2022青年教师成长心得感悟

精品文档2022青年老师成长心得感悟2022青年老师成长心得感悟从事老师职业十多年就会产生老师职业的倦怠，怎样走出职业倦怠，打破高原期，实现第二次成长呢?聆听了专家名师的讲座，让我茅塞顿开，对将来又充满了期待和向往。现将几点收获体会总结如下：一、要读书。在知识经济时代，老师仅仅能遵守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必然要求，是老师教育开展的方向。老师要以合理的知识构造为根底，具有专门的教育教学理论才能，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。老师的专业成长过程就是老师素质的进步过程。没有老师的专业化开展，老师的历史使命就无法完成。近几年来，在老师专业开展问题的相关研究和讨论中，有越来越多的专家学者倡导老师行为行动研究者、老师成为解放性行动研究者，主张老师从被动地专业开展向主动地进展其教学行为内涵上的专业化转化。老师的专业化更加注重老师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，老师个体内在的专业性的加强也更需要老师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的老师角色。假如没有老师个体自觉主动地通过读书进展教育理念的更新、教学经历反思，以及自身素质完善，就无法真正到达老师教育和培训的预期目的，也很难实现老师专业化程度的进一步进步。二、要反思。老师要做一名哲学的考虑者。带着问题去考虑教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。关注老师的专业开展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际老师教育的趋势，其中，反思被广泛地看作老师职业开展的决定性因素。专家认为：没有反思的经历是狭隘的经历，假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化考虑，那么即便他有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复;除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改良。美国心理学家波斯纳提出老师成长的公式：经历十反思=成长，已成为老师专业成长的公式。老师的自我反思是一种有关教育教学的个人的考虑内省，它是老师自我更新开展意识的表达，也是老师自主改革的表达。老师反思的过程实际上是使老师在整个教育教学活动中充分表达双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。过去的老师处在被研究的地位，如今老师要成为研究者，成为反思性的理论者，老师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和理论过程，反思自己的教学理论、教学观念、教学行为以及教学效果。反思可以贯穿教学的全过程，表达在教育活动的始终。在课堂教学的施行中，既可以在备课时考虑是否遇到什么困惑，是否对教材进展了二次开发，对学生实际需求的估计是否合理，是否为学生创设了实际支配的时间和空间，能否联络社会实际生活，实现知识与态度相统一，过程与方法相统一，即课前反思;也可以在上课过程中考虑学生在课堂上实际参与的热情与程度如何，师生或生生互动是否积极有效，课上是否发生了意想不到的事情，如何利用课上的资改变原有的教学设计进程等，即课中反思;也可以在上课之后考虑课堂教学效果如何，存在哪些需要进一步改良的问题，有哪些需要关注的地方或有什么困惑，课堂上的一些事件对日后的教学有何意义等，即课后反思。反思本身并不是一件复杂的事情，只要具有批判性分析^p的目光，擅长发现教育教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思工作，就会使自己的教育教学活动变得更具理性色彩，实现自身的专业化开展。三、要研究。老师即研究者是国际老师专业开展的重要理念。老师专业程度的进步主要依赖于教育科研。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话：假如你让老师的劳动可以给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就应该引导每一位老师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。这是对老师参与教育科研的最好概括。