中班音乐教案汇总10篇

第页中班音乐教案汇总10篇中班音乐教案篇1

一、教学内容：中班音乐活动《听》

二、教学目标：

1、感受三拍子节拍的特点驾驭渐强渐弱的唱法。

2、能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3、体会冬天美的情趣。

三、教学打算：

事先对冬天有初步的视察和相识。配套磁带或光盘、录音机。

四、教学重点与难点：依据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。

五、教学方法与手段：谈话法、视察法、操作法等。

六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入

1、在琴声伴奏下，老师用美丽的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美丽旋律。

2、随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。

3、提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、老师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律

1、边做动作边演唱歌曲，提示幼儿在留意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。

2、带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

3、引导幼儿完整念儿歌，留意儿歌内容的正确表达。

4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲美丽抒情的风格。

5、进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为老师伴奏。

6、提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要留意倾听挚友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特殊好听。

7、激励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。

在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。

尝试边做动作边学唱歌曲。

用连贯的“啦”进行歌曲演唱。

尝试调整自己声音的大小。

将“啦”改为别的音进行伴唱。在学唱歌曲前，老师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。

通过边做动作边唱歌曲，能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地驾驭歌曲。

多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜爱这首歌曲，并且对唱唱产生爱好。而在用“啦”音来代替歌词时，增加了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点驾驭渐强、渐弱的唱法。

1、师生轮番唱，最终一句齐唱。

2、男女分组轮番唱，最终一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进行师生轮番唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，驾驭渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1、在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。

2、在冬天里我们还会望见什么？全体唱创编的内容。

3、激励幼儿在日常生活中接着视察冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。七、教学反思：

为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教化活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的奇妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对"风声"的已有阅历已经特别丰富，能够仿照出风声，所以在歌词的学习中特别简洁，歌曲的学习也就特别快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才其次次尝试，在感受首句强拍方面还存在肯定的不足，在这一点上还须要按部就班地学习。最终我们还对唱词进行创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜爱大自然各种声音的奇妙。

中班音乐教案篇2

老师反思

本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简洁、易懂，对小班幼儿来说具有肯定的主题教化价值。因此，老师在了解幼儿已有阅历的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的宠爱之情。

活动环节设计注意小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的嬉戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的协助，引导幼儿留意倾听歌词，学习视察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从随意歌颂到欢乐嬉戏，在自主的氛围中，老师引导幼儿主动、开心地参加歌颂活动，并激励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参加活动的内驱力。

可能很多老师都会有这样的困惑：当我们面对唱唱教学，特殊是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、开心地学习歌曲，演唱歌曲呢？特殊是对于小班幼儿来说，受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，老师在本次活动中注意嬉戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、主动参加的活动热忱，从而达到学唱歌陆的教化目的。详细表现如下：

1．以景激趣

活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的爱好，老师依据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在肯定意义上消退无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

2．以法促学

合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，老师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；老师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟识、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对唱词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

当然，活动仍存在一些不足的地方。老师可能过于追求歌颂教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽视了预设中果篮苹果数量削减的状况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，老师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或削减这一动态改变，来提示幼儿老师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的状况下，果篮苹果的数量才会发生改变，以激发幼儿再次演唱的爱好，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是常常有幼儿不情愿唱，所以在活动中老师如何激发幼儿的爱好是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的主动性

小班幼儿自我意识剧烈，在新授歌曲时，往往表现出没有爱好、不情愿唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的爱好，让他们能够有爱好地跟随着音乐和老师一起演唱，是老师须要关注的问题。在本次活动中，老师依据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的爱好。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特殊是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌颂、唱清晰歌词有着不行或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

新授歌曲时，老师采纳了小步递进的引导方式：先让幼儿完整观赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着依据旋律节奏拍手，巩固对唱词的理解；最终完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，老师还能够关注对幼儿倾听实力的培育，在每一次示范演唱前，老师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句究竟应当怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

