2022-2023学年新教材高中语文第一单元3蜀道难蜀相课件部编版选择性必修下册

第一单元中国古典诗歌研习3．蜀道难*蜀相1．文化传承与理解：传承中国文化，增强文化自信。2．思维发展与提升：整体感知诗歌，把握诗歌意境，品味表达技巧，把握诗歌思想内容，提高鉴赏古代诗歌的能力。3．语言建构与运用：品味诗歌语言，体会诗歌风格。学习任务3学习任务2学习任务1高考提升练课后拓展·素材积累和美文品鉴学习任务1学习任务1理解李白豪迈奔放的情感，体会其浪漫主义风格赏读·引入研习情境送友人入蜀李

白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。《蜀道难》【赏析】李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓循循善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又不乏自身的身世感慨。尾联写得含蓄蕴藉，语短情长。一、积累作者知识唐代伟大的浪漫主义诗人——李白李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。积累卡片预习·整合研习资源李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作多为醉时写的。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。二、积累文学常识1．古体诗古体诗是与近体诗相对而言的诗体。是近体诗形成前的各种诗歌体裁。也称古诗、古风，有四言、五言、七言、杂言等类，有“歌”“行”“吟”三种诗体。四言诗如《诗经》中收集的上古诗歌，两汉、魏、晋的四言诗，五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。五古最早产生于汉代。《古诗十九首》都是五言古诗。七古的产生可能早于五古。但在唐代以前不如五古多见。到了唐代，七古大量地出现，唐人又称七古为长句。

杂言诗也是古体诗所独有的。诗句长短不齐，有一字至十字以上，一般为三、四、五、七言相杂，而以七言为主，故习惯上归入七古一类。2．浪漫主义浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上的尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的、独特的性格。浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人，色彩瑰丽。代表人物有屈原、李白等，代表作有《离骚》《蜀道难》等。三、积累文化常识1．蚕丛、鱼凫：传说中古蜀王名。2．参、井：都是星宿名，分别是蜀和秦的分野。3．子规：指杜鹃，又名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。绘入蜀道路艰险，表蜀地乱态及旅蜀之忧唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是开元十九年李白初入长安之作。

《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。相关知识探究·构建研习任务任务活动一年轻强壮的力士。

这样以后。

动词的使动用法，使……回转。

动词的为动用法，为……发愁。

高。

模糊难知的样子。

关塞。

正对着。

人兽皆不能至的险峻狭窄山路。

横越，飞越。

地崩山塌。

栈道，在山崖上凿石架木建成的通道。

连起来。

高耸的山峰。

倒流。

尚且。

过。

盘旋曲折的样子。

围绕。

胸。

空，徒然。一说坐下来。

4．请分析下面文言句式的特点，翻译下面的句子。介词结构后置句蜀道之难，难于上青天！(“____________”置于“______”后)译文：____________________________于上青天

难

蜀道难行，真比登天还难！

动词的使动用法，使……凋谢动词的使动用法，使……滚动高而险的山岩。哀号。

满。轰响。水冲击石壁发出的响声，这里用作动词，“冲击”的意思。

3．请分析下面文言句式的特点，翻译下面的句子。(1)省略句①但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。(“______”后省略介词“______”)译文：________________________________________________②又闻子规啼夜月，愁空山。(“______”后省略介词“______”)译文：______________________________________________号

于

只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄雌相随绕林飞翔。

啼

于

又听到泣血的杜鹃在月下的空山中哀愁地啼叫。

(3)宾语前置句嗟尔远道之人胡为乎来哉！(宾语“______”置于介词“______”前)译文：________________________________________胡

为

唉，你这远方来的人为什么到这里来呢！

名词作状语，在早晨/在晚上。

名词作状语，向西。

险峻。

高大。

匪

守关的将领倘若不是(自己的)亲信，就会变成叛乱者。

理解诗歌思想内容，赏析艺术手法一、阅读诗歌第1段，回答后面的问题。1．这一段分为几层？请分层并概括层意。任务活动二提示：划分层意第一层：(从“噫吁嚱”到“难于上青天”四句)①______________________________________________________________________第二层：(②__________________________________________________)写蜀道的由来。从时间(历史)、空间、神话三个方面渲染蜀道之高，突出其“难”

