2021年夏季朔州朔城区教师资格考试《小学心理学》检测试卷（附答案及解析）

2021年夏季朔州朔城区教师资格考试《小学心理学》检测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）。A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化【参考答案】：C2、记忆的三个基本环节中__________是信息的提取和输出。（）A、识记B、保持C、回忆D、遗忘【参考答案】：C3、先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略【参考答案】：C【解析】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。4、世界上最著名的智力量表是（）。A、《比纳一西蒙量表》B、《斯坦福一比纳量表》C、《比纳一推孟量表》D、《韦克斯勒量表》【参考答案】：B【解析】：世界上最著名的智力量表是《斯坦福—比纳量表》。5、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A、关键期B、守恒期C、转折期D、过渡期【参考答案】：A6、利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（）A、实物直观B、图片直观C、模象直观D、言语直观【参考答案】：C【解析】：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。7、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】：D【解析】：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。8、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力【参考答案】：A【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。9、格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）A、顿悟说B、联结说C、认知说D、结构说【参考答案】：A10、早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么干扰较多（）A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制【参考答案】：D【解析】：晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响，而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。11、阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能【参考答案】：C【解析】：阅读技能是一种心智技能。12、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略【参考答案】：B【解析】：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。13、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平【参考答案】：C14、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年【参考答案】：A【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。15、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）A、不稳定现象B、不协调现象C、起伏现象D、高原现象【参考答案】：C【解析】：C技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降现象称为起伏现象，故选C。16、要想实施启发式教学，关键在于（）。A、素质教育B、创设问题情境C、以学生为主D、熟悉学生【参考答案】：B【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。17、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】：B【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。18、某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（）。A、80B、90C、100D、125【参考答案】：D【解析】：智商计算公式：IQ-智力年龄／实际年龄×100。19、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法【参考答案】：C【解析】：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学程序，见教学程序的定义。20、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会、（）A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择【参考答案】：C【解析】：C避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50％时，他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。21、最稳定、最重要的学习动机是（）。A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力【参考答案】：D【解析】：认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。22、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习【参考答案】：C【解析】：符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。23、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【参考答案】：D24、根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低【参考答案】：A25、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）的人际关系。A、吸引B、合作C、沟通D、平等【参考答案】：A【解析】：A人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征；人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。26、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A、动作幅度B、动作结构C、动作力量D、动作速度【参考答案】：B【解析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。27、从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设【参考答案】：C【解析】：发现问题是首要环节。28、被公认为西方科学教育心理学奠基人的是（）。A、梅伊曼B、桑代克C、荣格D、贾德【参考答案】：B【解析】：美国心理学家桑代克在1903年写作的《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，奠定了教育心理学发展的基础。他因此被公认为科学教育心理学的奠基人。29、一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：B【解析】：一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为效度。30、学生的学习过程主要是掌握（）的过程。A、直接经验B、间接经验C、直接经验为主．间接经验为辅D、运动技能【参考答案】：B【解析】：B学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这些特点有：①学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。②学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为目的的。③学生的学习也是一个主动建构的过程，但由于其主动性、积极性并不是由改造客观世界的实践过程激发起来的，需要教师注意调节。31、教育心理学家根据教师的在不同时期关注的焦点问题不同．将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。A、教学情境有关问题B、自我生存有关问题C、学生发展有关问题D、自我实现有关问题【参考答案】：B【解析】：教师从新手到专家的成长历程依次经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，新教师最关注自我生存有关问题。32、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）A．0～6岁B．6～9岁C．9～16岁D．16岁～成年E．成年【参考答案】：B【解析】：（1）强制阶段（0-6岁）（2）强化阶段（6-9岁）（3）遵从集体阶段（9-16岁）（4）服从法律和权威阶段（16岁-成年）（5）民主平等阶段（成年）33、下列不属于品德的四要素的是（）。