3.老师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还须要加强

首先，老师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避开对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，老师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清晰苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，老师从观赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。详细来说，在其次环节第一次听赏歌曲后，老师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿精确回答出来了，老师其实可以干脆将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，老师就干脆用歌颂的形式接上“树上很多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

中班音乐教案篇3

要求：

1、能用自然的声音、节拍精确地歌颂，并激发幼儿的欢快心情。

2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、创建力。

3、复习嬉戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规则。

打算：农场背景图一张、各种小动物图片

过程：

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。

三、仿编歌曲《在农场里》

1、出示图片（背景图）

聪慧的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着很多小动物，先请小挚友听一听，小动物们都在干什么？老师范唱一遍。

2、在幼儿回答的基础上，老师再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小挚友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。

（2）幼儿自由发挥讲清晰动物，并把编好的歌颂给大家，其余幼儿可做动物的动作，老师赐予确定、激励。

（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，老师加以确定。

四、复习嬉戏《开火车》

农场里的小动物看到小挚友这么爱动脑筋，心里真兴奋，它们就请叔叔、阿姨们打算了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜爱吗？集体做嬉戏一遍。

五、老师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

中班音乐教案篇4

活动设计背景

依据我班幼儿很喜爱芝麻开门这个小故事，所以我把故事和音乐结合，上了一节音乐活动课，在幼儿了解故事内容时也会用乐件敲打出音乐节奏。

活动目标

1、相识四分音符

2、提高肢体律动仿照实力

3、强化图形视谱实力

教学重点、难点

1、提高幼儿对音乐的理解，通过肢体表现对音乐的理解。

2、有效地提高幼儿伴奏的实力。通过不同的分组方式提高幼儿对伴奏的爱好！、

活动打算

音符卡（R）纱巾、盒子

乐器：铃鼓、手摇铃

活动过程

一、暖身：《木头人》

二、故事引导：《芝麻开门》

1、老师提问：小挚友你们兴奋时会是什么样子的呢？（幼儿依据故事情节内容做出肢体律动）

三、跟随音乐进行肢体律动

1、跟随这音乐做肢体律动。

2、、运用道具进行肢体律动：依据故事情节我们随着音乐利用道具做肢体律动。

四、徒手配奏

1、幼儿观看音符卡徒手打出音乐的节奏。

2、乐理嬉戏：（出示节奏卡）。我们用手打出节奏，还可以怎样打出好听的节奏。（发散幼儿思维）

3、徒手合奏（听音乐）既然你们打得这么好。我还要送你们几件礼物

五、乐器伴奏

1、用乐件看音符卡打音乐节奏。（为音乐配伴奏做铺垫）

2、依据故事情节选择出适合情节的乐件。

3、听音乐打出好听的伴奏。

5、分组进行演奏。

中班音乐教案篇5

设计意图：

秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的改变，他们新奇、兴奋，甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们不由自主的参加。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

活动目标：

1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的酷爱之情。

2、看法目标：激励幼儿大胆想象、创建和表现，培育幼儿的视察力、口语表达实力和表现力。

3、实力目标：能大胆表达自己所得学问，大胆表现自己的情感。

4、学问目标：了解落叶学问，感受美丽旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奇妙。

5、技能目标：培育幼儿亲近自然，勇于探究的技能，以及善发觉美、创建美、表现美的`实力。

活动打算：

带幼儿到旁边参观树叶的改变，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长协作，让幼儿了解有关树叶的学问。

重点难点：

幼儿对整首歌曲的感受实力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

活动过程：

一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。老师问：小挚友们，我们看到了什么？树叶有什么样的改变？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。

二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，突然，它发觉一个隐私，什么隐私呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼新奇的捡起一片树叶，（拿落叶）当心的问道："小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？"小树叶回答："秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈""你呀，你要飘向哪？心里可胆怯 ？"小树叶"沙沙，沙沙沙沙，沙"，特别英勇的回答："放心吧。春天，春天我还会回来，装扮树妈妈！"然后提问：米尼发觉了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否胆怯 ？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可胆怯 ？为什么呢？（了解学问：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