开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调

从“蚕丛及鱼凫”到“然后天梯石栈相钩连”八句

划分层意第三层：(从“上有六龙回日之高标”至“猿猱欲度愁攀援”四句)③______________________________________________第四层：(④__________________________________________)具体描写青泥岭的难行

诗人充分运用想象和联想进一步渲染蜀道之“高”

“青泥何盘盘”到“以手抚膺坐长叹”四句

2．作者是如何表达蜀道“难开通”的？提示：“蚕丛及鱼凫”开创的古蜀国是有的，但是有些“茫然”了，“四万八千”年来，“不与秦塞通人烟”；入蜀的道路也是有的，在太白山西面有一条“鸟道”，“可以横绝峨眉巅”，后来五壮士献命，钩连“天梯”和“石栈”，才有了罕见人迹的险峻“蜀道”。诗人从开国的古老传说，追溯到隔绝的漫长历史，又引用古书记载的蜀国神话，以强调“蜀道开通艰难，得来不易”。3．作者是如何表达蜀道“难攀越”的？提示：诗句“上有六龙回日之高标”直接道出蜀道有让“六龙回日”的“高标”，长于腾飞的黄鹤“尚不得过”，善于攀登的猿猱也发愁，从正、侧两面写出蜀道“难攀越”；“连峰去天不盈尺”和“扪参历井”更是夸说蜀道“连峰”之高，“仰胁息”“以手抚膺坐长叹”极写人行其上的艰难情状和畏惧心理，表面上是突显蜀道的高危，实际是说“绝巘巉岩不可攀”。4．作者是如何表达蜀道“难行走”的？提示：青泥岭多雨常泥泞，诗人以“萦岩峦”和“百步九折”等词语直写蜀道“盘盘”之状，又着一“何”字在抒情中明告蜀道曲折，难以行走。5．本段运用了哪些艺术手法？分别起到了怎样的作用？提示：①想象、联想——远古传说、神话；人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星，突显山之高。②夸张——夸大空间、时间。③反衬——用善飞翔的“黄鹤”，善攀援的“猿猱”反衬山势的高危惊险。④细节描写——写人“仰胁息”“抚膺长叹”等举步维艰的状况，刻画出蜀道的困危之状。⑤点面结合——“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象。“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。二、阅读诗歌第2段，回答问题。6．这一段分几层？请分层并概括层意。提示：划分层意第一层：(①___________________________________________________)诗人将蜀道的难行似乎写到了极处，接着诗人笔锋一转，借“问君”引出旅愁，以忧切低昂的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界

从“问君西游何时还”到“使人听此凋朱颜”九句

划分层意第二层：(从“连峰去天不盈尺”到“嗟尔远道之人胡为乎来哉”六句)②__________________________________________________

