一年级教师实习心得体会7篇

第第页一年级教师实习心得体会7篇

一班级老师实习心得体会篇1

第一次与一班级同学亲切的接触，其中的味道可真是五味杂陈，既痛楚着又美满着。一班级是学校的起点阶段，老师如何引导如何启发都将影响着同学今后的学习。现和老师的教学行为，即关注同学是怎样学的，了解同学在课堂上如何争论、如何沟通、如何合作、如何思索、如何获得结论及其过程等，关注自己如何促进同学的学习来评价教学行为表现对同学“学”的价值。

在实际中，我着重培育同学良好的方式和习惯，初步学会用他们的思维方式去观测和分析因此，一班级的教学对我来说是一个新的挑战。我关注同学在课堂教学中的行为表现实生活，去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和制造性等方面的培育，怎样才能使同学情愿学并学好呢?

1、培育主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对学习并不是一物不知，但对于的学习爱好却是不尽相同的。因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让观测他们新的环境--教室，让他们查找教室中的数，又领到学校进行参观，查找学校中的数，然后告知：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使同学对数学渐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容，编排设计了许多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培育了孩子的合作习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让观测猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了知识。

3、引导从不同角度去观测、思索、解决问题。大家都知道本教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓舞多动脑筋，勤思索。刚开始，当我问道：“谁还有不同的?”时，许多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思索来回答下列问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓舞，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊异地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小伙伴在玩跳绳。”我当时特别兴奋，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“聪慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出许多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，同学的思维立刻活跃起来，最末一贯深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去查找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培育孩子的生活实践技能。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培育孩子的生活实践技能也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使在实践中得到了熬炼，把真正的知识融入到现实生活。

一班级老师实习心得体会篇2

本学期，任教的班级是一班级。由于是同学刚进入学校阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培育同学的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分同学由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：

一、教学中的优点：

1、不但备教材、备教法，而且还备同学。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣的教具，课后实时对该课做出总结。

2、加强上课技能，采纳“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据同学的年龄特征，在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，培育同学多动口、多动手、多动脑的技能。

3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

4、积极进行教学反思，将教学常规中涌现的问题积极地进行“校本教研”，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。

二、教学中存在的问题：

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,同学对知识掌控的不够坚固。

2、教学中设计的练习题和题的类型太少。

3、对同学的学习和作业习惯,要求不够严格。

4、对后进生的个别辅导不够。

5、对同学每节课所学知识点巩固得不够实时。

三、改进措施：

1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地渗透，使同学对知识进行坚固地掌控。

2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地改变题目的类型，加强同学理解题目的敏捷性。

3、对同学的学习行为、书写规格、干净度等进行严格要求。

4、利用课余时间多对后进生进行实时地、有效地个别辅导，援助后进生进步。

一班级老师实习心得体会篇3

本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心老师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。

一、抓好同学的学习习惯：

一班级的孩子刚刚入学，许多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培育，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。

二、抓好同学的基础知识教学：

一班级作为同学走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就结实无比了。我们学习知识需要要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在着重同学的汉语拼音知识的掌控、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔1〕着重汉语拼音知识的掌控。

汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让同学学扎实。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌控，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。

〔2〕抓好写字训练。

俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更着重同学有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许多孩子能够做的很好，只是自控本领稍弱些，时常忘却，这就需要老师不断提示。

〔3〕抓好读书训练。

阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让同学喜爱阅读这是关键。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在需要程度上激发了同学读书的爱好；其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。可是，由于一小部分同学年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上涌现了一些问题，因而班级里涌现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一班级的语文教学再上一个新台阶。

一班级老师实习心得体会篇4

学校新课标的美术教育以促进同学的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构，这就要求我们美术老师在教育教学中要着重培育同学的美术素养。然而，美术素养的培育又需要以一系列的观赏、创作〔制作〕、沟通、评价等师生、生生间的活动来承载和表达。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会：

