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PAGEPAGE8庙沟门中心幼儿园环境创设方案幼儿富有个性的发展。一、环境创设思想幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿成长具有特殊的意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。这样一种理念指导着我们进行环境创设。让我们得以合理地创设幼儿让幼儿参与和利用环境，对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。1、经济性原则在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。如:可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日用玉米心制作的体育器械举例。2、材料安全性原则3、幼儿参与性原则与环境对话，也更加珍惜自己的劳动成果。3、发展适宜性原则幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境，因此必能;中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿，大胆想象，穿出不同形象;大班让幼儿学习“辫辫子”等。幼儿在操作材料的过程中，提高了动手能力。4、审美性原则幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面的人物或动以培养幼儿的审美能力。4、体现教师创造性原则教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。如楼梯间有两根塑料管，自下而上，如果老师巧妙布置会别有一番一定令人耳目一新。6、因地制宜原则幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进行，不能盲目照搬照抄，适合自己的才是最好的。只要建立""玩具、材料、空间就在身边"的观念，照样能创设引发、支持幼儿探索的良好环境。例如：木棍、石头是建构材料；麦杆是编制材料；田野、山头、果园、饲养场是教育空间等。三、环境创设特色《纲要》指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。1、在环境创设中折射本土文化幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们木2、在环境创设中渗透教育贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂上字母、单词增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育增强安全意识培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图通过各种游戏形式认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。 。3、环境创设充分利用三维空间空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰供表现自己，树立自信心的机会。等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼

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