诗人从山川之险来揭示蜀道之难，着力渲染惊险的气氛

7．诗人怎样借鸟来写蜀道之难的？提示：杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难。诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。8．作者是如何表达蜀道“难通好”的？提示：诗人选取悲鸟、古木、子规、夜月、空山、枯松、绝壁、飞湍、瀑流、回川等一系列意象，从视听、动静、声色、上下等多个角度，描写蜀道空旷可怖的环境，渲染蜀道惨淡悲凉的气氛，显现蜀道川险、境凄、景异的特征；“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”在作结叹问中，暗示蜀道是“险境”、蜀道“难通好”。9．这一段是怎样写蜀道之险的？提示：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面；接着平缓地推成枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头，飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。10．这一段是运用了哪些艺术手法？提示：借景抒情——以“悲鸟号古木”“子规啼夜月”之景渲染旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。还有动静结合、衬托、远近结合、视听结合等描写手法。三、阅读诗歌第3段，回答问题。11．这一段主要写了什么内容？提示：诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，劝人引为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。12．作者是如何表达蜀道“难乐居”的？提示：由“面”向“点”，剪取蜀道上“峥嵘而崔嵬”的剑阁，从“一夫当关，万夫莫开”的险要地势和“守或匪亲，化为狼豺”的人事变动，呈现蜀地“猛虎长蛇”“磨牙吮血，杀人如麻”的社会现实和政治动荡，劝告世人锦城实非乐土，蜀道或将“势乱”，不如早早“还家”。四、通读全诗，总结蜀道有哪些特点，并简要分析。提示：特点分析①______天梯石栈，高标(以“回川”衬之)，以“黄鹤”“猿猱”反衬，以细节凸显险环境凄清——以空寂的气氛烘托；②________________________________③______狼豺虎蛇，杀人如麻高

山水险恶——从视觉、听觉上渲染

乱

课堂小结主旨归纳《蜀道难》以雄健奔放的笔调，运用夸张的手法，描写了由秦入蜀道路上的惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄寓了对国事的忧虑和关切。结构图示写作特色1．大胆的夸张(雄伟奇险、强烈深刻)写蜀道难、写山高峻

、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐。2．奇特的想象(心游万仞、思接千载)写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日(神话故事—六龙回日)、写黄鹤之飞、写连绵高峰。3．强烈的感情(赞叹惊异、震撼人心)反复出现的惊叹，磅礴的气势，深刻的感受，强烈充沛、起伏动荡、变化多端的情绪。4．变幻的语言(长短不齐、纵横崛崎)全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达，夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。附：【译注·古今对译】学习任务2学习任务2理解杜甫感时忧国的情怀和情景交融的手法赏读·引入研习情境咏怀古迹·诸葛大名垂宇宙唐·杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。*《蜀相》【赏析】这首诗是赞美诸葛亮的诗词，说诸葛亮的功劳，流芳百世，像那翱翔在天空中的鸾凤一样，飞翔在云霄中，受到万民的景仰，永垂宇宙，万世不朽。一、积累作者知识唐代现实主义诗人——杜甫杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，又称杜工部，本襄阳人，后徙河南巩县，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表诗歌“三吏”“三别”；诗作风格多样，以沉郁顿挫为主。积累卡片预习·整合研习资源二、积累文体知识近体诗近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后形成的又一诗歌体裁。近体诗包括绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。(绝句的格律是半首律诗。排律则是律诗的延长)。最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗(绝句不要求对仗)几个方面，主要有三点：①每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相粘”；②除首尾二联外，中间几联必须对仗；③一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。三、积累文化常识1．丞相：中国古代官名，一般指皇帝下面的最高行政官，辅佐皇帝总理百政的官员，即百官之长。2．祠堂：祠堂是族人祭祀祖先或先贤的场所。祠堂有多种用途。除了“崇宗祀祖”之用外，各房子孙平时有办理婚、丧、寿、喜等事时，便利用这些宽广的祠堂以作为活动之用。另外，族亲们有时为了商议族内的重要事务，也利用祠堂作为会聚场所。“祠堂”这个名称最早出现于汉代，当时祠堂均建于墓所。3．锦官城：指成都，在古代，这里物产丰富，盛产锦缎，也称“蜀锦”，在汉代，蜀锦被中央政府视为上贡的珍品。政府为了管理这里的丝织业，专门在这里设置了“锦官”，因为其他地方没有，久而久之，人们叫顺了，锦官城也就成了“成都”的代称。流落蜀地报国无门而百感交集此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到大破坏；尤其严重的是唐肃宗的昏庸，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。相关知识杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，倍加敬重。特别是他那“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，不禁百感交集，心潮翻滚，以至泪流满襟，因而写下了这首诗。

理解诗歌内容，赏析诗歌语言和手法阅读诗歌，回答下面的问题。1．此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？提示：不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠。全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地方。如果用诸葛祠就偏了。探究·构建研习任务