一、从生活中猎取创作素材

生活是一切文艺创作取之不尽、用之不竭的源泉，学校生的美术活动也是如此。我们只有引导同学去做生活的有心人，上心去发觉自己身边发生的一系列美妙的事，捕获自己身边的一瞬即逝的美妙风光，才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。学校低班级的同学，他们是以自己特有的思维形式——直观的形象思维为主要思维形式去观测事物和描绘事物。要指导低班级的同学进行有意有序的美术活动，首先就得依据同学的思维特点，提供应他们直观而美妙的形象。

二、由浅入深，按部就班地指导

学校低班级的同学虽然比中高班级的同学更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是为所欲为的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的安排技能所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘技能。假如要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，四周是几朵匀称排列、大小全都、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞行的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列匀称的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有肯定的故事情节的了。正因这样，就要我们对他们进行耐烦地引导，但美术的创作技能的培育不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得胜利。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能由于创新而忽视了对同学的基本技法的指导。只有在掌控了基本技法后才能去进行创新〔创作〕。在学校低班级阶段，我们只有让他们从最简约的基本外形开始进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开始，由浅入深，由易到难，渐渐过度到比较繁复的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有肯定的样子就可以了。

三、给同学更多的机会

学校低班级的同学由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，老师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让同学有最多的时间进行练习。在同学进行练习时，老师要勤于巡察，看到能较好地表现作业要求的作品，实时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导同学观测这为同学是怎样来画的，让同学从身边的榜样中学习知识技能。指导同学修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习积极性，只要让同学看到每一次修改都会有新的收获，新的喜悦，同学不但不会降低学习积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜假设狂，信心倍增，更乐于参与到整个教学活动中来。

另外，不要固定同学的创作〔作业〕时间。有许多状况同学可能不能在一节课里完成作业，可以给同学安排2节课或者更多的时间，也可以让同学请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐援助，当然这个援助不能是包办代替了，而是请他们指引，作业还是要同学自己完成。这样有助于提高同学的绘画和自主创新技能。

一班级老师实习心得体会篇5

关于孩子初入学校，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到学校主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到学校阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟识新环境，也需要适应新规章。这是需要时间的。

在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感受：它们很小很小却构成了我生活中教育的许很多多的环节与机会!愿与伙伴共享如下：

初小体验!学校一班级生活教育感悟与共享

1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今日值日吗?有我名字吗?我上周期做了。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。

主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一班级的孩子我要求运用三原色，即红黄蓝三色。每次运用前我再次提示孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画。

共享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间助孩子确认书包内物品是否带齐。

2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。

下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一贯以来，我有明确告知孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。

共享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。

3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要留意打扫，如桌脚，放睡垫四周、柜子脚等地方。

孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清楚地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗洁净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并实时给以确定。

共享：孩子是需要成人监护及帮助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清晰每项工作的标准从而援助他们以后生活学习中实践自我检查。

4、午休孩子开始查找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。

共享：孩子是需要稳定的，并需要成人援助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子。

5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及状况是不一样的，“用你的手来告知老师，我需要援助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规章。假如每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最末的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。

共享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规章需要公正公正。但我们无法做到绝对公正公正，由于实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有生气吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?同样，孩子现正在经受着这一切。感恩同行!

一班级老师实习心得体会篇6

或许教过一班级的老师都有这样的感受，开学的第一个月里，嗓子是最最受伤的。再看看身边的几个同事，没有几个还有那样的好听嗓子了。而现在，我也遇到了这样的感受。每天早上嗓子还行，但上了早读课和第一课后，喉咙就朦拢地疼。到晚上放学了，基本就不想讲话了。但回家总要和家人说说话，和女儿聊谈天呀，所以嗓子总很吃力。

许多时候，有人问我，你今年教什么呀?我告知他们，教一班级，于是，我便会听到这样的话，哦，一班级呀，骗小孩的，很简单的。呵呵，听到这样的话，我只能苦笑，是啊，一班级，多简单呀，那么一点点大的孩子，每天反复读呀读，不会也念会了。可是，有谁知道我们一班级老师的苦。小孩子总是很聒噪的，有时觉得教室里像刚捅了一下的马蜂窝，乱哄哄的。要想自己的声音压过他们的声音，就得舍命提高自己的声音，就会觉得自己的声音像飘在空中的云朵，就那么高高挂着，下不来。很痛楚!

