【解析】：生产关系决定着社会的性质，故最终决定着教育的性质。28、扬雄在《法言?学行》中说“行者，人之模范”，说明了教师劳动哪一个方面特点?（）A、强烈的示范性B、独特的创造性C、劳动的协作性D、劳动量的隐含性【参考答案】：A29、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（）A、“六艺”B、“七艺”C、“四书”“五经”D、文雅教育【参考答案】：A【解析】：我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”即礼、乐、射、御、书、数；“四书”“五经”是我国封建社会的教育内容；文雅教育是雅典所提倡的。30、对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育。这是德育中的（）A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、伦理教育【参考答案】：B31、发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能【参考答案】：D32、心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律?（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：C33、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性【参考答案】：B34、随着年龄和才智的增长，学生的（）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A、自我评价能力B、自我调控能力C、自我教育能力D、自我学习能力【参考答案】：C【解析】：自我教育能力有助于学生的成长。35、在教育、教学中对任何学生均采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性【参考答案】：B36、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）A、环境B、遗传C、成熟D、个体实践活动【参考答案】：A【解析】：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了环境因素对人的发展的影响。37、教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A、评价作用B、选拔作用C、决定作用D、主导作用【参考答案】：A【解析】：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。教育目的的功能有导向作用、激励作用、评价作用。38、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【参考答案】：B【解析】：人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。39、面向全体学生促进每个学生的全面发展，体现了素质教育的（）A、整体性B、基础性C、内化性D、综合性【参考答案】：A【解析】：整体性要求素质教育必须整体化，即素质教育是教育全员性与全面性的统一。必须面向全体学生、抓好每一个学生素质的全面发展。40、心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（）A、连续性B、定向性C、不平衡性D、顺序性【参考答案】：C二、多项选择题1、《未成年人保护法》中对未成年人的保护有（）A、国家保护B、社会保护C、学校保护D、家庭保护E、司法保护【参考答案】：B,C,D,E2、教学计划的基本内容是（）A、课时分配B、学科顺序C、学年编制D、学科设置E、学周安排【参考答案】：A,B,C,D,E教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。3、罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立众多教区学校，讲授的内容是（）。A、宗教教育B、读书知识C、骑士教育D、世俗教育【参考答案】：A,B罗马帝国灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系，互相利用的时期，最受重视的教育是培养僧侣人才的教育，为此设立了众多的教区学校，主要用于对普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些读写知识。4、学生管理的方法有（）。A、班级管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法E、制度管理法【参考答案】：A,B,C,D,E5、教学计划的基本内容是（）A、课时分配B、学科顺序C、学年编制D、学科设置E、学周安排【参考答案】：A,B,C,D,E教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。6、下列行为属于人格性问题行为的有（）A、不守纪律B、欺侮同学C、孤僻D、说谎E、自卑【参考答案】：C,E7、良好的家庭教育的基本条件包括（）A、父母的权威B、父母的表率作用C、民主和睦的家庭气氛D、父母的文化修养E、正确的教育观点和方法【参考答案】：B,C,D,E良好的家庭教育的基本条件包括：父母的表率作用、民主和睦的家庭气氛、父母的文化修养、正确的教育观点和方法。8、班级目标对班集体建设的作用有（）。A、有利于获得学生对班级发展的认同与支持B、有利于引导班级发展的方向C、有利于激发班级成员努力改进行为动机D、有利于协调班级成员间的言行【参考答案】：A,B,C,D班级目标对班级集体建设的作用主要有：有利于获得学生对班级发展的认同与支持、有利于引导班级发展的方向、有利于激发班级成员努力改进的行为动机、有利于协调班级成员间的言行。9、教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?（）。A、将课程分成小单元，即时激励B、扩展评价范围，各显长项C、重视对学习过程的检测D、记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感E、注重学生发展过程中的纵向评价【参考答案】：A,B,D,E10、孔子的教育主张包括（）。A、兼爱B、“学而不思则罔，思而不学则殆”C、有教无类D、教学相长E、不愤不启，不悱不发【参考答案】：B,C,E见大纲对中国古代教育学的介绍，“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是《学记》提出的。三、填空题1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从这句话体现的德育方法是______.