任务活动2．头两句用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？提示：设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。“柏森森”一词，“森森”是高大茂密的意思。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。一是写出武侯祠的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。3．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”此联中“自”和“空”两字一用，境界全出。试作简要分析。提示：“自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，以乐衬哀，表现了心中的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。4．颈联中，诗人主要从诸葛亮哪些方面来塑造诸葛亮？作者言语间带有何种情感？提示：从诸葛亮一生的功绩和才德来塑造。表达了诗人称颂、崇敬、仰慕的思想感情。5．通读全诗，你觉得诗中的哪个字最能体现作者的思想感情？提示：观点一：“寻”字。因为作者表达的是对诸葛亮的景仰之情，寻——有目的地专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。因为心思其人，而斯人已逝，所以才要寻访其庙。“寻”能表达这种感情。观点二：“泪”字。因为全诗表达的是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。课堂小结主旨归纳该诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情，抒发了自己功业未就的深沉感慨。结构图示写作特色1．写景抒情一、二句先写祠外景色，三、四句再写祠内之景，先远后近，借景抒情，寓情于景，情景交融。后由写景转为议论，寄情于议。五、六句极为简明地高度概括了诸葛亮的功业心事，七、八句对他的壮志未酬表示深切的悼念和痛惜，借咏古以述怀。2．多用典故“锦官城”“三顾”“两朝开济”“出师”等典故的引用，写尽诸葛亮的一生遭际、抱负、功业，有力表达作者的景仰与痛惜。附：【译注·古今对译】学习任务3深度探究《蜀道难》和《蜀相》1．李白为什么能将“蜀道难”这样一个难以表述的事物描绘得如此动人？提示：观点一：李白天才般的浪漫主义激情使然。他将自己的理想、感受融入飞湍瀑流、奇峰险壑之中，使自然景物富有诗人般的情感气质，使自然景观呈现出飞动的灵魂和瑰丽的姿态；他善于把想象、夸张和神话传说融为一体，从蚕丛、鱼凫开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。任务活动一学习任务3深度探究和学习赏析古代诗歌的意境观点二：李白天才般的艺术才华使然。李白创新地发展了乐府古题“蜀道难”，运用参差错落、长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄。这对他表现丰富奇特的想象，创作动人心弦的作品有不可替代的作用。2．《蜀相》尾联中的“英雄”包括杜甫吗？为什么？提示：观点一：没有。这里的“英雄”应该是指那些胸怀抱负、驰骋疆场、建功立业的边防将领，或“为官一任，造福一方”的地方官，他们或多或少都建立了自己的功业。观点二：有。这里的英雄也包括杜甫自己。这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。这两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难以实现的悲哀。赏析古代诗歌的意境为了表达主观感受与写作目的的需要，《蜀道难》中构织不同的意境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等种种意境均有描绘。而这些意境又统统表现一个“难”字。《蜀相》营造了寂静、肃穆的意境，借以表达在这种氛围中，诗人所产生的特定心境。任务活动二意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体(“神以象通，物以貌求”，语出《文心雕龙》)。鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现出的艺术境界。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。知识讲解阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。典例剖析诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。【解题思路】

