中班音乐教案

第页中班音乐教案中班音乐教案1

设计思路：

节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的主动性、主动性、创建性、自由探究乐器，并应用简洁符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

活动内容：

节奏活动《一千零一个喷嚏》

活动目的：

1、在老师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。

3、引导幼儿学习与集体保持速度一样地演奏，养成爱惜乐器的习惯。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动打算：

木鱼、小鼓、沙球

活动过程：

1、老师与幼儿自由探讨“打喷嚏”引题

（1）小挚友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

（2）今日老师给小挚友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

2、老师讲解并描述故事，探讨故事角色特点

（1）老师讲解并描述第一遍故事。

提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？

（2）老师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。

小兔：刚起先走路是一蹦一跳（中速）；发觉大灰狼快速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。

大灰狼：刚起先跟踪小兔时静静地走（中速）；追逐时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏

4、幼儿尝试各种乐器

（1）组织幼儿自由选择乐器。

师：今日，老师为小挚友打算了许多乐器，呆会儿，小挚友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

（2）幼儿自由选择乐器，老师进行启发引导。

师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？

5、幼儿持乐器为故事配节奏

（1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际状况指导）。

师提出要求：

①要留意看老师的指挥；

②不要让乐器随意发出声音。

（2）依据幼儿配乐的效果，进行其次次配乐。

（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。

（4）师小结并请幼儿一起整理整理乐器。

6、嬉戏《小兔和狼》结束。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

小百科：喷嚏指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。

中班音乐教案2

活动目标1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、学习依据歌词内容自由编动作。

重点难点学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具打算1、《小挚友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。

活动流程：

一、观赏《小挚友的书勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁？在干什么？

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事？

听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的心情）三、学唱歌曲（一）理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？

（二）学唱歌曲。

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

（三）嬉戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。

四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的心情表现出来）

中班音乐教案3

活动目标：

1、基本会说、唱儿歌，并仿照说唱部分的动作。

2、能随音乐改变找到挚友并作出相应“喜爱”的动作。

3、体验与同伴表达交往的欢乐。

活动打算：

1、音乐：我喜爱你。

2、PPT：幼儿交往的照片。

活动过程：

1、入场：听音乐《喜爱你》开火车入场，并坐到位子上。

2、干脆导入，引出儿歌。

师问：

（1）我喜爱你们，你们喜爱我吗？谁情愿到这里来喜爱喜爱我？（师张开手，做出抱的姿态，让幼儿上前，可一人，可多人）

（2）你们刚才是怎么喜爱我的？（抱抱）

3、出示PPT小挚友们抱抱的照片，引出：喜爱你，抱抱你。师：那喜爱你除了抱抱还能怎么样呢？（出示亲亲的照片）他们在干什么？

师幼共同说：喜爱你，亲亲你。师：林老师喜爱你们，看，林老师送了个大拇指给你们，你的大拇指呢？一起说：喜爱你，夸夸你。（让幼儿相互之间夸夸）

4、出示PPT小挚友们做鬼脸的照片，引出：喜爱你，逗逗你。

（1）师问：他们在干什么？小挚友们，你们也做个鬼脸，来看看谁做的最好玩，最好笑。（在幼儿做的同时，师可去幼儿那问幼儿扮的是什么。）

（2）喊几名幼儿上前变给其他小挚友看，再让全部的幼儿一起做鬼脸变给听课的老师看。师可说：我来看看谁变得能让人哈哈大笑。

5、出示其次段配乐，老师说B段儿歌。师：下面一起来听一听林老师今日是怎么喜爱你们的。边说边做动作。在其次遍时，师幼共同边说边做动作。

6、老师走到幼儿中间，帮助幼儿巩固儿歌。师：你们今日做的这么棒，这次我要找好挚友去喜爱喜爱他。师边唱边走到幼儿中间去抱抱、亲亲幼儿。

7、学习A段儿歌。

师：幼儿园里真好玩，有这么多人喜爱你的，那兴奋吗？幼儿园里真好玩，除了有这么多人喜爱你，小挚友还能在一起做嬉戏，你们开不快乐啊？（快乐）下面我们把这首儿歌完整的听一遍。

