《十一月四日风雨大作》教学案

长沙铁路第一中学教学案《十一月四日风雨大作》教学案科目语文课型写作课主备罗恬审核谢静敏班级教学时间学习目标教材分析重点理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗读诗歌。深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。难点体会诗歌的意境。教学操作过程设计二次备课课前预习导入新课作者介绍陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。写作背景陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日，当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。原题有两首诗，这是其中的第二首。3.结合背景,说说你对这首诗的理解。这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里,写下的一首热血沸腾的受国主义诗篇。4.字词解析（检查预习情况，让学生进行朗读）僵(jiāng)卧:挺直躺着。成(shù)轮台:守卫边疆(jiāng),轮台,汉代西域地名，现在新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。夜闹(lán):夜深。铁马:披着铁甲的战马自主探究合作交流1.理解诗歌大意十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。译文：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里,自己并不感到悲哀,还想着替国家守卫边疆夜深了,我躺在床上听到那风雨的声音,就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。如何理解第一句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”？明确：诗的开头两句,意思紧密相联:“僵卧孤村不自哀”述访了作者的现实处境和精神状态,“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释,前后照应,形成对比。第二句“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”运用了怎样的写作手法？明确：虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战国杀敌。通过“风雨”把现实与梦境联系起来。抒发了强烈的为国杀敌的爱国之情以及报国无门、壮志难酬的无奈和悲慨。主题思想本诗以“痴情化梦”的手法，描写了作者不顾惜自己年迈体衰，仍心系祖国安危、尚思报国的心境，表达了作者收复国土、报效祖国的强烈愿望，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。拓展提升发展能力品味诗人的用字之妙——解析“僵、卧、孤、村”四个字的文中的作用明确：“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈,写肌骨衰老,“卧”字写多病,写常在床莓(ri,草垫子):“孤”字写生活孤苦,不仅居处偏僻,而且思想苦闷,没有知音;“村”写诗人贫困村居,过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛,让人十分同情。达标检测查漏补缺陆游《十一月四日风雨大作》表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫疆报效祖国的心愿的句子是：陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒强烈爱国之情的句子是：3.《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是：4.陆游在《诉衷情》一词中写道：“此生谁料，心在天山，身老沧州！”《十一月四日