我的科展经验分享课件

我的科展經驗分享高雄女中陳建宏10/27/20221陳建宏我的科展經驗分享高雄女中陳建宏10/22/20221陳97年的科展作品颱風雙眼牆形成機制之探討探討判讀颱風雙眼牆的方法。挑選雙眼牆颱風的個案探討雙眼牆颱風之特徵。探討雙眼牆颱風之可能形成因素。10/27/20222陳建宏97年的科展作品颱風雙眼牆形成機制之探討10/22/2022為何挑這個題目？歷屆科展沒人探究過！課本說過”眼牆“,但沒提過”雙眼牆“!學生有興趣的!才能持久地探究!10/27/20223陳建宏為何挑這個題目？歷屆科展沒人探究過！10/22/20223陳研究方法與結果-1利用中央氣象局之氣象雷達圖來分析2007聖帕—出現內外眼牆結構2006珊珊—只有單眼牆10/27/20224陳建宏研究方法與結果-1利用中央氣象局之氣象雷達圖來分析2007聖研究方法與結果-2-颱風雙眼牆判讀之範例（2007聖帕）

雙眼牆出現前雙眼牆發展一雙眼牆發展二雙眼牆發展三雙眼牆發展四雙眼牆發展消失共計14小時10/27/20225陳建宏研究方法與結果-2-颱風雙眼牆判讀之範例（2007聖帕）雙研究方法與結果-2非雙眼牆颱風有42個雙眼牆颱風有14個所有的輕度颱風中皆沒有雙眼牆出現的例子，反觀在所有中度颱風中有出現雙眼牆者佔24％，強烈颱風中更高達100％，依此數據我們推論颱風強度須達中度以上較有機會形成雙眼牆颱風。10/27/20226陳建宏研究方法與結果-2非雙眼牆颱風有42個10/22/20226研究方法與結果-2-其他發現雙眼牆颱風近中心最大風速均達35公尺/秒以上，而七級暴風半徑均達180公里以上，十級暴風半徑則均有50公里以上。雙眼牆颱風的侵台方向，均由台灣東南側，即菲律賓東方海面，由東南往西北或往北前進。雙眼牆颱風侵襲台灣的月份皆為八月底至十月初，此與一般侵臺颱風的季節無明顯差異，稍有不同的是缺5、6、11、12月份的個案，可能這些月份的颱風強度發展成強颱的機率較低所致。雙眼牆維持時間長短似乎和颱風強度無明顯關係其他推測？-從颱風結構來看看!10/27/20227陳建宏研究方法與結果-2-其他發現雙眼牆颱風近中心最大風速均達35研究方法與結果-3在雙眼牆出現前後其近中心最大風速並無顯著規則變化，有些雙眼牆颱風的近中心最大風速會減弱，有些則會增強，有些則沒有改變。10/27/20228陳建宏研究方法與結果-3在雙眼牆出現前後其近中心最大風速並無顯著規研究方法與結果-3-NASA資料雙眼牆結構出現時間約在近中心最大風速數值最大的前後半天至一天內。2005籠王颱風2005泰利颱風10/27/20229陳建宏研究方法與結果-3-NASA資料雙眼牆結構出現時間約在近中心研究方法與結果-4-測量雙眼牆結構以繪圖軟體大略估算出颱風的內眼牆內、外緣大小及外眼牆內、外緣大小，個別平均內外眼牆之半徑10/27/202210陳建宏研究方法與結果-4-測量雙眼牆結構以繪圖軟體大略估算出颱風的研究方法與結果-5-分析雙眼牆的轉速利用內外眼牆半徑、近中心最大風速以及外眼牆平均風速，估算出外眼牆的角速度ω我們將內眼牆的ω除以外眼牆的ω，得到資料顯示，全部的雙眼牆颱風之內外眼牆ω比值都在五倍以上，而大部分的比值集中在約5~8倍。