(1)审题。隐居地“周围环境的最大特色”，其实就是指所描写的景物营造的氛围。(2)抓住诗中主要意象(或关键词、句)，如“莓苔见履痕”一句，表明道人隐居之地的清幽绝境、人迹罕至。(3)对诗中环境加以想象，从“溪花与禅意”中，就能触摸到诗人的精神境界。(4)选择准确的词语进行概括，例如幽静平和、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然等。再结合这首诗分析，“莓苔”给人幽静的印象，“白云”“静渚”“春草”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围，一切都显得恬静自然、和谐默契，不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的命脉。1．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2．概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析该图景所营造的氛围特点，一般用两个双音节词概括即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地概括景物的特点和情调。技法归纳3．分析作者的思想感情。看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞，力求具体。比如仅答“表达了诗人哀伤的情怀”是不够的，还应分析为什么而“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。概括意境特点的角度：察物象，看空间，辨色彩，听声响，感冷暖。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。冬末同友人泛潇湘杜荀鹤残腊泛舟何处好？最多吟兴是潇湘。就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。当堂巩固颈联写“猿”“雁”，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全诗谈谈你的理解。答：读出愁。①诗人描摹江山风物之美，意在希望得到朝廷的赏识与任用；②夜深猿啼悲凉，春近鸿雁高飞，恬淡愉快的表象下透露出诗人壮志难酬、无奈落寞之情。∥读出喜。①诗人泛舟潇湘，江山风物的美丽令人陶醉，诗句传诵的想象激起壮志。②凄凉猿啼，因内心的愉悦而不再悲凉；大雁因春近而辞别衡阳，返回故地，更让人欣喜。课后拓展•素材积累和美文品鉴李白在《蜀道难》中以丰富的想象，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰辛，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。素材提炼素材点金理想与现实满怀信心来到长安的李白，不但没有寻找到实现自己政治理想的途径，还被朝廷权贵所排挤，让李白始终游离在权力之外。面对“又闻子规啼夜月，愁空山”的“畏途”，李白左右为难，的确十分“畏惧”，却又无力改变“蜀道”的艰险，只有无奈地喊出：“锦城虽云乐，不如早还家。”对“蜀道”的无限向往，而又畏惧“蜀道”路途的艰险，构成了李白思想与行为的矛盾，也是李白既儒且道的两种观念的交锋。课外链接请运用本课或李白的素材，写一段文字，500字左右。示例：他是李白，二十五岁起便“辞亲远游，仗剑出蜀”的“谪仙”李白。古往今来，无数王侯将相在繁华落尽的嗟叹里消散于滚滚红尘，而当年“冠盖满京华”的李太白却用他的诗篇独步千年沧桑，在每一个中国人的心灵深处驻足。于是，我们知道，这才是永恒。他是一个传奇，盛唐吐纳百川的泱泱气度包容了一个流浪的灵魂；他是一个奇迹，一个诗人的魅力铸就了一座诗歌的巅峰。精彩运用那是天赋异禀的李白：“五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书”，唯有“蜀江水碧蜀山青”的天地造化才会滋养如此旷世绝尘的才俊；那是英气逼人、豪气冲天的李白：仗剑行吟，千金散尽，长歌出关，唯有英雄辈出的年代才会造就如此的侠肝义胆；那是超然物外，潜心求道的李白：隐居山林，酣饮纵酒，玩物驯鸟，采药炼丹，“五岳寻仙不辞远，一生好为名山游”，唯有巴蜀的日月灵气才会孕育如此凌绝红尘的道骨仙风……或许，是悲悯万物的情怀逼迫他走出山林，去寻找可以大济苍生的权柄；或许，是孤傲一世的雄心，诱惑他跻入朝堂，目睹追名逐利的疯狂；或许，是腰间短剑的锋芒，渴望江湖风雨的磨砺；或许，是明君贤臣的梦想，驱使他开始红尘中的流浪……答杜子美书——杜甫，我想对你说李白(虚拟作者)自予别南陵入朝、赐金放还，想来漂泊已十有六年已矣。今关中大旱，幸赦流放。感君心寄夜郎之恩，念向来同手足之情，予特属文以答之。美文赏读流放以来，穷苦潦倒，怀才不遇，心落满地。时光如砺，磨尽少年狂意。蓦然回首，吾之所谓求仙问道、修齐治平之志有所成乎？人之至于暮年而一事无成，空得徒劳而叹息矣！于归途，夕日欲颓，黄霞满枝，悲猿啸哀，不觉往事回溯面前。恰感身疲体倦，驻足歇于石上。万籁皆寂寞，普天之下，似仅有山、林、鸟、石和白尔，空空然无所依。不觉而眠。恍然间，忽圣光耀目，万类生辉，有一仙人巍巍然凌于山巅之上。问曰：“曾记否？”予茫然而不知其所指，乃曰“为何事？”其人齿牙春色，笑曰：“甚矣，汝之哀！又一装作‘白鹿驾者’矣！可记‘人生得意须尽欢’否？”白默然自愧。仙人便语云：“船可溯洄游焉？”对曰：“甚易也。”曰：“溯洄而游，河逆流乎？”对曰：“不可也。”其人笑而不语。吾甚不解其意。忽恍惊起，仙人已逝，木石还本。方觉黄粱一梦耳。白方恍然而悟：船可溯洄而行，而无改大江之东流。人可启伞以避雨，而风雨兴之依旧。然江水之归于东方，自流于愈广阔之海洋；风雨无阻兴焉，自淋于良田美池之所属。其者所以然？自然之趋也。上古之世，生存之所趋，自学采、猎、火、筑，觉一己之力乏而自盟部落；部落既盟，求安之所趋，自究农牧之技。后世逢于困境未曾断绝，乃自思法典、文字……凭谁言，小家，大国，乃至于华夏，无我之辈则困境不解？自夏以来，仁人之治世鸿志，国家之兴衰成败，非一己一时所能改也，自然所趋也。逆而改之，必哉其非久矣。顺而为之，人心自所归。秦王之政暴也，二世则民起义而亡；科举之入人心焉，自代九品中正之腐儒。自古以来，以天下为己任乃贤才世代之志，其自然所趋也。吾辈所不遇，所忧思，不过前车之覆，后车之鉴。一时之困境，终有豪杰之前赴后继，而无妨与万世之明治！如此，忧从何来？呜呼！吾衰矣！譬如暮霞，虽红而将逝也！浪迹四十载，终有此悟而非心力所能及也。白闻道，君止任得八品之官，心仍怀“致君尧舜上，再使风俗淳”之志，日夜操劳而无从施，以至于忧思成疾，哀毁骨立。然万类终归于明理，吾辈鞠躬尽瘁足矣，何苦后世不治！尽所能者，势所扬也。人生尚久，劝君莫愁。吾虽老矣，然君尚大有可为也！【点评】此文以李白的口吻给杜甫写信，幡然醒悟，懊悔自己求仙问道的狂放，叮嘱子美竭尽所能，鞠躬尽瘁为国效力，也是有道理的。高考提升练【课外拓展阅读】思维发展与提升一、阅读下面的唐诗，完成1～2题。送友人入蜀①李