因此老师应积极投身到教育科研之中，以获取自身专业化开展，实现自身生命价值。可以这样讲，没有教育科研的教育是僵化的教育，没有科研意识的老师是没有生命力的机械的老师。从这一意义上来讲，教育科研是老师专业成长的内在驱动力。教学即研究，一旦老师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在研究中发生，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改革。课题是开展教育科研的载体，也是开展科研的方向。课题从哪里来?这就要求我们老师要做有心人，炼就一双火眼金睛，擅长从纷繁芜杂的教学现象中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进展挑选，建立起有价值的研究课题。课题确立之后，我们就要从教学的现实出发，以现代教育理论为指导，借鉴最新的理论成果去开展课题研究。即发现问题学习理论(论证)建立课题开展研究反思总结(理论)，这是老师参与教育科研的根本进程。这一进程是一个详细理论与理性思辨交织的探究过程：科研获得了成绩固然需要我们去考虑，从而开掘规律;而研究失败了，或者遇到了问题和困难，更需要我们去考虑，寻找解决问题和困难的方法。另外，教育叙事研究也是当前备受专家推崇和老师认可的一种教育科研方法。所谓教育叙事就是记叙有意义的教育、教学故事。教育叙事研究是一种事实性、情境性、过程性的研究，基于真实的教育教学理论生活，能追忆、提升对教育的解释和理解。老师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求老师应以研究者的身份进展教学理论;不同的学生也需要老师创造性地进展教育，这也需要老师具备较浓的科研意识;还有，老师的专业知识拓展、专业才能进步和专业情意的开展，都离不开研究。所以，教育科研是老师使自己逐步由经历型向科研型，由教书匠型向专家型转化的孵化器。通过研究，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。一个人，不是有了知识就能做好一名老师。一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就是要以朴素的感情，调整自己的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自己的价值。到那时就会发现教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。2022青年老师成长心得感悟心态决定一切，有了积极的心态相当于成功了一半!这是初为老师的我最大的感悟和收获。时间飞逝，转眼间来走马驿中学工作已经快两年了，作为一名刚踏上工作岗位的老师，从一年来的工作理论中，我收获颇丰，有经历，有教训，有挫折也有喜悦。当了两年的老师了，虽然教学方法掌握的不多运用的还不是很娴熟，但我已经在这三尺的讲台上学到了很多。在这近两年的时间里，我担任过八年级英语教学工作，还担任了九年级一个班的班主任及英语教学工作。记得刚踏进学校大门时，我心情紧张，心里一直在担忧，学校会安排我上什么课呢?又会是几年级呢?虽然我是本科毕业生，但是对自己的各方面才能始终不能引以为豪，一直以来都是靠自己的脚踏实地走过来的，可是那些都是作为学生对学习的一点认识和感悟，所以担忧自己不能胜任。当我一听说“代八年级教学”时，心情一下子就紧绷了，怎么办?刚到一个新的环境一切都不理解还要中途接班，学生熟悉了以前的老师，对于我一个新来的老师肯定不会认可，完了!但回头一想，不怕，我年轻，大胆承受挑战，脚踏实地一步一个脚印，肯定行!就这样，我鼓励自己开场了我的工作。义无反顾的踏上老师这一荣耀的岗位。收获最大的是懂得只有努力才能进步自身素养，丰富自身文化底蕴，进步自身业务素质，倾情于教育教学工作，积淀方法，探究经历，在理论中历练，才能促成自身才能的成长。要想在教育教学工作中拥有出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，勤勤恳恳，实实在在地去学习，去探究，去考虑，去理论，去总结。老师，作为培养人才的人，教学素质必须跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握深沉的专业知识，拥有渊博的文化底蕴，具有较强的信息素质和学习才能。作为特岗老师的我，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地学习研究，才能在自己的老师生涯中茁壮的成长起来。欣赏孩子、信任孩子、鼓励孩子。赞予每个孩子的独特性，肯定每个孩子获得的哪怕是极其微小的进步，承受每个孩子所表现出来的好心。