课改心得教育也应与时俱进

文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .课改心得 教育也应与时俱进教育一直在提倡创新，新课改也一直在路上。在我的眼里，老派、传统的教育理念过于根深蒂固，目前的社会仍是一个看分数的时代。学生核心素养提出教师应转变传统教育观念，以学生为中心，培养全面发展、与时俱进的人。这必定又是一项新的挑战，很多老师都跃跃欲试。首先，转变孩子的学习方式，激发孩子的学习动机。新的课堂不要仅仅局限于老师讲，学生听，要看孩子喜欢什么样的学习方式，促进学生积极主动地学习。从而激发孩子的好奇心，培养孩子的兴趣爱好，激发学习动机，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，这样他将学会发现学习、合作学习、自主学习。确立学生的主体地位，其次，转变教学观，学生观。学生是发展中的人，要以发展的眼光看学生，不能片面的要求学生应该怎么样，要因材施教，不是你想让他成为什么人，而是孩子自己想成为什么样的人。再者，培养孩子浓厚的学习兴趣。1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .一句老话说得好，兴趣是最好的老师！教师的多样化教学，最是吸引孩子，只有产生兴趣参会惨胜前进的动力，即使没有兴趣，教师也要学会为孩子创造兴趣！最后，转变对孩子的评价观。评价一个学生是不是好学生不能只看分数，所以现在教育部提出培养核心素养，提升学生素质综合评价。要建立一种发展性的评价体系，评价目标多元、评价方法多，重视学生的发展。一是学会知识，二是学会做人，两个方面都要做好。分数很重要，但是分数不是重点，老师要让孩子喜欢学，喜欢你这个老师，喜欢你这个学科，让孩子学会学习。这样不但学会知识，也学会做人，这才是真正的教好。时过境迁，教育更应与时俱进！教育一直在提倡创新，新课改也一直在路上。在我的眼里，老派、传统的教育理念过于根深蒂固，目前的社会仍是一个看分数的时代。学生核心素养提出教师应转变传统教育观念，以学生为中心，培养全面发展、与时俱进的人。这必定又是一项新的挑战，很多老师都跃跃欲试。2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .首先，转变孩子的学习方式，激发孩子的学习动机。新的课堂不要仅仅局限于老师讲，学生听，要看孩子喜欢什么样的学习方式，促进学生积极主动地学习。从而激发孩子的好奇心，培养孩子的兴趣爱好，激发学习动机，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，这样他将学会发现学习、合作学习、自主学习。确立学生的主体地位，其次，转变教学观，学生观。学生是发展中的人，要以发展的眼光看学生，不能片面的要求学生应该怎么样，要因材施教，不是你想让他成为什么人，而是孩子自己想成为什么样的人。再者，培养孩子浓厚的学习兴趣。一句老话说得好，兴趣是最好的老师！教师的多样化教学，最是吸引孩子，只有产生兴趣参会惨胜前进的动力，即使没有兴趣，教师也要学会为孩子创造兴趣！最后，转变对孩子的评价观。评价一个学生是不是好学生不能只看分数，所以现在教育部提出培养核心素养，提升学生素质综合评价。要建立一种发展性的评价体系，评价目标3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .多元、评价方法多，重视学生的发展。一是学会知识，二是学会做人，两个方面都要做好。分数很重要，但是分数不是重点，老师要让孩子喜欢学，喜欢你这个老师，喜欢你这个学科，让孩子学会学习。这样不但学会知识，也学会做人，这才是真正的教好。时过境迁，教育更应与时俱进！教育一直在提倡创新，新课改也一直在路上。在我的眼里，老派、传统的教育理念过于根深蒂固，目前的社会仍是一个看分数的时代。学生核心素养提出教师应转变传统教育观念，以学生为中心，培养全面发展、与时俱进的人。这必定又是一项新的挑战，很多老师都跃跃欲试。首先，转变孩子的学习方式，激发孩子的学习动机。新的课堂不要仅仅局限于老师讲，学生听，要看孩子喜欢什么样的学习方式，促进学生积极主动地学习。从而激发孩子的好奇心，培养孩子的兴趣爱好，激发学习动机，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，这样他将学会发现学习、合作学习、自主学习。确立学生的主体地位，4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .其次，转变教学观，学生观。学生是发展中的人，要以发展的眼光看学生，不能片面的要求学生应该怎么样，要因材施教，不是你想让他成为什么人，而是孩子自己想成为什么样的人。再者，培养孩子浓厚的学习兴趣。一句老话说得好，兴趣是最好的老师！教师的多样化教学，最是吸引孩子，只有产生兴趣参会惨胜前进的动力，即使没有兴趣，教师也要学会为孩子创造兴趣！最后，转变对孩子的评价观。评价一个学生是不是好学生不能只看分数，所以现在教育部提出培养核心素养，提升学生素质综合评价。要建立一种发展性的评价体系，评价目标多元、评价方法多，重视学生的发展。一是学会知识，二是学会做人，两个方面都要