新课标核心素养目标 六年级上册3古诗三首 第二课时 教案

3古诗三首教学目标.结合诗句掌握生字、新词。.有感情地朗读三首诗词，读出诗词的节奏和韵味。.帮助学生理解诗（词）句的意思，想象诗（词）句所描绘的画面，体会作者表达的思想感情。.体会诗词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟诗词的美，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。核心素养文化自信：了解中国诗歌文化，感悟诗词的美。语言应用：有感情读古诗，能根据想象画面读出诗歌韵味，准确把握从阴到雨又到晴的过程变化。思维能力：掌握诗歌韵律，体会诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。审美创造：体会诗词的意境，引导学生勾画出雨前、雨中、雨后的美景。教学重难点重点:反复阅读，理解诗（词）句的含义。难点:想象诗（词）句所描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。第二课时课时目标.能正确、流利、有感情地朗读《六月二十七日望湖楼醉书》。.能用“知诗人，解诗意，悟诗景”的方法读懂诗，理解诗的诗的意思。.体会诗的意境美，感受诗人的豪迈奔放的风格。重点难点.诵读古诗，理解诗意，默写古诗。.体会诗的意境美，感受诗人的豪迈奔放的诗词风格。一、导入。.背诵《宿建德江》，全班背，个别背。.孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来学习一一六月二十七日望湖楼醉书（板书课题）二、解诗题让我们一起解读试题吧。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日是（时间）地点（浙江省杭州市西湖湖畔）试题的意思：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。三、知诗人，解背景.苏轼（1037-1101）北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。.北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首七言绝句。四、学古诗.初读古诗扫清障碍，朗读古诗，读准字音，读通诗句。看着划分的节奏读。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。.谁来借助注释，说一说诗歌大意？让学生自由说。说完后逐句了解诗句大后、O1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡跳珠：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔平静。大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。3）这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！.这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧？生自由交流以下内容，老师引导学生说出每一句诗的画面。黑云翻墨未遮山这句写云，“黑云”说明乌云的弄，把黑云比喻成翻墨,

这里写出了一幅黑云翻墨图。白雨跳珠乱入船这句写雨，“乱”写出暴雨之大，雨点之急。“跳珠”形容雨点，有声有色。这里写出了一幅白雨跳珠图。卷地风来忽吹散这句写风，“忽”突出风的快。这里写出了一幅狂风散云图。望湖楼下水如天这句写水，“水如天”湖水平静了。这里写出了一幅雨后西湖图。.作者仅用四句诗就写出了如此丰富的画面，真是了不起啊，接下来我们讨论一下云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？黑云翻墨图（动）白雨跳珠图（动）狂风散云图（动）雨后西湖图（静）从这里可以看出这四幅图的特点是：动静之间，一场暴雨戛然而止。.这么美的风景，我们再来朗读一下这首诗歌吧，朗读的时候要注意前三句要用比拟轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉。最后一句语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感。朗读多几次就可以背