8、嬉戏巩固。

（1）两人之间玩嬉戏。师：下面我们玩一个喜爱你的嬉戏，首先先好挚友之间玩。找个好挚友面对面，一起喜爱喜爱他。

（2）全班一起玩嬉戏。

9、结束。

师：今日有这么多人喜爱你们，我们开着小火车一起出去找更多的小挚友去喜爱喜爱他们好不好？

课后反思：

在课次《喜爱你》活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的实力，第一环节以谈话导入“你喜爱我吗？”“观看PPT四个动作的喜爱”来切入主题，一起先就观看PPT记住歌词内容，这样很简单把歌词给记住了。幼儿第一环节驾驭住了，于是，我把歌词创编到歌词中，让幼儿通过做动作——完整听音乐——最终结合音乐边唱边做动作表达自己喜爱的意思。在上台表演环节中，我首先请实力强的幼儿来表演带动胆小的孩子参加活动中去，整节课下来老师上的轻松，孩子玩的也快乐。这样激发了幼儿的学习的爱好，帮助幼儿对音乐歌词和动作，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声唱歌边做动作，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。

我想一个活动能够细心设计，效果应当还是可以的。

中班音乐教案4

活动目标：

⒈初步学习歌曲，能清楚、有节奏的念白。

⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动打算：

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程：

一、谈话导入，迁移生活阅历。

⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。

⒉今日的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、观赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

⒈老师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？是的，今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（依据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：这是什么？（是的鸡蛋圆滚滚呀）

青菜怎么样？（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？

⒉梳理歌词，熟识菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁情愿来说一说？

⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真好玩，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

⒈第一次演唱。

这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清晰前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那快乐地用好听的声音再来唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

谁情愿做奶奶谁情愿做孩子来唱一唱。（两次）

中班音乐教案5

活动目标

1、学会歌曲《颠倒歌》，学习正确的自然学问。

2、感受《颠倒歌》歌词的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢乐。环境创设图画，节奏卡，动物头饰，音乐磁带重点与

难点学习《颠倒歌》的部分节奏和旋律。

活动过程：

一、看《颠倒歌》图片、引起幼儿爱好（用图片激发孩子参加活动的爱好，引导孩子透过图片感受《颠倒歌》歌词的诙谐、好玩之处。）

1、师：今日，老师带大家去一个地方。（出示图）你看这地方有什么不对劲吗？

2、幼儿视察沟通说出：图上小老鼠是城里的大王，狮子在向小狐狸鞠躬，蚂蚁能扛大树，大象没力气；小鸟在大海里游泳，小鱼在蓝天里飞，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼；事情都反了。

师：这就是颠倒城，你们情愿去吗？

幼：情愿。

二、学习《颠倒歌》歌曲节奏（通过嬉戏跟小青蛙去颠倒城，在嬉戏中让孩子自然而然地熟识歌曲的节奏。）

1、师：瞧！鼠大王派了一群可爱的小青蛙来接我们啦！它们身上还有节奏呢，你会拍吗？拍对了你就可以和小青蛙做挚友了。出示有节奏的青蛙头饰：

1、2、xx3、x—4、xxx5、x0

2、嬉戏

逐条出示节奏卡，如：||xx︱x—|，请全体幼儿边学小青蛙的叫声边学青蛙跳动的样子。有头饰的学生依据出示的节奏依次跳上来排成一行，排对了，一起学一学、拍一拍，读一读。

3、老师带领幼儿把节奏完整的学一遍。

三、学唱《颠倒歌》歌曲旋律（在这之前已经学习了歌曲的节奏，在此基础上让孩子逐步学习歌曲的旋律，为之后学唱歌曲打下基础，对孩子来说唱旋律较有难度，可以让孩子用小青蛙的叫声“呱”来唱。）

