小学语文人教一年级上册汉语拼音i u ü y w

iuüyw教学目标：1.学会iuü3个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。4.培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。教学重点：1.学会iuü3个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。教学难点：培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。区别韵母和声母的读音。教学课时：1课时教学过程：问题导入师：同学们，上节课我们学习了拼音王国里面的三个韵母宝宝，他们分别是？生：aoe师：我们还知道了在拼音王国里面，韵母宝宝可以戴上声调帽子，这个时候同学们还会读吗？我们一起来玩玩“戴帽子拼音”的游戏吧。观察情境图师：小朋友，今天啊，我们又要来开开心心学习汉语拼音了，首先我们还是来看一幅有趣的图，唉，图上有什么呢？请你们看仔细，来说一说。（出示情境图）师：好，我要请小朋友来交流了，诶，在其他小朋友发言的时候我们干什么呢，我们要仔细的去听，他们有没有漏掉什么？如果漏了，请你马上补充，如果他们说过的，你可不能重复了，明白了没有？生：明白。师：好，哪个同学愿意来说说。抽学生起来说。生1：我看到了衣服生2：我看到了小朋友生3：我看到了小鱼、乌龟(我看见有房子、我看见有一只乌鸦、我看见了大树……)师：小朋友，观察图片的第1步，我们首先就要看清楚，图上有什么？刚才小朋友们很会观察，接下来让我们近一步，来看得更仔细一点。图上刚才你们提到的小男孩儿和这些小动物们，他们分别在干什么呢？谁来说？生1：小鱼在吐泡泡.师：真棒，请坐。还有谁来说一说？生2：乌鸦在树上休息。生3：乌龟在河里游泳。生4：小朋友在看鱼吐泡泡。学习iuü学习i单读。师：孩子们，刚才啊，我们仔细观察了图片，而且用一句话，把自己的发现说给大家听。其实今天我们要学习的拼音宝宝就藏在图中。比如这个i，你觉得他躲在了哪里呢？生：他在衣服上！师：你可真是火眼金睛，居然在图上衣服上找到了i，我们给他取个名字叫做小i宝宝，我们要认识他，不仅要认识他的样子，还要记得他的读音，来，听听看老师是怎么读的，请你注意看老师的口型。（师范读）谁来学？点名学生读。还有谁想来？生读。师：嗯，这几位小朋友牙齿都对得很齐，所以读得这么准。我们小组再来读一读，一大组准备，生读。二大组、三大组。师：听到这个音，谁来说说看，你就想到了刚才我们看的那幅图上的什么？生：我想到了图上的衣服。师：衣服。受到他的启发，我觉得我可以编一个顺口溜来记住i这个音，听好了。师范读：衣服衣服iii（带儿歌读）。谁来学一学？指名读。全班一起来，生齐读。2.书写i（1）师：同学们刚才读的时候声音特别洪亮，读音也很准确，同学们有什么好办法记住它们吗？（鼓励学生用自己的方法记住，可采取图文结合、编儿歌、在生活中寻找相似的物品等形式）生1：它长得像一个燃烧的蜡烛。生2：它长得像一支带橡皮头的铅笔。师：你们可真会开动脑筋。其实记住拼音宝宝最好的办法就是把它写下来。(2)ppt展示：写在四线三格里的i，引导学生观察（占格、笔画）。(3）（黑板上贴上四线三格）师示范写i：i占中上格，先竖后点要牢记。(4)学生书空、描红、书写。（学生写完iuü一起展评）（二）学习u1.单读师：刚才我们在图上找到了i，现在我们再在图上找一找拼音宝宝u藏在哪里吧，谁来说一说。生：他藏在乌龟的壳上。