A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、道德行为【参考答案】：C【解析】：道德四要素：认识、情感、意志、行为34、在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了（）A、反例B、变式C、抽象D、概括【参考答案】：B35、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力【参考答案】：A【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。36、任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）。A、好奇心B、能力C、给定的条件D、已有的知识经验【参考答案】：C37、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习【参考答案】：D【解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。38、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说【参考答案】：A【解析】：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。39、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（）。A、刨造技能B、绘画技能C、操作技能D、心智技能【参考答案】：D40、耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A、正相关B、负相关C、倒U型关系D、无关系【参考答案】：C二、多选题1、做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A、面向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、学生主体性原则E、个别化对待原则【参考答案】：A,B,C,D,E心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。2、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（）A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力【参考答案】：A,B,C,D,E3、每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。A、先高后低B、先低后高C、中间低两头高D、中间高两头低E、白天高晚上低【参考答案】：A,B,D学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先低后高。4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境【参考答案】：A,B,C,D,E5、以下属于正式群体的是（）。A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员【参考答案】：A,B,C,E6、根据需要的起源，通常把人的需要分为（）。A、生理性需要B、物质需要C、社会性需要D、精神需要【参考答案】：A,C7、自我意识包括哪些成分?（）A、认识成分B、情感成分C、意志成分D、自我评价【参考答案】：A,B,C一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。8、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（）A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、原有认知水平D、归因风格E、自我意识【参考答案】：A,B,C,D,E三、填空题1、心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和__________【参考答案】：倒摄抑制2、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的__________和同情心；二是教师富于__________的倾向性。【参考答案】：热心；激励和想象3、学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称为_________。【参考答案】：学习准备4、在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过__________、__________来体现的。【参考答案】：群体差异个体差异5、一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、__________、内化三个阶段。【参考答案】：认同6、桑代克在总结他早期实验的基础上提出了，和三大学习定律。【参考答案】：练习律准备律效果律7、理性概括是在前人认识的指导下，通过对__________进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。【参考答案】：感性知识经验8、建立良好的辅导关系的手段是_________。【参考答案】：倾听9、建构主义学习理论是当今教育心理学领域正在兴起的一种理论倾向，是对学习的认知理论的一大发展。它的出现被人们誉为__________。【参考答案】：当代教育心理学的一场革命10、元认知策略包括计划策略、__________和调节策略。【参考答案】：监控策略11、__________是衡量品德的重要标志。【参考答案】：道德行为12、在认知风格中，与“场独立”相对的认知方式叫__________。【参考答案】：场依存13、课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面。【参考答案】：物理14、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的__________。【参考答案】：活动方式15、对问题的表征既包括问题的__________，也包括其__________，其中__________是解决问题的关键。【参考答案】：表面特征深层特征深层特征16、问题含有三个基本的成分：一是__________，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。【参考答案】：给定的条件17、依从包括从众和__________两种。【参考答案】：服从18、特殊教育必须注意内容、__________和环境的变革。【参考答案】：技能19、意义学习的产生既受__________的影响，也受__________的影响。【参考答案】：学习材料本身性质(客观条件)学习者自身因素(主观条件)20、心理健康就是一种、、心理状态与过程。【参考答案】：良好的；持续的。【解析】本题考察第十一章心理健康的定义。世界卫生组织曾对个体的心理健康作过这样的描述：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。21、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。【参考答案】：网络化22、知识学习过程一般包括____、知识保持和____三个阶段。【参考答案】：知识的理解知识的应用23、从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是_________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。【参考答案】：中等24、对于小学儿童，常用的心理测验有__________、个性测验、__________和心理健康临床诊断测验。【参考答案】：智力测验学习诊断测验25、知识作为教学目标，其所要求的心理过程是__________。【参考答案】：记忆；26、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于__________时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。【参考答案】：发展27、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与__________一致的行为。【参考答案】：规范要求28、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的__________。【参考答案】：成败经验29、__________、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力。【参考答案】：群体凝聚力30、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的____。【参考答案】：限制或障碍31、_______是学生感知和掌握未知事物的有效手段。【参考答案】：再造想象32、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、__________、教学媒体和教学环境等五种要素。【参考答案】：教学内容33、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、___________与内化三个阶段。【参考答案】：认同34、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。【参考答案】：命题学习35、在教学过程中，教师设计__________，组织__________，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。【参考答案】：教学情境教学活动36、等。37、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和_________促成的纪律。