因此我們推論，當內眼牆的轉動速度達外眼牆的轉動速度某個倍數之上，則有利於雙眼牆結構的發生。10/27/202211陳建宏研究方法與結果-5-分析雙眼牆的轉速利用內外眼牆半徑、近中心研究方法與結果-6-探空資料分析颱風名稱時間花蓮(ｋｍ)綠島（ｋｍ）板橋（ｋｍ）200010★碧利斯8/2210:0050暴風圈內150200119★利奇馬9/2522:00110暴風圈內210200313杜鵑9/115:1520暴風圈內200200407敏督利7/101:15100暴風圈內200200413★蘭寧8/1205:3020015050200424納坦10/243:15250150325200505海棠7/1714:30150100170200513泰利8/3110:1515050170200515★卡努9/1017:30150200150200519★龍王10/116:156570225200708★聖帕8/1717:3070暴風圈內150200715柯羅莎10/601:15暴風圈內暴風圈內5010/27/202212陳建宏研究方法與結果-6-探空資料分析颱風名稱時間花蓮(ｋｍ)綠島研究方法與結果-7由探空資料的颱風個案來看，底層大氣（二公里內）的風速隨高度變化率數值較大，高層大氣（二公里以上）的風速隨高度變化率數值較小。由於探空資料的時間範圍很大，然而部份雙眼牆結構所維持的時間卻只有幾個小時，因此並不是每個雙眼牆颱風的出現時間都會剛好落在此時間範圍內，所以儘管有西元2000~2007年的探空資料，我們仍無法得知完整的颱風垂直風速變化。10/27/202213陳建宏研究方法與結果-7由探空資料的颱風個案來看，底層大氣（二公里想一想這個研究的缺點！積蓄下次科展的力量！10/27/202214陳建宏想一想這個研究的缺點！積蓄下次科展的力量！10/22/202要開始作科展了-形成一個組織形成獨立研究的氣氛,人多氣氛好!尋找對獨立研究有興趣的同學!從低年級同學中來尋找!形成一個組織的困難?10/27/202215陳建宏要開始作科展了-形成一個組織形成獨立研究的氣氛,人多氣氛好!形成獨立研究組織的困難若沒有同學參與,要怎麼辦?參與的時間不夠?太辛苦了!同學無法堅持長久的時間!10/27/202216陳建宏形成獨立研究組織的困難若沒有同學參與,要怎麼辦?10/22/為什麼要這麼辛苦?獨立研究是最真實的學習為了儲備未來大學學習生活的能力許多同學在專題探究的歷程中找到了自我,也找到了讀書的方法10/27/202217陳建宏為什麼要這麼辛苦?獨立研究是最真實的學習10/22/2022我的獨立研究能成功嗎?要有一顆堅毅的心,不怕挫折,堅持到最後不能怕老師,要常去找老師討論先不要預設成果會是如何?評審的看法不盡相同給自己一次機會去嘗試看看!10/27/202218陳建宏我的獨立研究能成功嗎?要有一顆堅毅的心,不怕挫折,堅決定要開始作一個專題了嗎?先想一想自己的興趣是什麼?但興趣是可以培養的很多專題是跨學科和領域的找題目先去看文獻,前人作過什麼研究有創意的題目10/27/202219陳建宏決定要開始作一個專題了嗎?先想一想自己的興趣是什麼?10/2前人的研究-歷屆作品深藏不露！？渦流效應對新店溪流域地形形成的探討