【参考答案】：榜样示范法2、分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的________________等编组。【参考答案】：能力或学习成绩3、现代教育发展的根本动因是。【参考答案】：科技进步4、陆钦斯的“量杯”实验说明了_________是影响迁移的一个重要因素。【参考答案】：定势5、师生关系从本质上是一种__________关系。【参考答案】：人－人6、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的__________。【参考答案】：不平衡性7、__________把学习过程概括为“学”、“思”、“行”的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。【参考答案】：孔子8、“课程”是指课业及其______。【参考答案】：进程9、1989年11月20日联合国大会通过了《__________》，体现的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。【参考答案】：儿童权利公约10、______的成熟程度制约着身心发展的年龄特点。【参考答案】：遗传素质11、实施全面发展教育的基本途径是______。【参考答案】：学校教育12、德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、联想、_________、方法四个阶段。【参考答案】：系统13、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、__________、学业成绩的检查与评定。【参考答案】：作业的检查与批改14、教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和____等。【参考答案】：周学时15、一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：一是教育行政部门规定的有关制度：二是学校制定的学校__________，三是班集体的班级规范。【参考答案】：常规制度16、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和_____________的教育。【参考答案】：习惯17、科学知识再生产的最主要的途径是。【参考答案】：学校教育18、桑代克在阐述练习律时，实际上是用_________说对遗忘作解释。【参考答案】：痕迹衰退19、法国大革命时期的著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主张集中体现在代表作《__________》中。【参考答案】：爱弥儿20、测验的区分度是指测验对考生的____能够区分的程度。【参考答案】：不同水平21、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《》。【参考答案】：学记22、社会模仿模式主要是由__________创立的。【参考答案】：班杜拉23、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，______在一些国家开始出现。【参考答案】：分组教学24、陶冶主要包括__________、环境陶冶和艺术熏陶等。【参考答案】：人格感化25、1996年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议通过了__________，指出教师工作也应被视为一种专业。【参考答案】：《关于教师地位的建设》26、综合课由组织教学、______、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等部分组成。【参考答案】：检查复习27、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。【参考答案】：京师同文馆28、教科书的编排形式要有利于学生的学习。符合卫生学、教育学、______和美学的要求。【参考答案】：心理学29、中小学的教学科目设置，基本以________为依据。【参考答案】：科学的分类30、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。【参考答案】：班主任的职权影响力个性影响力四、判断题1、学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（）【参考答案】：正确学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。2、教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。【参考答案】：错误学生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别。3、德育过程是一个长期的、反复的过程，因此要注意宽严相济、张弛适度。（）【参考答案】：错误德育过程是一个长期的、反复的过程，因此德育工作必须耐心细致，绝不可时松时紧，时宽时严，一定要从一而终。4、在教育活动中要有法依法，无法依政策。（）【参考答案】：正确5、后定法法律效力优于前定法的法律效力。（）【参考答案】：正确6、学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。（）【参考答案】：错误这是典型的教师中心论，它仅仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教学实践中很容易使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。7、从国家或整个社会的角度来看，教育目的可以是总体性的、高度概括性的，或者是具体的。【参考答案】：错误从国家或整个社会的角度来看，教育目的只能是总体性的、高度概括性的，而不可能是具体的8、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。（）【参考答案】：正确9、教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）【参考答案】：错误10、苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。（）【参考答案】：正确11、板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。（）【参考答案】：正确12、新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。（）【参考答案】：正确√13、教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是在体验的基础上的自然的流露。（）【参考答案】：正确14、教科书是根据教学计划编写的。