【参考答案】：自我38、依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为____和____。【参考答案】：他律道德阶段自律道德阶段39、一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为__________、认同、__________。【参考答案】：依从内化40、性格影响学生的学习方式，同时也作为__________影响学习的速度和质量。【参考答案】：动力因素四、判断题1、形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（）【参考答案】：答：错形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。2、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。【参考答案】：答：错误。心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。3、心理健康是绝对的。（）【参考答案】：错误【解析】：心理健康具有相对性，有高低层次之分。4、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完整的方式组织起来的智力活动方式称为心智技能。（）【参考答案】：正确5、研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）【参考答案】：错误【解析】：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。6、集体是群体发展的最终结果。（）【参考答案】：错误集体是群体发展的最高阶段，但不是最终结果，最终结果是要完成'定的任务，实现预定目标。7、采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（）【参考答案】：错误【解析】：采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。8、一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）【参考答案】：对9、学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）【参考答案】：正确10、正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。（）【参考答案】：错误【解析】：正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比较客观，如测验、问卷等；谈话、观察都属于非正式评价的手段。11、操千曲而后晓声，观千剑而后识器，形象地说明了心智技能是后天学习的结果。.（）【参考答案】：正确12、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。能超群（）【参考答案】：答：错教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。13、现代教育心理学的创始人是班杜拉。（）【参考答案】：错误【解析】：现代教育心理学的创始人是桑代克。14、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。（）【参考答案】：错误【解析】：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。15、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）【参考答案】：正确五、定义题1、肯定性训练【参考答案】：也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。2、概念学习【参考答案】：概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。3、创造性【参考答案】：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。4、生成性学习【参考答案】：生成性学习：就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。5、自我意识【参考答案】：自我意识：是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。六、概念题1、简述迁移的分类。【参考答案】：(1)根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，分为正迁移与负迁移。(2)根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可分为水平迁移与垂直迁移。(3)根据迁移的时间顺序进行划分，可分为顺向迁移与逆向迁移。(4)根据迁移的内容的不同进行划分，可分为一般迁移与具体迁移。2、简述合理的评分过程。【参考答案】：合理的评分过程应包括如下步骤：(1)搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式；(2)系统记录评价的结果，并随时保持最新的结果；(3)尽量将搜集的资料量化。用数据来表示学生的学习情况；(4)为了把评价的重点放在最终的学习成就，教师需要加大最后测验得分的权重；(5)评价应该以成就为依据，不要把其他特征的评价和成就评价混杂起来。3、简述小学生学习困难的主要特征。【参考答案】：他们一般有正常的智能，但有明显的阅读、算术和书写困难，以致学习成绩差。他们的主要特征是：(1)视觉、听觉等知觉转换方面存在障碍；(2)有视觉运动性感知障碍；(3)运动不协调；(4)言语发展障碍；(5)易于分心；(6)偶尔伴有情绪和行为问题。4、简述迁移的作用。【参考答案】：(1)首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；(2)其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节：(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。5、简述教学评价的功能。【参考答案】：教学评价的功能主要有以下三个方面：、(1)导向功能。教育观、质量观和人才观直接影响着教学评价的观念，而教学评价又制约着办学方向。科学的评价要通过全面合理地制定评价标准、客观地评价教学质量，把学校教育的重心移到素质教育上来，创造全面发展的育人环境，推动教育事业发展。(2)鉴定选拔功能。教学评价的鉴定选拔功能，伴随着评价活动的产生而同时出现，时至今日仍然是教学评价的重要功能。教学评价的鉴定功能主要表现为以下几个方面：一是用于配置和决策；二是进行认可鉴定；三是资格鉴定；四是用于选拔评优。(3)激励改进功能。教学评价的改进功能是伴随着教学评价的发展，在观念上的重要突破。现代教育评价通过合理的评价，促使教学更加适合学生的健康成长。6、简述奥苏伯尔的三种同化模式。【参考答案】：(1)类属同化。(2)总括同化。(3)并列结合性同化。7、简要说明学习策略的教学模式。【参考答案】：(1)指导教学模式。指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示。(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。(4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。(5)合作学习模式。在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。8、简述小学儿童的社会性交往有哪些表现？【参考答案】：与幼儿相比，小学儿童与同伴交往频率更大，共同参加的社会性活动也进一步增加，社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有：(1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强；(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动，更善于协调与其他儿童的活动；(4)儿童开始形成同伴群体。七、论述题1、结合小学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。【参考答案】：(1)创拟、确定学习策略学习策略教学的首要环节是通过分析具体的学习任务，从而确定完成该任务所必需的学习策略及其执行方式。教师平时应该关注、反省自己解决问题的过程、解题思路、构思过程等，并对这些活动加以整理、概括，然后以外显的、程序性的方式传授给学生。在具体的教学过程中，教师如果能够合理地选择和利用现成的学习策略，同时又能有针对性地提炼自己的思路，并教给学生。那么就能在教学中真正做到改善学生的学习能力和提高学习效率。(2)科学教授学习策略首先，应根据学习内容和学习者的特点以及学习阶段等各种因素的不同，选择出恰当的学习策略进行教授，但是适用于各种情境的通用的学习策略极少。其次，应该给学生提供一套外显的、可操作的训练程序。最后，要给学生提供多种练习机会，只有进行充分的练习，才有可能使策略的使用达到熟练化和自动化。(3)提供元认知指导比较常用的元认知训练方法是教学生学会自我提问，鼓励学生对自己的心理活动进行分析、评价，促进其反思。在进行元认知训练和指导时还应该考虑到学生的学习动机。设置情境鼓励学生使用策略，对学生应用策略给予积极的反馈、引导学生进行正确的归因、培养学生的积极的自我效能感等，这些都有可能促进学习策略的教学成效。(4)丰富与完善学生的认知结构教师要充分考虑到学生原有知识的数量与质量。既要保证学生拥有必要而丰富的知识经验，又要保证知识结构的合理性。要形成合理的知识结构就要重视教材结构的合理性，应把基本的概念、原理作为主干结构，同时沟通知识之间的各种上下、左右、纵横交叉的联系，以充分发挥其增值与迁移作用。2、试论述处理压力的方法。【参考答案】：认识压力的作用及其可能导致的后