就像今日教了ao、ou、iu，让同学们复习标调歌，背诵的时候一个个摇头晃脑，但请几个“老大难”上黑板给学过的6个复韵母加四声时，始终不能让我满足。

不仅是嗓子的痛楚，还有这群孩子带来的苦和忧。小朱是班上的多动分子，每时每刻他都在动着，他能做出各种坐的姿态，趴的姿态也一样丰富。我有时觉得他不做演员都是一件很惋惜的事情，由于他面部表情和身体语言都是那么丰富。

班上有几个人作业总不能实时交。别的小伙伴是作业做好了抓紧交，然后玩去了。但他们没有写完作业就出去玩了，有的作业即使写好了却放在抽屉里不交给我看，这就需要我老向他们讨要作业。

比如小章，下课的时候我在教室里看着他拿着一个饮料瓶子兴致勃勃地走，我心头的那个火就蹭蹭蹭往上冒。他看见我来了，立刻转身往座位里走，就跟动画片《猫和老鼠》一样。

到了座位，问他作业好了没有，他就抬头看我，一脸无辜的样子。我怎么可能时时盯住他呢，我就让他到我的讲台上写，可是，他写一个擦一个，问他为什么擦，他说写得不好，怕老师骂，我真是苦笑不得，就这样，写一个擦一个，一节课过去，就写了一行，哎，我真是服了他!

终于盼到了“五.一”长假，我也可以静下来休息一下，爱护一下我那可怜的嗓子。

一班级老师实习心得体会篇7

由于没能找到保持稳定练习的中学校老师进行沟通，所以第一个月的与老师沟通感悟博客不知道如何去写，自己在网上就搜集了一些有关学校一班级老师的教学感悟进行总结了一下。

首先学校一班级是同学步入义务教育的第一年，做好基础工作是特别须要的，至于一班级数学来说，要想培育同学良好的爱好就需要采纳适当的方法来完成。下面是一些老师总结的一些教学阅历，这里与大家共享一下。

对于学校一班级数学教学，“量身定制”是适合低龄儿童的方法，无论在课堂上还是生活中，让同学对数学充斥足够的新奇心、树立学好数学的信心，才能让同学产生深厚爱好并逐步引导他们学好数学。

数学被称为“百科之父”，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。目前的一班级数学课本从形式上也较以前有了很大的改变，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来，并把知识融入到同学的学习当中，与同学的实际生活联系紧密。在课堂教学中，老师有更广泛的发挥空间，应当着重吸引同学的留意力，培育同学良好的学习习惯和学习爱好，能用数学的方法去解决同学日常生活中所遇到的一些问题，也要兼顾同学独立性、互动性和制造性等方面的培育。那么怎样才能使同学情愿学并学好数学呢?

一、培育同学主动学习的意识

培育同学主动学习的意识，让原来枯燥的数学变得更有趣，只有对数学产生爱好，才是学好数学的根本。对于刚升入学校一班级的孩子，大部分已经接受到了学前教育，所以说，他们对数学并不是一物不知。因此，在上第一节数学课《数一数》时，我先让同学观测教室，让他们查找教室中能看到的数，例如数人数、桌子等，又领同学到学校进行参观，查找学校中都有哪些数。还让同学说出那些和自己有关的数字，看谁说得多、说得好，让同学感觉到数同学永久在自己的身边、自己的生活中充斥着数学，加强学数学的爱好。

二、创设深厚的学习氛围和生动有趣的学习情境

创设深厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了许多不同的游戏、故事。例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让同学变换着来演示。这样，同学既能精确认识了时间，又能学会思索，还能亲自动手。动起手的孩子们显得分外积极，也逐步地培育了他们的动手技能。