白见说蚕丛路②，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈③，春流绕蜀城④。升沉⑤应已定，不必问君平⑥。【注】①这首诗作于天宝二年(743)，诗人当时在长安受到权贵的排挤。②见说：听说。蚕丛：传说中古代蜀王之名，此处代指蜀地。

③秦栈：从秦入蜀的栈道。④蜀城：成都。⑤升沉：指功名得失。⑥君平：是汉代严遵的字，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都市上以卖卜为生。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (

)A．首联起写入蜀的道路，从蜀道之难开始，它与《蜀道难》开篇写法类似，感情强烈。B．颔联承“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，“起”“生”两个动词生动形象。C．颈联转描蜀道优美动人之处。“笼”字生动、传神，含义丰满，表现了多方面的内容。D．全诗开阖顿挫，变化万千。颔联极言蜀道之难，颈联忽道风景可乐，尾联以议作结。A

【解析】

“它与《蜀道难》开篇写法类似，感情强烈”错，这首诗开篇感情并不强烈。2．作者在最后一联中蕴含着怎样的思想感情？请简要分析。答：既是劝导朋友不要沉溺于功名利禄之中，又寄寓作者在长安政治上受人排挤的深层感慨。二、阅读下面的唐诗，完成3～4题。关

山

月①李

白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登②道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。3．下列对本诗的赏析，不正确的一项是 (

)A．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。B．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。D．诗歌最后四句，用“戍客”与“思归”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。【答案】B【解析】