1、师：小青蛙说，假如我们会唱这段旋律，就可以进城啦！

2、老师带领幼儿学唱歌曲的旋律数遍。

四、学唱歌曲《颠倒歌》。（在学习了歌曲节奏和旋律之后，进入了颠倒城，让孩子学会颠倒城里的歌曲《颠倒歌》，体验音乐活动的欢乐。）

师：我们最终来到颠倒城了，小动物们都来了，它们正唱着颠倒歌欢迎我们呢。

1、老师示范演唱《颠倒歌》。

2、出示歌曲节奏图谱，带领幼儿有节奏的念歌词2—3遍。

3、请幼儿边念歌词边想象动物的形态。

4、听琴声带领幼儿学唱歌词数遍。

5、请幼儿集体演唱表演歌曲。

五、小结（通过让孩子自己说一说，使他们能够知道正确的自然学问。）

师：这个颠倒城太好玩了，小挚友，在我们的大自然中会出现这些现象吗？

幼儿：不会。

师：那正确的应当怎样呢？

幼儿：鸟在天上飞，鱼在水里游；公鸡喔喔啼，母鸡会生蛋……

价值分析：

第一环节引出活动的主题，了解歌词的大意。

其次环节是让幼儿在故事情节中自然的学习歌曲，驾驭节奏。

第三环节是拓展幼儿的生活讲演。

反思与调整：

xxx

中班音乐教案6

一、活动目标：

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。

5、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现

二、活动打算：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

1、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

2、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。

四、教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班音乐教案7

活动目标：

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2、在相识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3、体会两种乐器相互对话的情趣。

活动打算：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏

1、出示鼓

T：看，今日老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本事吗？

2、敲一敲鼓的节奏

T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱××××∣×××∣）

T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、出示锣

T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱××∣××∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5、示范鼓和锣合奏

T：小鼓和小锣是一对好挚友，你听他们你一句我一句对话呢。

6、鼓和锣合奏

T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小挚友做小鼓，请一半小挚友做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1、老师范唱

T：你听到他们唱了什么？

2、有节奏念歌词

T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3、演唱歌曲

T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4、交换演唱

T：交换试一试。

三、创编歌词

1、创编歌词

T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？

2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板

T：请小挚友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2、交换

三、总结

T：小挚友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

中班音乐教案8

教材简解：

随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的簇新事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲《好挚友》来作为幼儿学习的对象，希望通过好挚友这一充溢童趣、充溢活力、充溢动感的画面，培育幼儿酷爱自由、酷爱大自然、酷爱生活的情感，熬炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿视察力。随着主题活动"我喜爱"的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过《好挚友》这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的`旋律节奏，并且知道好挚友要相互帮助，激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。

目标预设：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲。

2、教幼儿相识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。

4、培育幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的实力。

重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情。

难点：创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。

设计理念：

在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交挚友"，每个孩子都希望自己有许多的好挚友，而他们也都希望自己能够和老师成为好挚友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌颂过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好挚友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在快乐的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好挚友。

设计思路：

在活动中我主要从导入--观赏探讨--学习歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不仔细听讲的幼儿，我会用很委婉的一句"我的好挚友在哪里呢？"来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回来课堂，起到了很好的效果。我们发觉孩子们在嬉戏、玩耍时，常常会出现一些小的纠纷、不开心，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又特别须要合作，须要交往、沟通。于是我们就尝试着设计了这节教化活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往实力。

教学过程：

一、导入课题：

1、今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏?

2、你喜爱你的好挚友吗？为什么?