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10/27/202220陳建宏前人的研究-歷屆作品深藏不露！？渦流效應對新店溪流域地形形成有創意的題目?創意是“小題大作‘,而非”大題小作“創意是“舊瓶裝新酒”人家曾做過的題目創意是“遠距離的聯結”風雨天看到小明的雨傘開花創意是“反向的思考”颱風一定會下大雨嗎?10/27/202221陳建宏有創意的題目?創意是“小題大作‘,而非”大題小作“10地科的題目有哪些?地科是門生活化,探討我們週遭環境的學科,可視為應用性之科學分成地質:土石流,地震,崩塌等海洋:潮汐變化,暴潮等氣象:颱風,乾旱,氣候異常,聖嬰現象天文:太陽黑子,星星的觀測等10/27/202222陳建宏地科的題目有哪些?地科是門生活化,探討我們週遭環境的學科地科和其他學科的結合例子地科和物理:利用光電計時器測量雨滴速度地科和化學:混凝土和海砂屋地科和生物:微體化石的鑑定地科和數學:花岡岩中黑色礦物所佔比例的統計和機率問題10/27/202223陳建宏地科和其他學科的結合例子地科和物理:10/22/202223專題研究的人數目前的競賽多要求一個專題參與人數為一人至四人小組合作有其優點互相鼓勵打氣腦力激盪工作可以分攤小組合作的缺點意見若有不同,容易起爭執容易有惰性,想要依賴別人10/27/202224陳建宏專題研究的人數目前的競賽多要求一個專題參與人數為一人至四人1資料的蒐集國家圖書館遠距服務中心網路查詢高雄市立圖書館大學圖書館自己學校的圖書館向教授請教10/27/202225陳建宏資料的蒐集國家圖書館10/22/202225陳建宏Data從哪裡來?野外的調查資料庫的蒐集自行設計實驗獲取資料10/27/202226陳建宏Data從哪裡來?野外的調查10/22/202226陳建宏成功的感覺?留下學習的痕跡!做一個學習檔案!作品的分享!作品編輯成冊!給一個作品完成的證明!10/27/202227陳建宏成功的感覺?留下學習的痕跡!10/22/202227陳建宏遭遇的困難與省思學生課業的壓力文獻資料的缺乏研究方法的限制模擬實驗的困難10/27/202228陳建宏遭遇的困難與省思學生課業的壓力10/22/202228陳建宏謝謝大家的聆聽10/27/202229陳建宏謝謝大家的聆聽10/22/202229陳建宏我的科展經驗分享高雄女中陳建宏10/27/202230陳建宏我的科展經驗分享高雄女中陳建宏10/22/20221陳97年的科展作品颱風雙眼牆形成機制之探討探討判讀颱風雙眼牆的方法。挑選雙眼牆颱風的個案探討雙眼牆颱風之特徵。探討雙眼牆颱風之可能形成因素。10/27/202231陳建宏97年的科展作品颱風雙眼牆形成機制之探討10/22/2022為何挑這個題目？歷屆科展沒人探究過！課本說過”眼牆“,但沒提過”雙眼牆“!學生有興趣的!才能持久地探究!10/27/202232陳建宏為何挑這個題目？歷屆科展沒人探究過！10/22/20223陳研究方法與結果-1利用中央氣象局之氣象雷達圖來分析2007聖帕—出現內外眼牆結構2006珊珊—只有單眼牆10/27/202233陳建宏研究方法與結果-1利用中央氣象局之氣象雷達圖來分析2007聖研究方法與結果-2-颱風雙眼牆判讀之範例（2007聖帕）

