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文档简介

物理课堂新授课课堂标准探究一、备课1、通观全书，至少每个人都提前把要讲一章教材看完、梳理一遍，知道每一个知识点应该在哪里出现，是如何紧扣的新课标，教材又是怎样体现“把解题变成解决问题”理念的。2、提前进行集体备课。物料组如果人员就划分小组集体编写导学案，有必要的话集体编写PPT，集体准备实验，集体讨论每一个知识点的讲解方法，取长补短。3、集思广益，出好先行课，课后进行讨论与改进。4、通过对上一节课的批改和面谈等方式，及时了解学生的学习动向和疑难之处，做到课堂上有的放矢，直指学生的痛痒之处。5、根据各个班级具体学情，制定教学目标，预设教学情境，个人形成教案。二、课堂1、课前2分钟，复习回顾上一节课所学。形式多种多样：可以口头提问，可以参看PPT、参看导学案填空，可以出几个简单小题课前一练并交换批改……为课堂做好铺垫但要速战速决。2、引课导入，引人入胜，一下子抓住学生。形式丰富多彩：可以是小实验，可以是小游戏，可以是视频，可以是小故事，可以是复习回顾，可以是小题……为课堂顺利进行但要短小精悍。3、展开教学，将知识点层层推进，一一突破。具体要求如下：1）教学目的明确化、具体化、具有可操作性、可评价性，能够体现学科核心素养发展要求；2）重点、难点突出，处理过程符合学生认知规律，能够循序渐进；3）课堂教学情境与大小活动设计能够真正解决问题，不仅仅是解题。4）课堂教学环节完整、结构清晰、过程流畅、衔接自然；5）课堂容量适合学生认知特点，具有合理的时间布局，学生在比较愉悦的心情中获得知识。6）课堂教学形式灵活多变，方法行之有效，能够一步步引导学生自主学习、指导合作、探究学习，并能够及时恰当的对教学过程进行反馈与合理合适的评价，让学生形成概念的认识、规律的建立。7）教学过程中，首先面向全体，让尽量多的学生多方面参与。同时还要注重学生个体差异，突出其学习主体性，培养学习自主性，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。8）教学过程中，灵活、适时地应用信息技术手段，用以支持学生认知、课堂交流和教学评价，利用有效教学资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。9）教学过程中，语言准确、精炼、生动、幽默、富有激情和启发性，使用普通话，教态亲切自然。10）在教学思路、方法与策略、教学手段上有独到之处、有亮点。11）课堂上，能够调动起学生，使其学习兴趣浓厚，态度积极主动，过程高度参与，在学习活动中能够获得良好的学习体验，课堂气氛活跃而张弛有度。12）完成本节课既定的教学目标的同时能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。三、巩固1、布置分层作业，作业分为必做与选做。必做题为基础类，反馈的是每个人必须掌握的基础知识；选作题为拔高题，反馈的是那部分思维敏捷、严密的单科学优生能够掌握的知识。2、作业要求：认真、独立、及时、规范、准确。3、作业布置后及时督促收

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