二、观赏探讨：

1、你觉得他们是好挚友吗？

2、你从哪里看出来他们是好挚友？

3、他们在干什么？

小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好挚友会怎样相互帮忙？

5、指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。

三、学习歌曲：

1、理解驾驭歌词：

师：刚才你们都找到自己的好挚友了么？那请你讲一讲谁是你的好挚友？为什么你们是好挚友？重点引导幼儿讲为什么是好挚友，好挚友间要相互帮助。

2、结合图片"好挚友"学习歌词。

师：今日我们班也来了一对好挚友，我们来看看她们为什么是好挚友。

（1）幼儿通过视察图片学习驾驭歌词。

（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。

要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

小结：老师刚好的激励幼儿，对驾驭快的幼儿提出表扬与确定。

3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。

老师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。

（2）学唱歌曲：

a、老师范唱歌曲，幼儿倾听。（其次便时幼儿可跟唱）b、集体合唱，提示幼儿留意歌曲的间奏。

4、尝试用多种形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：

老师讲解：画一个娃娃头是一名小挚友唱歌，那画很多娃娃头是--（很多小挚友唱）是全班一起唱。我们来试试。

请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

（2）创编新歌词演唱。

老师提示：好挚友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编刚好赐予确定。

b、依据创编的歌词演唱歌曲。

师：让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的。

1、老师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。

中班音乐教案9

一、活动目标：

1、熟识并感受乐曲美丽、温柔的性质，初步学习手和脚的动作

2、能用动作表现乐曲美丽、温柔的性质，会依据音乐的改变逼真地表达蝴蝶单一地飞和围着花朵飞等不同的情境

3、在学习律动的过程中体会到音乐与合作学习所带来的欢乐，并增加幼儿的合作实力

二、活动打算：

会活动的蝴蝶一只，花朵一朵；《蝴蝶飞》音乐；蝴蝶、花朵胸贴若干

三、活动重难点：

重点是一是让幼儿能够依据音乐的改变大致地用所教的舞蹈动作把完整的情境表现出来，二是合作扮演花和蝴蝶并互换角色，融入到情境当中，并不要求动作标准、难点是合作表演中的面对面跳舞，和蝴蝶围着花朵飞、

四、活动过程：

㈠播放音乐，用教具演示律动情境、

1、老师播放第一遍《蝴蝶飞》音乐，要求细致听音乐并说说自己的感受、（主要讲出美丽、抒情的乐曲性质）

2、（音乐伴奏）老师出示蝴蝶和花朵的教具（有始终小蝴蝶被这么美丽的音乐吸引了，它也忍不住飞来跳舞了，将情境用生动的语言完整的演示一遍）

㈡教律动，《蝴蝶飞》

1、先引导幼儿视察第一个动作要点——蝴蝶飞时翅膀轻快地挥动，并请幼儿仿照相应姿态做手部的动作、（着重指导手臂直上直下和手腕的运用）然后引导幼儿说出其次个动作要点——蝴蝶和花朵面对面跳舞（面对面绕圈，最终回到原来的位置）、最终引导幼儿说出第三个动作要点——蝴蝶停在花朵上的姿态，花朵的姿态以及蝴蝶围着花朵飞的动作

2、听其次遍《蝴蝶飞》音乐，老师和助班完整示范动作一遍，提示幼儿视察蝴蝶和花面对面飞的动作、（结束后，指导幼儿学习蝴蝶和花朵面对面跳舞，协作音乐练习几遍）

3、再观赏老师和助班表演一遍，提示幼儿着重视察第三个动作要点、（结束后，协作音乐合作练习几遍，先分别练习花朵和蝴蝶的动作，然后老师分组合作练习两遍）

4、两名幼儿组成一对好挚友贴上胸贴合作表演，一遍结束后，相互交换角色再表演一遍、（老师在前面适当地带领，其次遍可以只提示主要动作，让幼儿自己发挥）

中班音乐教案10

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，感受音乐的结构形式。

2、尝试用语言、动作表现音乐形象。

3、能主动开心的参加音乐活动。

活动打算：

1、音乐磁带、录音机

2、多媒体课件《雨后戏水》

3、鸭妈妈及小鸭子的胸饰。

活动过程：

一、创设环境，引出课题。

1、创设环境，出示多媒体画面。

师：在草地上下了一场雷阵雨，不久雨停了。你们看，天空中出现了什么呀？（出示多媒体画面）呀！原来是一道漂亮的彩虹！有一群爱玩水的挚友想到草地上玩水。你们猜一猜它们会是谁呢？

2、幼儿听音乐拍手，请出小鸭子。

二、感受音乐，创编动作。

1、观赏第一段音乐幼儿想象创编出动作。

（1）、幼儿听音乐想象小鸭子出来的动作。

师：原来是一群爱玩水的小鸭子，我们一起听听音乐想一想，小鸭子是怎么出来的好吗？（幼儿边听音乐）

（2）、幼儿仿照小鸭子出来的动作。

（3）、引导幼儿创编出小鸭子在下过雨的草地上踩水的动作。

（4）、跟着音乐学学小鸭子是怎么出来的。

2、观赏其次段音乐幼儿创编动作。

（1）、创设情景让幼儿想象创编出动作。

师：小鸭子在草地上边走边玩，走着走着。啊！前面有一个池塘，池塘里的水好请啊！听听音乐，想一想，猜一猜，小鸭子们会干些什么？（幼儿创编各种小鸭子在池塘里戏水的动作）