雙眼牆出現前雙眼牆發展一雙眼牆發展二雙眼牆發展三雙眼牆發展四雙眼牆發展消失共計14小時10/27/202234陳建宏研究方法與結果-2-颱風雙眼牆判讀之範例（2007聖帕）雙研究方法與結果-2非雙眼牆颱風有42個雙眼牆颱風有14個所有的輕度颱風中皆沒有雙眼牆出現的例子，反觀在所有中度颱風中有出現雙眼牆者佔24％，強烈颱風中更高達100％，依此數據我們推論颱風強度須達中度以上較有機會形成雙眼牆颱風。10/27/202235陳建宏研究方法與結果-2非雙眼牆颱風有42個10/22/20226研究方法與結果-2-其他發現雙眼牆颱風近中心最大風速均達35公尺/秒以上，而七級暴風半徑均達180公里以上，十級暴風半徑則均有50公里以上。雙眼牆颱風的侵台方向，均由台灣東南側，即菲律賓東方海面，由東南往西北或往北前進。雙眼牆颱風侵襲台灣的月份皆為八月底至十月初，此與一般侵臺颱風的季節無明顯差異，稍有不同的是缺5、6、11、12月份的個案，可能這些月份的颱風強度發展成強颱的機率較低所致。雙眼牆維持時間長短似乎和颱風強度無明顯關係其他推測？-從颱風結構來看看!10/27/202236陳建宏研究方法與結果-2-其他發現雙眼牆颱風近中心最大風速均達35研究方法與結果-3在雙眼牆出現前後其近中心最大風速並無顯著規則變化，有些雙眼牆颱風的近中心最大風速會減弱，有些則會增強，有些則沒有改變。10/27/202237陳建宏研究方法與結果-3在雙眼牆出現前後其近中心最大風速並無顯著規研究方法與結果-3-NASA資料雙眼牆結構出現時間約在近中心最大風速數值最大的前後半天至一天內。2005籠王颱風2005泰利颱風10/27/202238陳建宏研究方法與結果-3-NASA資料雙眼牆結構出現時間約在近中心研究方法與結果-4-測量雙眼牆結構以繪圖軟體大略估算出颱風的內眼牆內、外緣大小及外眼牆內、外緣大小，個別平均內外眼牆之半徑10/27/202239陳建宏研究方法與結果-4-測量雙眼牆結構以繪圖軟體大略估算出颱風的研究方法與結果-5-分析雙眼牆的轉速利用內外眼牆半徑、近中心最大風速以及外眼牆平均風速，估算出外眼牆的角速度ω我們將內眼牆的ω除以外眼牆的ω，得到資料顯示，全部的雙眼牆颱風之內外眼牆ω比值都在五倍以上，而大部分的比值集中在約5~8倍。因此我們推論，當內眼牆的轉動速度達外眼牆的轉動速度某個倍數之上，則有利於雙眼牆結構的發生。10/27/202240陳建宏研究方法與結果-5-分析雙眼牆的轉速利用內外眼牆半徑、近中心研究方法與結果-6-探空資料分析颱風名稱時間花蓮(ｋｍ)綠島（ｋｍ）板橋（ｋｍ）200010★碧利斯8/2210:0050暴風圈內150200119★利奇馬9/2522:00110暴風圈內210200313杜鵑9/115:1520暴風圈內200200407敏督利7/101:15100暴風圈內200200413★蘭寧8/1205:3020015050200424納坦10/243:15250150325200505海棠7/1714:30150100170200513泰利8/3110:1515050170200515★卡努9/1017:30150200150200519★龍王10/116:156570225200708★聖帕8/1717:3070暴風圈內150200715柯羅莎10/601:15暴風圈內暴風圈內5010/27/202241陳建宏研究方法與結果-6-探空資料分析颱風名稱時間花蓮(ｋｍ)綠島研究方法與結果-7由探空資料的颱風個案來看，底層大氣（二公里內）的風速隨高度變化率數值較大，高層大氣（二公里以上）的風速隨高度變化率數值較小。由於探空資料的時間範圍很大，然而部份雙眼牆結構所維持的時間卻只有幾個小時，因此並不是每個雙眼牆颱風的出現時間都會剛好落在此時間範圍內，所以儘管有西元2000~2007年的探空資料，我們仍無法得知完整的颱風垂直風速變化。10/27/202242陳建宏研究方法與結果-7由探空資料的颱風個案來看，底層大氣（二公里想一想這個研究的缺點！積蓄下次科展的力量！10/27/202243陳建宏想一想這個研究的缺點！積蓄下次科展的力量！10/22/202要開始作科展了-形成一個組織形成獨立研究的氣氛,人多氣氛好!尋找對獨立研究有興趣的同學!從低年級同學中來尋找!形成一個組織的困難?10/27/202244陳建宏要開始作科展了-形成一個組織形成獨立研究的氣氛,人多氣氛好!形成獨立研究組織的困難若沒有同學參與,要怎麼辦?參與的時間不夠?太辛苦了!同學無法堅持長久的時間!10/27/202245陳建宏形成獨立研究組織的困難若沒有同學參與,要怎麼辦?10/22/為什麼要這麼辛苦?獨立研究是最真實的學習為了儲備未來大學學習生活的能力許多同學在專題探究的歷程中找到了自我,也找到了讀書的方法10/27/202246陳建宏為什麼要這麼辛苦?獨立研究是最真實的學習10/22/2022我的獨立研究能成功嗎?要有一顆堅毅的心,不怕挫折,堅持到最後不能怕老師,要常去找老師討論先不要預設成果會是如何?評審的看法不盡相同給自己一次機會去嘗試看看!10/27/202247陳建宏我的獨立研究能成功嗎?要有一顆堅毅的心,不怕挫折,堅決定要開始作一個專題了嗎?先想一想自己的興趣是什麼?但興趣是可以培養的很多專題是跨學科和領域的找題目先去看文獻,前人作過什麼研究有創意的題目10/27/202248陳建宏決定要開始作一個專題了嗎?先想一想自己的興趣是什麼?10/2前人的研究-歷屆作品深藏不露！？渦流效應對新店溪流域地形形成的探討

台灣冷泉的實驗室模擬

若隱若現，朦朧之美----冬春之交嘉義地區輻射霧之研究

浪碎何方？

向不可能的任務挑戰-探討太陽黑子的漂移

10/27/202249陳建宏前人的研究-歷屆作品深藏不露！？渦流效應對新店溪流域地形形成有創意的題目?創意是“小題大作‘,而非”大題小作“創意是“舊瓶裝新酒”人家曾做過的題目創意是“遠距離的聯結”風雨天看到小明的雨傘開花創意是“反向的思考”颱風一定會下大雨嗎?10/27/202250陳建宏有創意的題目?創意是“小題大作‘,而非”大題小作“10地科的題目有哪些?地科是門生活化,探討我們週遭環境的學科,可視為應用性之科學分成地質:土石流,地震,崩塌等