（）【参考答案】：错误改正：教科书是根据教学大纲编写的。15、激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（）【参考答案】：正确五、概念题1、学习策略训练的方法有哪几种？【参考答案】：(1)指导教学模式(2)程序化训练模式(3)完形训练模式(4)交互式教学模式(5)合作学习模式2、古代学校教育有哪些特征？【参考答案】：古代学校教育的特征：(1)阶段性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。3、简述教师应具备的能力素养。【参考答案】：4．教师应具备的能力素养包括：(1)了解学生及同学生交往的能力。师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。了解学生可以采取多种方法，其中，最重要的方法是教师的直接观察。(2)语言表达能力。语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。教师语言的基本要求是：语音正确，发音标准，说普通话；用词准确，语句完整；层次清楚，系统连贯，逻辑性强；富于启发性，有感染力；符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要。(3)运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学用软件的能力。(4)组织管理能力。教师是学生的领导者、组织管理者，要负责教学过程中的组织管理和学生集体的组织管理。(5)教育科：学研究能力。教育是富有创造性的工作，每位教师在完成教书育人工作的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。教师在教育科研过程中，要有正确选择课题、科学设计、研究方案、进行实验操作、做好观察记录、积累系统资料、深入分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。4、简述场独立型和场依存型认知风格的特点。【参考答案】：认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。（1）场独立型：对客观世界作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面，独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。（2）场依存型：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响；态度和自我知觉更易受权威人士的影响，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。（3）场独立型学生一般偏爱自然科学，且成绩较好，学习动机往往以内在动机为主，比较适应结构不严密的教学方法；场依存型学生一般偏爱社会科学，易受暗示，学习欠主动，由外在动机支配，喜欢有严密结构的教学，需要教师的明确指导和讲解。5、选择教育研究方法需考虑哪些因素?【参考答案】：从宏观方面，选择研究方法可以从三个方面考虑：要考虑研究的目的和内容；要考虑研究方法的可行性。要考虑研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及、能胜任的方法，才是适当的方法。6、教师在指导学生制定学习计划时，应考虑哪些方面?【参考答案】：(1)要从实际出发；(2)要全面安排学习和生活；(3)要合理安排学习时间；(4)要有灵活性。7、简述课程评价的主要模式。【参考答案】：【答案要点】(1)目标评价模式：以目标为中心而展开，是在“泰勒原理”和“课程原理”的基础上形成的。(2)目的游离评价模式：美国学者斯克里文针对目标评价模式的缺点提出来的。(3)背景、输入、过程、成果评价模式。8、简述转化后进生应遵循的原则。【参考答案】：答案要点：(1)扬长原则。(2)对事不对人原则。(3)潜移默化原则。(4)合力原则。(5)可接受性原则。(6)犏爱后进生原则。9、在教学过程中教师应如何促进迁移?【参考答案】：答案要点：(1)精选教材。(2)合理编排教学内容。(3)合理编排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识性。10、教师应如何发掘教材中的教育因素？【参考答案】：【答案要点】(1)发掘教材知识和智力教育因素。(2)发掘教材情意教育因素。(3)发掘教材技能教育因素。（4)发掘教材思想教育因素。六、定义题1、师生关系【参考答案】：师生关系：是指师生在教育教学活动中产生的复杂的关系体系，包括师生之间的工作关系、人际关系、心理关系、组织关系以及相互产生的非正式关系。2、教育【参考答案】：教育：是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。3、学科课程【参考答案】：亦称为“分科课程”。是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。4、德育模式【参考答案】：德育模式：实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式。5、陶冶法【参考答案】：陶冶法：通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。七、论述题1、“学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任．认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经多次‘激励式’的引导无效后．邱老师进行了批评，扬扬竟离开教室扬长而去。”请运用教育理论评析邱老师的教育行为。【参考答案】：表扬与批评是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其积极发展的方法。批评是对学生不良行为、思想作出否定评价。帮助他们改正缺点与错误的方法。运用表扬与批评时要注意几点要求：一是公平、正确、合情合理；二是发扬民主，获得群众支持；三是注重宣传与教育。围绕表扬与批评的认识与运用要求，对案例进行有理有据的分析。2、有人说“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。【参考答案】：(1)教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；(2)这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连续性原则。该原则要求：①校内外各方面的影响要协调一致；②统一社会各方面的教育影响；③加强德育的计划性。3、简述学生思想内部矛盾转化规律。【参考答案】：[答案要点]：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想