（3）、跟音乐学学小鸭子在池塘里戏水的动作。

3、观赏第三段音乐创编动作。

（1）、创设情景，让幼儿听着音乐创编出小鸭子回家的情景。

师：小鸭子们在池塘里游泳、捉鱼、洗洗羽毛，多好玩呀！可是天色不早了，小鸭子要回家了。听听音乐想一想，小鸭子是怎样回家的，好吗？（幼儿听完音乐后创编动作）

（2）、跟着音乐回家。

三、完整地观赏音乐。

师：有一群小鸭子也想去玩水了，你们看，它们来了！（播放多媒体）

四、集体表演。

1、幼儿戴上胸饰到草地上池塘里戏水。

2、和多媒体中的小鸭子共舞。

中班音乐教案11

教学目标:

1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的宏大,感受到摇篮曲美丽、抒情、柔软的风格,培育学生敬重长辈、培育爱妈妈的情感。

2、学会用温柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

3、能精确唱好带有休止的节奏

教学重难点:

1、重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

2、难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1、讲故事,创设意境

师：今日我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟华蜜的笑了。

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样的感觉来唱?

生:抒情美丽

师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告知我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?

生:做饭很辛苦照看我……

师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

二、寓教于乐

(一)学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌曲

(1)播放多媒体

a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？

b、跟老师朗读第一段歌词，边读边用动作表演

c、听其次段歌词，想一想：大树妈妈是怎么爱护小鸟的？

d、跟老师朗读其次段歌词，边读边用动作表演。

(2)随着音乐的旋律哼唱

a、师弹旋律，生模唱歌词

b、解决重难点：

留意休止:个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。

留意切分音：拖着那摇篮的“着”要唱长。

c、完整跟老师的琴演唱

师：大树妈妈温柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀

学生跟琴用温柔的声音演唱歌曲

三、创建表现

师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

生:蓝天

师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?

生:树林大地海洋

师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生:大自然

师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?

生:祖国

师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈感谢妈妈妈妈我爱你

师：我们的妈妈为我们付出了那么多，希望今日同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈，我爱你”，你们情愿吗？

四课堂小结

师:我们拥有一个共同的家,我们的家特别漂亮,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?(播放多媒体祖国大好河山美景)

生:祖国我爱你我们爱祖国

师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”

中班音乐教案12

活动目标：

1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3。了解夏天的雷雨和闪电。

4。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5。乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2。在活动前引导幼儿视察过雷雨前后的自然现象。

活动过程：

一、导入活动

1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2。提问：这是什么声音？发生了什么事？

3。请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

二、观赏、熟识歌曲

1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。

2。再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3。幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1。老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1。请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3。引导幼儿有表情地演唱。

（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创建性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。）

教学反思

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

中班音乐教案13

活动目标：

1、学唱歌曲，并尝试用不同的表情来表现歌曲前后两段不同的心情。

2、两人合作创编简洁的动作进行表演唱。

活动打算：

歌曲音乐。

活动过程：

一、发声练习

师：我的挚友在哪里？幼：在呀在呀在这里。

二、学唱歌曲《拉拉勾》

1、老师演唱，幼儿观赏。

提问：歌曲里的小挚友发生了什么事情？

小结：两个挚友生气了，谁都不理谁，后来两个人又拉拉钩，和好了。（帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、相互友好拉拉勾的情景）

2、边拍手边有节奏地说歌词。

3、老师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱两遍。

4、幼儿演唱，要求把握好歌曲的心情改变。

第一段：

师：假如是你生气了，你的好挚友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段唱的时候是什么心情，心情是怎么样的。（不兴奋）

其次段：

师：你现在和挚友和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（很快乐）

三、歌曲表演

一幼儿请同伴，边唱歌曲边表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

中班音乐教案14

设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。

活动目标：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：

1.阅历打算：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质打算：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

教学方法：

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。"因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

老师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)观赏感知歌曲前半段

1.老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2.观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。

提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。

3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1.老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。

2.用几种不同的演唱方式激