五育融合筑基学生美好人生

五育融合筑基学生美好人生初冬，浓情着，就这样悄然浸染，乍寒还暖。时光沉淀了秋的静美，也丰盈了我们每一位教育人的情怀。“五育融合，全面发展”,“五育”即德智体美劳，德育铸魂、智育固本、体育强健、美育浸润、劳动淬炼。一、综合实践活动，从常态实施向特色转型从20XX年起担任综合实践活动指导教师，从兼职到专职，渐渐领悟到这门课程的魅力，其课程实施可以很好地发挥五育融合的合力。以2001年颁布的试行纲要为例，综合实践活动包括“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”三大指定领域，还包括班团队活动、校传统活动（科技节、体宵节、艺术节〉、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等非指定领域，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。2017年9月，纲要正式颁布，课程实施方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、团队教育活动、博物馆参观等，实施过程中要引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。可以说，综合实践活动是新课改的亮点也是难点，这门课程留给师生的发展空间是广阔的，综合实践活动课程推进已十余年，各校要从常态实施向特色实施转型，善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题；尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；体现每一所学校的特色；反映每一所学校所在社区的特色，如此，综合实践活动将成为学校的亮点和特色。二、劳动教育成必修，稳步推进重实效2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，劳动教育成为“硬核”要求。曾经，劳动教育在家庭中被严重软化，在社会中被淡化，在学校被弱化。加强劳动教育，势在必行，站在个人和家庭的角度看：要创造美好生活；站在国家的角度：要立德树人、培养时代新人。过去，劳动与技术教育是综合实践活动课程的一部分，侧重于体验劳动过程、学习劳动技能。现在劳动教育已经成为独立课程、必修课程，每周不少于1课时，课外校外实践每周不少于3课时，每学年设立劳动周，校园文化建设还要“劳模进校园”。加强劳动教育即不能泛化，把学习也当作劳动教育；也不能窄化，仅开展劳动技术教育还不够；更不能游戏化、体罚化。目前现状是很多综合实践活动教师兼任劳动教育教师，那么当下重点的工作就是《关于加强中小学劳动教育的意见》《关于加强中小学劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中共中央国务院劳动教育的意见》等相关文件，明确作为一名劳动教育指导教师的职责，制定好具有本校特色的劳动教育课程框架体系，起步可以缓一点，但绝不能慢半拍，必须与时俱进，扎扎实实开展劳动教育。（一）科学建构劳动教育课程体系结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程，开发校外劳动实践教育课程。（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化等劳动实践岗位。（三）积极开展力所能及的家庭劳动要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。（四）大力推进社会劳动实践教育联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。（五）加强劳动教育载体和平台建设组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域种植农作物，开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承担养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物知识。（六）创设劳动文化传承主阵地结合学校特色挖掘劳动教育素材，积极营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。（七）建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。劳动教育重在落实，要有更高的站位、更宽的视野，要采取更有力的举措，抓实、抓小、抓细，让每一个学生真正动起来。三、“五有”好学堂，助力师生幸福成长综合实践活动、劳动教育这两个课程领域，相对来说还比较薄弱，但是这两门课程的老师多年已经形成默契，我们就是一个团队，我们将继续发挥团队技能互补的优势，开展“目标协作式”、“案例研讨式”、“亮点展示式”、“论坛主持式”、“区域交流式”等教研，让师生共享生命成长的幸福！结合全区“点位管理，全员育人”的理念，积极创建“五有”好学堂，学有兴趣，学有动