“诵读欣赏课”4去打看大自然绿色的课本

《4打大然色课》一、教学目1.读为什么把大自然说成“绿的课本”？2.感诗歌描述的情景感自的魅力及诗歌语言美，能背诵课文。二、教学重点重点：在反复吟诵的基础上感受诗歌描述的情景。背诵课文。难点：读懂为什么把大自然说成“绿色的课本”？三前置习动学生：1.练正确、流利、有感情地朗课文。2.读思:大自然这本书里有么？随时用笔画出来。摘抄优美词句。四、学时课时五教过环一认——主读整把（一）谈话导入，明确目标。1.同学们，前面大家已经学习了装满昆虫的衣袋和金蝉脱壳》三篇课文。通过学习你认识到了什么？（大自然里有许多奥秘）2.大自然里的确有很多奥秘有许多多我们未知的东西只要我们善于留心细心观察于索就能够获取我们意不到的知识么学们想一想他像我们学习中的什么？（课本）好！今天我们就来学习4去打看大自然绿色的课本书题。齐读课题3.题目质疑。通过学生质疑筛选问:为什么把大自然说成“绿色的课本”？如何打开大自然这本绿色的课本？（二）整体感知课文1.思：大自然这本书里有什么？（课件出示欣赏大自然）2.指朗读课文是读得正确流利，二是要指导读好诗歌的节奏和韵律3.自由读课（引导学生抓住诗文中挺拔的翠竹的松柏的园禽花山水”等语感知诗文内容环二实——点破语兼

（三）品味诗歌，领会“感受1.下面我们以分组按节齐读形式开学习择自己最喜欢的一节尽情地读出来他同学认真听。用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？（学生齐读，教师随机课件展示学生想象诗歌中描绘的画面。师电脑提示：我仿佛看见了————；我仿佛听到了————；我仿佛感觉到了————。2.大自然这本“绿色的课本竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。理清层次一段（第1自然）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二段（第2－5自段:写只要们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三段（第6自然）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。3.汇报交流说说这“绿色的课本里究竟有些什?据学生汇报的内容教师随机组织教学。（）读课文第1节思考讨：两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？打开大自然绿色的课本”什么意思？（）读课文第2节思考讨：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔苍象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。（）读课文第3、节考讨论：这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密抓住“联欢会孩子自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。（朗课文第5节引学生想“片片云锦的境之美感“媚的早晨的黄昏”生活乐，并通过朗读加深体验。(四)朗读全诗，总结回顾。1.配乐范读。2.学生有感情地朗读全诗。3.同位尝试背诵，指名背，齐背4.学完了全诗你能说一说为么把大自然说成“绿色的课本你欢“色的课本”吗？为什么？全班交流。环节三、总结——积累拓展，读写训练

(五)说话训练。1.因为大自然里充满着知识，充了科学的奥妙，所以诗人说大自然是课本。讨论：大自然是本什么课本呢？2.根据学生汇报教师随机出示。大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是音乐课本。小燕子是音符大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观上的景观大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。（教师引读——学生自读、互读指名读——齐读练习背诵）（六）作业设置自然界中一草一木一一景如果你能静静去感受，