师：你的眼睛真亮。你找到了乌龟，那你能根据乌龟帮我们大家编一个顺口溜吗？生：乌龟乌龟uuu。师：真聪明，掌声表扬他。图上除了乌龟，还有一个动物，它的读音里也有u。你能把它找出来再编一个顺口溜吗？生：乌鸦乌鸦uuu。师：请你来当小老师，教大家一起来读读吧。生齐读，再男女生比赛读。书写u(1)师：在生活中，有没有小物品像u呢？想一想。生：u像小茶杯。师：接下来我们来看看拼音u是怎样在四线格中占位的吧。(2)ppt展示：写在四线三格里的u，引导学生观察（占格、笔画）。(3）（黑板上贴上四线三格）师示范写u：u占中格，先写竖弯再写竖，注意要占满格。(4)学生书空、描红、书写。（三）学习ü1.单读师：接下来我们要学习的就最后一个单韵母宝宝ü啦，读到ü这个音，你又能想到图上的哪一个小动物呀？生：我想到了小鱼。师：没错，你们看，这条小鱼尾巴弯着，这还有两个泡泡，不就是像拼音ü吗？师范读：小鱼小鱼üüü（生指名读、分组读、齐读）2．书写ü（1）师：刚才我们写了u,你们来看看，ü和u有什么不一样？生：ü比u多两点。(2)ppt展示：引导学生观察写在四线三格里的ü（占格、笔画）。(3）（黑板上贴上四线三格）师示范写ü：ü占上格，注意两点稍微向中间靠拢。(4)学生书空、描红、书写、展评。（四）iuü带声调读1.师：现在我们给这三个韵母宝宝戴上声调帽子（出示ppt）请同学们先来仔细看一看，戴上帽子后的他们有一些什么变化？生：小i戴上声调后要去掉了点2.师：小i戴上声调帽子之后，该怎么读呢？（师带手势范读；生练读、分组读、开火车读）戴上声调帽子怎么读呢？（师带手势范读；生练读、分组读、开火车读）4.ü戴上声调帽子怎么读呢？（师带手势范读；生练读、分组读、开火车读）5.打断iuü四声顺序，开火车读。学习y、w师：我们的拼音王国里面，不仅有韵母宝宝，也有声母宝宝，你看，两个声母宝宝也要争着和我们做朋友啦。（板书：yw）他们已经躲进了书里，同学们赶紧去发现他们吧。他俩藏在图上的什么位置呢？生1：树干像y。师纠正：这棵树的树干有个杈，很像y，所以我们说树杈像y。生二：房子的屋顶像w。（一）、单读y1.师：同学们真厉害，在图上一棵树上找到了y，这是声母，我们给他取个名字叫做大y妈妈（出示y的ppt），韵母i和声母y都读“衣”,但他们又有不同，先听老师读，然后你们来说说他们有哪些不同。（师范读）师：他们的读音有哪些不同？生1：小i的读音要长一些，大y的读音要短一些。师：你的小耳朵很灵。还有不同的地方吗？再听老师读一读。师再次范读。生2：小i读得重一些，大y要轻一些。师：你们的耳朵可真灵啊，我们也来编个顺口溜记住它吧：像个树杈yyy（带儿歌读）谁想读读？（生练读、指名读、分组读）（二）书写y图示：写在四线三格里的y，引导学生观察（占格、笔画）2.（黑板上贴上四线三格）师范写y：第一笔右斜写在中格；第二笔左斜长些，伸到下格一半处。3.学生书空、描红、书写、展评（三）单读w1.出示情境图w，屋顶屋顶www（师范读；生指名读、分组读）5.区别读音w和u（四）、书写w图示：写在四线三格里的w，引导学生观察（占格、笔画）2.（黑板上贴上四线三格）师范写w：占中格，两笔写成，注意“斜下斜上”不要写得太宽。3.学生书空、描红、书写、展评四、课堂总结作业布置（一）把新字母作成卡片，归类到拼音王国（二）抄写今天学习的字母在四线三格内板书设计：韵母城堡声母城堡iuüyw课后反思：_________________________________________________________________