帮助孩子扬长避短，克制自卑，树立自信，让孩子感到学习是一种荣誉。爱，予以孩子心灵的温暖;爱，支持孩子的自信;爱，打造孩子人生的豪迈。有爱才有幸福，有爱才有春天，有爱才有教育。愿我们每一位特岗老师都献出自己的爱，时时、事事、处处呵护孩子幼嫩的心灵，同孩子一起享受教育的美丽。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话中我感受最深的就是一个“爱”。我想，我做为一名特岗老师要热爱学生，热爱自己的事业;要有强烈的创新意识，不照搬书本，要勇于创新、敢于标新立异。关键要保持宽容的心境，学习的态度，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经历的同事悉心请教，同事之间互相关心、和睦相处。两年的教育也是两年的学习，教育孩子的同时也教育自己，孩子们学习我也学习。我认识到，一个没有经历的新老师，要想上好每堂课，搞好教学，进步学生的学习成绩，必须付出艰辛的劳动，在理论中用心探究。面对新教材，面对新课文，一切从零开场，虽然八年级的英语知识对于我来说很简单，但是要让每个孩子都能掌握这些简单知识，却不是那么容易。因此，我要求自己做到认认真真每一刻踏踏实实每一天。每节课前认真备课，每节课上仔细讲解，每节课后有针对性辅导。按照自己的方法，结合教材的内容，踏实的把知识传授给每一个孩子。经过自己不懈的努力获得了可喜的成绩，但还是有很多地方不尽人意。班里出现了一些学困生，主要原因父母长期在外，没有养成良好的生活习惯，影响了学习;其次，父母忙于生计，孩子留守在家，这些孩子成了学困生。虽然我也曾想方法试图解决，但是没能彻底解决。课堂上要想使每个孩子做的十全十美那是不可能的，但是作为一名老师，要考虑这些现实问题，想方法解决，因材施教，促进其安康成长。作为一名特岗老师我的职业生涯才刚刚开场，在以后的教育教学工作中，我力求立足实际，努力工作，发扬优点，改良缺乏，多学多考虑，在平凡的岗位上“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，但求更好!2022青年老师成长心得感悟20__年大学毕业的我，参加了唯一的一场招聘考试——特岗老师考试。通过招聘考试，我有幸成为了勐海县打洛镇中心小学的一名老师。九月份，我以一名新老师的身份向教育领域窥探，刚从一名学生转变成了一名老师，新的角色让我有点不知所措。还记得我刚踏入打洛小学时，看着一个个孩子纯真的笑脸，听着他们稚嫩的一声声“老师好”。我才猛然意识到我已经成为了一名老师，心情不由得紧张起来，不知道今后该如何教学，该如何教育好这些得意的孩子。幸运的是我们遇到了一位懂教育的好校长，她理解我们这些刚走出校门的大学生。我们虽然经历了四年的大学教育，但刚刚踏出大学校门，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，对小学的教学也是一知半解的，尤其是我们大局部并非专业。“磨刀不误砍柴工”，校长并未让我们直接走上讲台，而是为我们量身订制了为期一周的岗前培训，为我们每人选了一位经历丰富的老老师担任我们的指导老师。在这一周里，我们跟班听课，学习课堂管理方法、日常管理方式，熟悉我们即将奋斗、生活的地方。一周后，我们登上讲台，上了一堂公开课，虽然不精彩，虽然仍有很多需要改良的地方，但这一周的培训，却让我对将来的工作充满了信心和动力，更有信心走进教室，走上那三尺讲台。一周的岗前培训完毕了，但学校并未停顿培训我们的脚步。每个学年，我们都会有新的任务，讲课、听课、评课。在不断的讲课、听课、评课中，我们逐渐积累了教学方法和管理方法，提升了我们课堂教学和管理的才能。今年，我们又迎来了新的挑战——课题研究，从未参与过课题研究的我们，将在这个崭新的舞台上不断进步自己的才能，结合自己教育教学中的实际问题，充分发挥个人的主观能动性，针对课题面临的问题大胆探究研究，积极理论。在小学教育这一领域，我还是一名新生儿，在这一过程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰。学校是老师与学生组成的一个和睦的大家庭，在学校里，我把我的学生当成自己的亲人一样关心和照顾。虽然如此，但在管理上仍有不当的地方，仍有看不到，不知道如何解决的问题。因为自己是新老师，也是初次走上教育岗位的老师，很怕上不好课，也怕教不好、管不好学生。遇到这些问题时，我虚心向学校里经历丰富的老老师学习，不断积累经历，学习管理方法。如今，我渐渐明确了方向，不再茫然。在讲每一堂课之前，我都会用心去备课，不想，不敢在他们成长的过程中播下错误的种子。虽然如此，但难免还是会有出错的时候，也会把字写错，把句子念错。我深知我是在和学生一起学习，一起成长。在工作的过程中，我处于学习的位置，很多问