三、幼儿完整的观赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受美丽的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）（一）集体完整的观赏歌曲。提问：

1、听了歌曲你有什么样的感受？

2、歌曲中你听到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜爱的方式打出节拍四、探讨谈话。

1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）2、探讨：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）3、对比两段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集体演唱歌曲，并自由表现。

2、嬉戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

六、老师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、老师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）七、主题升华探讨：还有什么植物也发生了改变？幼儿联想。可以做创编替换练习。

八、到大自然找寻更多的改变。随音乐离开活动室。

九、活动结束。

活动延长：

组织幼儿或请家长协作，带幼儿到大自然中找寻、发觉更多的植物改变与奇妙，进一步激发幼儿的情感与爱好

中班音乐教案篇6

活动由来

班上的孩子们特殊喜爱《大鼓小鼓》这首音乐。每次乐曲里出现打鼓的声音，他们都不由自主地伸出小手在桌子上敲几下。看到孩子们对这首歌曲的宠爱以及剧烈的敲击愿望，我利用电子合成器和cakework软件进行编辑，将打击乐的节奏部分编进歌曲中，进而生成了本次活动。

活动目标

1．幼儿能够感知乐曲中明显的强弱关系，并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

2．幼儿能够主动参加到活动中，在活动中保持欢乐的心情和主动的爱好。

活动打算

1．老师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。

2．在平常的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子们已经能够熟识歌曲、能够独立演唱，并且能够在老师的引导下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本节奏。

活动过程

1．热身运动：小燕子。

老师弹奏《小燕子》的音乐，幼儿仿照小燕子的各种翱翔动作进入活动室，引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的美丽旋律。

2.猜声音。

(1)老师播放大鼓和小鼓的声音，启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

师：“请你们听一听这是什么声音?”

幼儿：“一个声音很大、有力气，一个声音小。”

师：“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的，哪个是小鼓发出来的吗?”

(2)老师可以反复放这两种声音，启发幼儿听辨，并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区分，许多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。

幼儿1：“声音大的是大鼓敲出来的，声音小的是小鼓敲出来的。”

幼儿2：“大鼓声音听起来很有力气．小鼓的声音小、力气小。”

3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。

(1)老师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐，幼儿跟着一起唱。

(2)老师利用cakework软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。

师：“我再放一遍歌曲，请小挚友们留意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样?”

对于明显的强弱关系，孩子们很快就能够发觉。

4．幼儿对唱曲进行自由表现。

师：“小挚友们听一听，歌曲中还有什么声音?”

老师将旋律的音轨声音调小，强调出打击乐的节奏声音，引起孩子们的留意。

师：“你们想不想也来当一当小鼓手呀?我们没有鼓怎么办呢?”老师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并留意启发幼儿在选择表现方式的时候留意声音的强弱。老师激励幼儿与大家共享自己的表现方式。

活动反思

这个音乐活动中，孩子的爱好特别高，能够主动主动地参加其中。孩子们选择表现强弱的方式的时候，能够充分发挥想像，在老师的启发下，想出了许多方法，如，拍肩、击打桌子、出声仿照等，并且较精确地表现出了对强弱的感知和理解。

促进整个活动进行的关键之一，是电子合成器和cakework软件结合编制成的音乐。因为音乐编辑软件中编辑的各个音乐声部都是一轨一轨独立的，所以老师可以依据孩子的表现和学习须要，利用软件变更音乐的速度、力度、声调、音色，也可以关掉随意一个声部，自由地给予音乐不同的表现内容，从而达到不同的教化效果。可以说，音乐编辑软件在活动中给活动增加了更多的色调，让音乐活动变得更加敏捷、自由。

中班音乐教案篇7

教学意图：

音乐是人的教化一个不行缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教化就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐言开、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教化,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。

教学目标：

1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验嬉戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

教学打算：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

老师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜下不来0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”

“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”

