小学学生编班、编排座位规定

小学学生编班、编排座位规定一、编班规定.各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班等。.考虑年龄和学力条件。根据教学目标要求，把年龄和学力水平相同或相近的学生，按照规定学额合理分配组成班级，以便实施教育教学。.学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡，每班人数在45人左右，最多不得超过50人。.学校按男女生比例相对均衡原那么和随机原那么，将男、女学生均衡分配到各班。.按学生综合情况混合编班，对学生不同家庭情况、性别、性格、品德、智力状况的学生综合考虑，按定额合理均衡地分配到各班。.均衡配置校内教育教学资源。根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别重视优质教师资源的均衡分配，表达和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。.教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由校务会集体研究决定。.起始年级班级编定后，在该学段内应基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。.学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面开展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。但可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。二、编排座位规定（一）座位编排原那么.坚持公平原那么。作为实践教育公平的教师，首先应公平的对待每一位学生，杜绝搞关系座、人情座。.尊重学生人格。在编排座位时，教师不应偏爱优生，歧视有问题的学生，要充分考虑学生的心理素质及所处的家庭环境，综合考虑,使座位编排的更合理，符合大多数学生的要求。.适时调整座次。学生座位编好后，要实行动态管理，要根据学生的变化，适时地重新排列组合，定期（一到两周）进行整体流动，以全面调整学生的视听方位，扩大学生的交往面。（二）座位编方法.座位编排采用循环法，即“左右循环”流动。“左右循环”为:一组到二组、二组到三组，三组到四组，依次轮换，每周或间周轮换一次，周五放学放时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位循环调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，表达了受教育者享受教育资源的公平。.在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上的学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班学生实际的需要。（三）座位编排管理措施.积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际,合理编排学生座位。.广泛接受监督。学校全面推进公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实，给予班主任通报批评处分，并贵令整改，屡教不改的,实行班级工作一票否决，取消班主任评先表模