浅谈如何提高课堂教学效率的策略与方法

浅谈如何提高课堂教学效率的策略与方法要实施素质教育，提高教学质量，提高课堂教学效率是关键，组织好高效课堂教学，我们必须遵循教育教学活动的客观规律，不断创新，总结经验，改进教育教学方法，这样就会逐渐构建起高效的课堂教学。一、提升自身专业素质是源泉1.树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念将决定行为的效果与价值。教师须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划教学行为，这样才能不被新形势淘汰。（1）要把教材研究透。课前要花时间去精心钻研教材，系统地掌握本科知识的内在联系，抓住本课教学目标，抓准教学重点和难点。有的放矢地去寻找有效的教学方法和手段去组织教学，使课堂变得精彩而有效。（2）精心研究教法。只有能以最优的速度和效率促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标等方面获得协调和可持续发展的教学方法，才是好教法。我们要精心研究教法，去不断提升课堂教学的高效性。（3）要不断学习。不断学习才能丰富自己的科学文化知识，提高自己的专业理论水平和业务能力，提高自己的语言表达能力。这是我们提高有效教学的根本。2.实践教学观念，反思课程理念。实践课程理念，就是把教学观念体现到教学实践中，要尽力排除自己和周围的陈旧观念的干扰，不怕失败，勇于实践，敢于坚持；同时，要研究教学策略，做好教学实践的充分准备，确保实践过程的科学性和有效性。（1）主体意识。课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。（2）启发意识。课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学得有信心，从而提高课堂教学效率。（3）民主意识。教师与学生要建立民主平等关系，课堂教学中切忌“以我为准”“唯我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生的平等对话，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。3.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。4.及时进行课后反思。课后要及时思考这节课的成功之处与失误之处；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候……多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。二、合理安排课堂教学是关键1.搞好课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，没有课前充分预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。在讲授新课前要引导学生做好预习，并且明确任务，这样才能促进学生进行理解和思考。2.重点培养能力。无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，训练的题目不在多而在精，要做到这一点，须改变以教师讲析为主的教学模式，用以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式；为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。3.工夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。三、激发学生学习兴趣是动力兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。化学教学要提高效率，首先需要激发学生学习兴趣，点燃他们求知的火花，要营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我学”。1.搞好发展创新。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的教学内容、不同的教学方法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。2.开展兴趣活动。课堂上开展一些丰富多彩的化学实验教学活动，让学生在实验活动的实践中学习化学，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。3.培养良好习惯。有无良好的学习习惯对于学生的成长至关重要。因此，在平时的课堂教学中要培养学生良好的化学学习习惯。（1）针对不同层次的学生提出不同的要求；（2）反复训练，持之以恒；（3）树立榜样，激发自觉性；（4）评价表扬，鼓励发展，长期坚持。4.教给学习方法