老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激励幼儿大胆揣测）

老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

五、嬉戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延长：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。这些都有待提高。

中班音乐教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿在相识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动。

2、能依据音乐指出自己身体的部位。

3、激发幼儿参与音乐活动的愿望，培育幼儿对韵律活动的表现力。

4、相识头发、肩膀、膝盖、脚。

活动打算：

歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

重点难点：

能依据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简洁的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于呈现自我。

活动过程：

一、复习音乐嬉戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中留意力。

二、老师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，老师小结。

三、“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲，引导幼儿细致倾听，熟识歌曲的旋律和节奏特点；

2、再次播放歌曲，引导幼儿在仿照和练习中依据歌词内容指出身体的部位；

四、乖宝宝，动一动

老师播放歌曲，激励幼儿主动大胆地进行表演。

活动延长：

教化幼儿爱护身体的各个部位；到活动场地进行竞赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。

头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于爱护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵抗较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在全部毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90～101cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。

中班音乐教案篇9

活动背景：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智的思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏对幼儿的影响也就不言而喻。《熊和石头人》这一音乐嬉戏有幼儿熟识的熊的形象，还有欢乐的小动物的形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也感爱好，所以设计了本次的音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。

2、在学会歌曲的基础上初步驾驭（熊与石头人）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的变换动作，感受嬉戏的乐趣；

3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

小熊头饰、白板、音乐（熊与石头人）

教学重难点：

能按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣。

教学方法和手段：嬉戏法、演示法。

活动过程：

一、听音乐,幼儿自由想象各种动物的声音

师：今日天气真好,好多的小动物们都想出来玩。听，谁来了？

（活动起先，通过播放创设情境，引导孩子们听一听动物的声音片段，激发孩子们学习的爱好，为下一个环节做铺垫）

2、二、学唱新歌(熊与石头人)

师：小鸟看到这么漂亮的景色忍不住唱起了歌！细致听它唱了什么？（老师唱两遍）

师：歌里唱了什么?你能学一学吗？（老师依据幼儿回答出示相应歌词引导幼儿做相应的动作，练习两次）

（通过老师的范唱，引导孩子熟识歌曲的旋律及了解歌词内容，老师依据幼儿的回答出示相应的图片及引导幼儿做相应的动作激励孩子们学习自己创编相应动作，享受活动带来的乐趣）

三、嬉戏(熊与石头人)

1、老师讲解并描述嬉戏的方法并和幼儿一起嬉戏

师：当小动物们看到大熊来了，他们怎么做的？（引导幼儿做一做）

师：熊的视力很差，它只看得到会动的东西，所以只要小动物们不动它就不会看到。今日周老师就来和你们玩个熊和石头人的嬉戏，周老师来扮演熊，你们边唱边做动作，当我出现的时候你们就要变成石头人，不能动。假如你变成石头人不动不出声音，它就肯定不会看到你。

2、请几名幼儿扮演熊,再玩嬉戏两遍.老师提示幼儿遵守嬉戏规则。

（孩子们在学会歌曲的基础上，通过老师的讲解初步了解了嬉戏玩法，并尝试体验嬉戏，感受嬉戏带来的乐趣）

四、结束

幼儿自由结伴边唱歌边出活动室。

中班音乐教案篇10

活动目标：

1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创建性地表现音乐。

2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐嬉戏的好玩和欢乐。

3.能开心地参加集体演奏活动。

4.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动打算：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、观赏故事《胖厨师和小老鼠》

1.出示胖厨师图片

师：小挚友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出许多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.讲解并描述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上究竟是谁呀?于是他放下锅子打算走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房接着……接着干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，打算走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房接着刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.揣测楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一起先在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(激励幼儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来

师：我们来看看究竟是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一起先它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯 、看看四周有没有人)谁情愿来学学看?

师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

3.学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠发觉胖厨师不在，起先怎么样啦?(起先东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4.听辨两段音乐

师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是敏捷的小老鼠，待会儿告知我理由。

播放两段音乐，辨别小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因