B项，“歌颂了……为朝廷建功立业的豪情壮志”错误，选项曲解诗意，“汉下白登道，胡窥青海湾”，前一句的典故是汉高祖刘邦领兵征匈奴，曾被匈奴在白登山(今山西大同市西)围困了七天，后一句是说青海湾一带是唐军与吐蕃连年征战之地，由此可知，这两句展现的是边关的动荡以及无休止的征战给人民带来的痛苦。4．本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？答：①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。②第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。③第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。三、阅读下面的唐诗，完成5～6题。九日寄岑参(节选)①杜

甫出门复入门，雨脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？维南有崇山，恐与川浸溜。是节东篱菊，纷披为谁秀？岑生多新诗，性亦嗜醇酎。采采黄金花，何由满衣袖？【注】①天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救”，诗正作于此时。5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 (

)A．标题中的“九日”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。B．诗歌前四句中，“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦”句与“为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。C．第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。D．九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。【答案】D【解析】

D项，“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”意思是“唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？”作者发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”是无中生有，向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭遇并推己及人，“出门复入门，雨脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就”意思是“方欲应邀出门造访，又返回门内，那密集落地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得我容颜消瘦。我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不清是黄昏还是白天。虽然我距您的住处很近，却难得去与您会面一次”，叙述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远，但却不能去探访，倍觉思念，表现出了与岑参的深厚友谊。6．诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析。答：①运用了夸张和虚实结合(想象)的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。②借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。(意思相近即可)四、(2021·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (

)A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。B

【解析】

第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。8．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。答：①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫作了铺垫。【解析】

题干中的“含委婉劝告的意思”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是

“惠远东林住得无”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。【语言文字运用】语言建构与运用阅读下面的文字，完成9～11题。在盛唐诗人中，李白没有孟浩然那份清澈恬淡，没有王维的那份和谐优雅，也缺乏杜甫的那种________,_他常常漫无节制恣意幻想，盲目希求，鲁莽灭裂，粗野狂暴，甚至连自己也无法控制自己，从不知道讲究平衡，更不求________。然而正是他才是盛唐气象的典型代表，但这并不是因为李白有什么布衣的________，或仅仅充满了某种“青春奋发的情感”，或者表现了“怀才不遇和人生若梦”的主题，而是由于他同时汇聚了涌动在当时民族情感中的两股激流：向往建功立业和渴望精神自由。这两股时代的激流内化于他一身的时候，在当时历史条件下就形成了他所特有的那种悖论式的人生追求，(

)。我们在他诗中难以________到雍容典雅的韵致，但随时能见到排山倒海的情感巨潮，更易于体验到他那山呼海啸般的汹涌力量。李白的气势和力度孕育了盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分激励，并因此将我们民族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的伟大民族活力推向顶峰。这就是李白的意义与力量之所在。9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (

)A．博大精深温柔敦厚自恋感领略B．博大深沉温柔敦厚自豪感领略C．博大深沉文质彬彬自豪感领会D．博大精深文质彬彬自恋感领会B

【解析】

第一处，“博大精深”和“博大深沉”的主要区别在于“精深”“深沉”，“精深”侧重于“高深”，“深沉”侧重于“深厚沉着”，杜甫的诗歌应该是情感深厚沉着，所以不用“博大精深”。第二处，“温柔敦厚”指温和宽厚。“文质彬彬”形容人文雅有礼貌。“文质彬彬”侧重于形容人，而“温柔敦厚”可以用作对诗作的要求。这里形容李白诗作不求温和宽厚，所以不用“文质彬彬”。第三处，“自豪”指“自己感到光荣，值得骄傲”，“自恋”指“自己爱恋自己”。“布衣的自豪感”指李白作为平民，傲视王侯，有一种自豪感，而不是自己爱恋自己，所以不能用“自恋感”。第四处，“领略”指“了解事物的情况，进而认识它的意义，或辨别它的滋味”，“领会”指“领略事物而有所