浙教2003课标版《23域名》新课标课教案设计

教学设计情景引入请大家谈谈记忆号码有什么诀窍？通过记忆号码引入新课；IP地址比号码更加难于记忆为什么不直接使用hosts文件，而要使用域名系统呢？通过此问题，使学生对分层结构的优越性有所了解；强调分层思想，采用树状分层结构域名欺骗主要可以有哪些途径？如何防止在日常使用网络过程中访问到地址被更改的网站？通过这两个问题，一方面引导学生加深对刚学知识的理解，另一方面，增强学生网络使用的安全知识；重点使学生真正掌握IP地址和域名的相互关系以及域名系统的工作过程；知识点：了解域名的概念及其命名规那么。能力提高：让学生掌握实用域名的方法，通过自主探究，能让学生提高自主学习的能力；情感目标：能培养与他人合作交流的意识和习惯；能体验域名对于生活的价值和意义；教学重点与难点：能学会规范使用域名的方法。教学过程设计一、引入新课设问：同学们都打过吧，请大家谈谈记忆号码有什么诀窍?引入：号码比拟难记，一般大家都使用通讯薄（书面的或是电子的）来记录号码。IP地址更加难记，当我们需要访问某个主机时，同样可以在我们的计算机中找到一个“电子通讯薄”，即hosts文件。大家可以查找到hosts文件，用记事本翻开观看，内部组成和内容（特别注意和localhost等工程）；当我们要找某个自己的通讯薄中没有号码记录的人时，就需要寻求查号台（114）的帮助，而网络也一样，如果hosts中没有地址记录，就需要寻求网络域名系统的帮助了。二、教学内容1、域名概念：IP地址很难记忆，不能反映拥有者的信息，域名就是为解决这些问题而设计的，当然，象上面的locahost之类的，也是一种命名方式，但这种无层次命名方式有一定的缺陷，特别是当地址数量极大的时候，产生重名冲突的可能越来越大，查找效率也是十分低下的。因此，我们采用的是层次式的命名方式，称为域名。2、域名命句规那么：每个域名由假设干个子域名组成，用圆点分开,子域名由假设干个字母和数字组成。子域名不超过63个字符，整个域名不超过256个字符。域名中较后的子域名代表较高的层；参见课本例子；3、常用一级域句介绍：常用最高域名（一级域名）商业机构.edu教育机构.gov政府机构.int国际组织.mil军事部门.net网络运行服务中心.org非赢利机构中国.hk香港.uk英国4、阅读提问思考：课堂作业一：请学生查看课本内容21页域名解析过程，阅读并理解这一过程，然后回答教师提问；教师可请几位学生分别描述几个域名的查询过程，然后归纳总结，引导学生掌握课本图2.3.2域名解析过程)课堂作业二：请学生思考为什么不直接使用hosts文件，而要使用域名系统呢？(教师引导学生思考，通过此问题，使学生对分层结构的优越性有所了解)小资料：域名服务系统的开展和internet的开展和演变密切相关，在早期的internet前身一ARPAnet时，由于网络规模较小，只有几百台主机，所以用单一的文件hosts,txt来表示主机名和地址之间的映射，这个文件由斯坦福研究院(SRI)的网络信息中心(NIC)维护，通过ftp对外发布。随着TCP/IP协议的引入，Internet飞速发展，这种表示域名的方式出现了严重缺乏：主机名容易冲突、hosts,txt文件经常不一致、不宜扩展、NIC的网络流量日益增大，经常出现网络瓶颈等。为了解决这些问题，必须使用一个新型的域名服务系统，它必须满足以下要求：分布式数据管理、全球一致性、消除网络瓶颈、分层结构。5、实践体验：①、（基础操作，要求每个同学必做）：实践体验，查找域名的IP地址（按课本）；②、（升级操作，已经完成基础操作的同学可做）：在hosts文件中添加记录：实验步骤如下（局部步骤可能需要重启计算机）：A：翻开hosts文件；B：将基础操作中找到的两个网站的域名和IP地址进行互换；C:将上面互换后的IP地址和域名表填入hosts文件，然后保存退出；D：在浏览器地址栏中输入上面的两个域名，查看访问的网站情况；E：翻开hosts文件，清除添加的信息，然后保存退出；F：再次在浏览器地址栏中输入上面的两个域名，查看访问的网站情况；G：思考本实验中产生的现象和原因；H：思考hosts文件中和localhost的用途；6、知识拓展（安全常识）：①、DNS欺骗主要可以有哪些途径？（如更改hosts文件、使用不正规的DNS服务器等等）②、如何防止在日常使用网络过程中访问到地址被更改